Календарно-тематическое планирование (Старшая группа)
календарно-тематическое планирование на тему
Рабочий план
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
1_nedelya_yanvarya.docx | 37.25 КБ |
2_nedelya_yanvarya.docx | 37.31 КБ |
3_nedelya_yanvarya.docx | 37.05 КБ |
1_nedelya_dekabrya.docx | 37.24 КБ |
2_nedelya_dekabrya.docx | 36.94 КБ |
3_nedelya_dekabrya.docx | 37.13 КБ |
4_nedelya_dekabrya.docx | 37.46 КБ |
1_nedelya_noyabrya-oktyabrya.docx | 33.54 КБ |
2_nedelya_noyabrya.docx | 37.96 КБ |
3_nedelya_noyabrya.docx | 38.72 КБ |
4_nedelya_noyabrya-dekabr.docx | 38.58 КБ |
1_nedelya_oktyabrya.docx | 35.47 КБ |
2_nedelya_oktyabrya.docx | 37.9 КБ |
3_nedelya_oktyabrya.docx | 36.54 КБ |
4_nedelya_oktyabrya.docx | 38.42 КБ |
1_nedelya_sentyabrya.docx | 23.05 КБ |
2_nedelya_sentyabrya.docx | 35.48 КБ |
3_nedelya_sentyabrya.docx | 36.33 КБ |
4_nedelya_sentyabrya.docx | 34.2 КБ |
5_nedelya_sentyabrya.docx | 31.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 09.01.17 по 13.01.17
Тема недели: «Природа зимой».
Цель: Вызвать у детей желание и воспитывать умение любоваться зимней природой в процессе рассматривания иллюстраций, слушанья рассказов о зиме, практического взаимодействия с миром природы. Учить рассуждать от чего зависят изменения в природе. Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.
Итоговое мероприятия: Заучивание отрывка из стихотворения «Вот моя деревня».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 09.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109 Беседа «Что бывает зимой» | Закрепить знание последовательности времен года. Д/и «Что за чем?» с | Совместная деятельность в книжном уголке | Рассматривание иллюстраций: «Зима», «Что мы делаем зимой?» | Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей. Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряде. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Поет зима аукает» Цель: Расширить представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; закрепить названия и последовательность зимних месяцев. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; способность воспринимать красоту зимних явлений природы. | ||||||
Музыка Задачи: Развитие способностей слышать, любить и понимать музыку, чувствовать её красоту Художественная литература В.Бианки «Лес зимой» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. (Изменение его цвета, рыхлости, мягкости). Подгрупповая работа по выполнению прыжков вправо и влево. | «Послушать скрип снега под ногами» ВСЕ | П/игры (Лазание) «Снежная карусель» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – «След в след» Чтение х/л -т «Морозко» | Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний» с | Д/игра по РР «Горячий – холодный» | Беседа: «Как встретили Новый Год» Цель: учить отвечать на вопросы» | |||
Прогулка | Сгребание снега в определенное место для построек. П/игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 10.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109 Ситуативный разговор «Зачем зимой снег?» - закрепить знания основных свойств снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет он в жизни природы зимой. | Заучивание стихотворения «Снег идет» М.Познанской. с | Д/игры (ФЭМП) – «Покажи нужную цифру» | Работа с художественной литературой | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. В.В. Гербова стр. 65 | ||||||
Рисование Тема: Художественная литература «Заюшкина избушка» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за уборкой снега. Цели: воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. | «Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии с | П/игры (Бег) «Охотники и звери» «Быстро возьми, быстро положи» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Различать понятия «далеко», «близко» с | С/р игра «Семья», «Собираемся на зимнюю прогулку» | Беседа: «Что происходит в природе зимой?» Цель: учить поддерживать разговор. | |||
Прогулка | П/игры «Ловишки», «С бережка на бережок». И/работа «Допрыгай до флажка», «В воротики». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 11.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109 Беседа: «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу. | Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний» с | Д/игра по экологии «Зоопарк» | Познавательно - исследовательская деятельность: «Где, чей след?». Научить различать следы: детские и взрослые. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 2) Тема: • Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. • Упражнять в последовательном назывании дней недели. | |||||||
Физкультура (Занятие 13) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. Художественная литература «Новогодняя сказка» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: Формировать желание заботиться о зимующих птицах. | «Исправь ошибку» (Учить четко отвечать на вопросы) с | П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте | Различать понятия «далеко», «близко» с | С/р игра «В зимнем лесу» | «Что может случиться, когда катаешься на санках» Цель: учить поддерживать разговор | ||||
Прогулка | П/игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?». Индивидуальная работа «Воротики», «Катание на кругах». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 12.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109 Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать. | Загадывание загадок о зиме ВСЕ | Д/игры по развитию эмоций – «Диалог по телефону» | Конструктивные игры: выкладывание узора из макаронных изделий, «Сложи узор» | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация/Лепка Тема: | |||||||
