Диагностика коммуникативной компетентности учеников 5-11 классов
учебно-методический материал на тему

Лист самодиагностики

Размышляя о своем речевом участии на уроке по данному предмету, ты понимаешь, что что-то тебе дается легко, а что-то с трудом. Ты можешь рассказать о своих трудностях. Напротив предложений поставь цифры знак “+”, в зависимости от того, насколько ты считаешь, данное умение проявляется или не проявляется.

Отвечай честно и откровенно. Помни: трудности могут быть у каждого. Определив трудности, легче их преодолеть.

Лист самодиагностики

(ценностно-ориентационная)

Анкета читательского интереса. 6-8 классы.

1. Сколько времени Вы ежедневно уделяете чтению художественной литературы?
2. Пользуетесь ли Вы библиотекой?
3. Любят ли читать в Вашей семье?
4. Сколько литературных произведений Вы прочитали в этом учебном году?
5. Назовите Ваши любимые книги?

Анкета читательского интереса. 9-11 класс.

1. Какие произведения русской классической литературы Вам нравятся?
2. Какие книги зарубежных писателей Вам понравились?
3. Кого из современных писателей вы знаете?
4. Есть ли у Вас домашняя библиотека?
5. Сколько времени Вы ежедневно уделяете чтению художественной литературы?
6. Любят ли читать в Вашей семье?

5 класс.

1. Выявление словарного запаса.

1.1.Придумай как можно больше слов, которые начинаются на РА. На-

пример, РАзложить, РАдио (время – 1 мин.).

Оценка:

14-16 слов – высокий уровень;

10-14 слов – средний уровень;

 9 и меньше – низкий уровень.

1.2. Кто может это делать? Назови как можно больше слов. Например,

шумит – дождь, ветер, ребенок, машина, море, человек, пылесос…

(время – 1 мин.)

 На выбор: плывет –

ползет –

растет –

12-13 – высокий уровень

9-11-  Средний уровень

8 и меньше – низкий уровень.

2. Освоение грамматического строя языка.

2.1.  Напиши слова  со словом много. Например, один цветок – много цветков

Одна минута – много …

Одна книга – много …

Одно яблоко – много …

Один ребенок – много …

 Один лимон – много …

Один человек – много …

Одна лиса – много …

Оценка:

6–7 слов – высокий уровень;

4–5 слов – средний уровень;,

3 и менее слов – низкий уровень.

Виды речевой деятельности: слушание. 5 класс.

Прослушай рассказ Е. Чарушина.

Томка испугался

Когда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с

собой на охоту. Пускай приучается.

Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоня"

ется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не

может. Все улетают. Бегал он, бегал – так уморился, что сунулся

в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.

Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым

Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, по"

глядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а уви"

дал корову и побежал к ней. (Что, вероятно, подумал Томка? От"

веты не комментируются.)

А корова паслась далеко"далеко и, должно быть, показалась

Томке совсем маленькой, не больше воробушка.

Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял – никог"

да он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с во"

робушка – с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише

побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно ста"

ло Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?

В это время шевельнулась корова – ее, наверно, кто"то укусил.

И побежал от нее Томка!

С тех пор он и близко к коровам не подходит.

Ответьте  на вопросы:

1. Какие насекомые встречаются в рассказе?  

2. Кто из них разбудил Томку?

3. Кто такой Томка?

4. Кем Томка в будущем должен стать: охранным псом, домашней

собакой, дворняжкой, охотничьим псом?

6-7 класс.

1. Выявление словарного запаса.

1.1. .Придумай как можно больше слов, которые начинаются на ЛА

Оценка:

15-17 слов – высокий уровень;

11-15 слов – средний уровень;

10 и меньше – низкий уровень

1.2. Для какой области  науки , искусства характерна данная терминология:

 1. музыка

2. литература

3. живопись

4.биология

5. театр

Рифма, аншлаг, соната, пейзаж, рефлексия,  сольфеджио, натюрморт, клетка, эпиграф,  амплуа.

 Оценка:

9-10 слов – высокий

7-8 – средний

Меньше 6 – низкий.

2. Освоение грамматического строя языка.

2.1.  Поставьте слова в Род. П. мн. Ч.

Одна минута – много …

Один грамм – много …

Одно яблоко – много …

Один ребенок – много …

 Один лимон – много …

Одна капля – много …

Одни сапоги – много …

Оценка:

6–7 слов – высокий уровень;

4–5 слов – средний уровень;,

3 и менее слов – низкий уровень.

Виды речевой деятельности: слушание.  6 класс.

Прослушайте текст.

Белка обыкновенная – типично древесное животное. Она отлично лазает по ветвям, ловко перепрыгивая с дерева на дерево, а при необходимости может спуститься на землю. Свой длинный, пушистый хвост она использует в качестве руля при прыжках.
Обычно белка устраивает свои гнезда в дуплах деревьев. Ее гнездо имеет форму шара с боковым входом. Изнутри оно аккуратно выстлано мягким материалом. Нередко белка использует сорочьи гнезда для своего проживания, предварительно утеплив их.
Обыкновенная белка приносит потомство два раза в год – весной и летом. В одном выводке от трех до десяти бельчат. Малыши рождаются голыми, слепыми и практически беспомощными. Примерно через месяц после рождения у бельчат прорезываются глазки, а уже через год это полноценная взрослая особь.
Белка – запасливое животное. Она запасает в дуплах или у корней различный корм и использует его в голодный сезон года. Рацион белок обширен: древесные семена, фрукты, орехи и ягоды, грибы, кора и лишайники. Помимо растительной пищи, белка питается насекомыми и мелкими беспозвоночными, охотно поедает птичьи яйца, ящериц и змей, птенцов.

 Ответьте на вопросы:

1. Для чего белка использует свой хвост? 
2. Какую форму имеет гнездо белки?
3. В какое время года белка приносит потомство? Сколько бельчат в одном выводке?
4. Через какое время у бельчат прорезываются глазки?
5. Через какое время бельчонок становится взрослой особью?
6. Где белка прячет запасённый корм?
7.  Перечислите растительную пищу, которой питается белка?

8-9 класс.

1. Выявление словарного запаса.

1.1. Для какой области  науки, искусства характерна данная терминология:

 1. музыка

2. литература

3. живопись

4.биология

5. театр

6 лингвистика

7. медицина

Рифма, фонема, аншлаг, остеохондроз, соната,  пейзаж, рефлексия,  сольфеджио, анестезия,  инфинитив, натюрморт, клетка, эпиграф,  амплуа.

Оценка:

13-14слов – высокий

11-12 – средний

Меньше 10 – низкий.

2. Дайте толкование следующим словам.

1. Оптимист –
2. Ворожея –
3. эскалатор.

Оценка:

3 – высокий

2 -  средний

1 -  низкий

2. Освоение грамматического строя языка.

2. 1. Поставьте слова в форму   мн.ч.

Адрес, месяц, директор, цех.

 Поставьте слова  в форму  Род.п. мн.ч.

Простыня, капля, араб,  яблоко, солдаты, носки.

Оценка:

9-10 – высокий

7-8 – средний

 Меньше 6 – низкий.

2. Образуйте форму повелительного наклонения глаголов.

 Ехать, лечь, пойти, чистить, махать.

Оценка :

5. – высокий

3-4 – средний

Меньше 2 - низкий

Виды речевой деятельности: слушание.  8-9 классы.Прослушайте текст.

Белка обыкновенная – типично древесное животное. Она отлично лазает по ветвям, ловко перепрыгивая с дерева на дерево, а при необходимости может спуститься на землю. Свой длинный, пушистый хвост она использует в качестве руля при прыжках.
Обычно белка устраивает свои гнезда в дуплах деревьев. Ее гнездо имеет форму шара с боковым входом. Изнутри оно аккуратно выстлано мягким материалом. Нередко белка использует сорочьи гнезда для своего проживания, предварительно утеплив их.
Обыкновенная белка приносит потомство два раза в год – весной и летом. В одном выводке от трех до десяти бельчат. Малыши рождаются голыми, слепыми и практически беспомощными. Примерно через месяц после рождения у бельчат прорезываются глазки, а уже через год это полноценная взрослая особь.
Белка – запасливое животное. Она запасает в дуплах или у корней различный корм и использует его в голодный сезон года. Рацион белок обширен: древесные семена, фрукты, орехи и ягоды, грибы, кора и лишайники. Помимо растительной пищи, белка питается насекомыми и мелкими беспозвоночными, охотно поедает птичьи яйца, ящериц и змей, птенцов.

Ответьте на вопросы:

Для чего белка использует свой хвост?  Какую форму имеет гнездо белки?

1. В какое время года белка приносит потомство? Сколько бельчат в одном выводке?
2. Через какое время у бельчат прорезываются глазки?
3. Через какое время бельчонок становится взрослой особью?
4. Где белка прячет запасённый корм?  
5.   Перечислите растительную пищу, которой питается белка?

9-11 класс.

1. Выявление словарного запаса.

1.1. Для какой области  науки, искусства характерна данная терминология:

 1. музыка

2. литература

3. живопись

4.биология

5. театр

6 лингвистика

7. медицина

8. психология

Рифма, фонема, аншлаг, остеохондроз, соната,  меланхолик,  пейзаж, рефлексия,  сольфеджио, элегия, анестезия,  инфинитив, натюрморт, клетка, эпиграф,  амплуа.

Оценка:

15-16слов – высокий

13-14 – средний

Меньше 12 – низкий.

3. Дайте толкование следующим словам.

Мессия, эскалатор , гиена, империя, дилетант

Оценка:

5 – высокий

3-4 – средний

2 и меньше – низкий.

2. Освоение грамматического строя языка.

2. 1. Поставьте слова в форму   мн.ч.

Адрес, месяц, директор, цех.

 Поставьте слова  в форму  Род.п. мн.ч.

Простыня, капля, араб,  яблоко, солдаты, носки.

Оценка:

9-10 – высокий

7-8 – средний

 Меньше 6 – низкий.

3. Образуйте форму повелительного наклонения глаголов.

 Ехать, лечь, пойти, чистить, махать.

Оценка :

6. – высокий

3-4 – средний

Меньше 2 - низкий

Виды речевой деятельности: слушание.  9-11  классы.

Прослушайте текст.

...Всякий разговор о языке полезен.
Язык – это неисчерпаемый склад материала, склад слов-кирпичей... Из одинаковых кирпичей строятся дома, сараи, дворцы, пакгаузы, захолустные города и блистательные столицы. Архитектурные сооружения, построенные из равнодушного материала, получаются уже разными по характеру, по стилю, по красоте, по одухотворенности, по звучанию, по эмоциональной окраске.
Язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму куба, бутылки, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.
Словарный состав языка – это хлорофилловые зерна, растительные клетки, которые в зависимости от запрограммированности комбинируются то в железный дуб, то в гнилую осину, то в пышную розу, то в скромную незабудку, то в мягкую траву-мураву, то в верблюжью колючку.
Много языков внутри одного языка, ну, или, скажем мягче, много разных языковых сфер, разных стилей.

1. Определите тему текста.
2.  Стиль текста.
3.  Тип речи.
4.  С чем сравнивает автор язык?
5.  С чем сравнивает автор состав языка.?