Музыка Задачи: Формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства. Физкультура (на улице) Задачи: Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения. Художественная литература Произведение П.И. Чайковского из альбома «Времена года». | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. | «Попади в цель» Цель: развивать меткость, глазомер с | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Пастух и кровы» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Чтение стихов о зиме Цель: накопление опыта использования образности в речи | Упражнение: «Подбери признаки» зима-какая, снег-какой, мороз – какой» с | Д/игра (предметный/природный мир) «Определи место для предмета» | Самостоятельная трудовая деятельность Настольная игра «Я спортсмен» | ||||
Прогулка | П/игры «Дед Мороз», «Снег кружится». Индивидуальная работа «Попади в цель». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 13.01.17 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109 Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» | «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата) с | Д/игры по развитию мм «Ножницы» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Рисование Тема: | |||||||
Физкультура (Задачи 15) Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. Художественная литература «Зимовье зверей» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра. | «Загадывание загадок о зиме» с | П/игры (Метание) – «Кто дальше бросит мешочек» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. | Заучивание стихотворения «Снег идет» с | Д/игры (Социальный мир) – «Определи зимующих птиц от перелетных» | Общение с детьми «Наш зимний участок» | ||||
Прогулка | П/игры: «Самолеты», «Ловишки». Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой). |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 16.01.17 по 20.01.17
Тема недели: «Мы - будущие олимпийские чемпионы»
Цель: Познакомить с зимними видами спорта. Развивать, укреплять стремление детей к различным видам спорта, занятию физической культуры и спортом. Развивать стремление детей сохранять и укреплять своё физическое здоровье. Развивать любознательность, целеустремлённость, организованность, инициативность, трудолюбие.
Итоговое мероприятия: Развлечение «Зимние забавы»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 16.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) Беседа: «Зачем нужны игры на свежем воздухе?» | Д/игра «Подскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму с | Совместная деятельность в уголке природы | Внесение и рассматривание иллюстраций зимние игры детей. | Беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Что такое Олимпиада? Что нужно знать, чтобы стать Олимпийским чемпионом?» | ||||||
Музыка Цель: Формирование двигательных навыков и умений, развитие музыкальных и сенсорных способностей детей. Художественная литература Заучивание стихотворения об Олимпиаде | |||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. | «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений с | П/игры (Лазание) «Лошадки», «Кот и мыши». | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – «След в след» Чтение х/л - «Медведко» - чтение рассказа | Индивидуальные беседы: «Спорт в жизни людей» с | Д/игра по РР «Кто может совершать эти действия?» | Ситуация «Выбор деятельности» Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности. | |||
Прогулка | П/игра «Хоккей», «Ловля оленей». Самостоятельная деятельность детей: «Чьи сани быстрее?», «Попади в цель». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 17.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) Беседа: «Зачем нужно делать зарядку?» | Выкладывание снежинки из риса. Развитие мелкой моторики. С | Д/игры (ФЭМП) – «Попади в цель» | Работа с художественной литературой - | Рекомендовать родителям побеседовать с детьми дома об отношение к людям, которые работают в детском саду. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения». Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | ||||||
Рисование Тема: Художественная литература «Что за прелесть эти сказки!» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом Цель: Формировать умение видеть красоту зимнего неба. | Д/игра «Так бывает или нет», с зимы.ечи. | П/игры (Бег) «Цветные автомобили» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность «Мы меткие стрелки» | Наблюдение в уголке природы: «Что изменилось?» Цель: развитие внимания, памяти с | С/р игра «Отдых на зимней рыбалке» | Подготовить фото: «Любимый вид спорта нашей семьи» | |||
Прогулка | П/игра - «Снежная карусель», «Хоккей». Самостоятельная деятельность - «Мы спортсмены», «Лыжники». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 18.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) Беседа: «Как стать спортсменом? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?» | Д/игра «Угадай, кто тебя позвал» с | Д/игра по экологии «Чей силуэт» Самостоятельная продуктивная деятельность | Совместное творчество взрослого и ребёнка «Любимые виды спорта» (рисунок и рассказ). | Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Тема: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги. | |||||||
Физкультура (Задачи 16) Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. Художественная литература «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Цели: Продолжать формировать представление о сезонном явлении, развивать наблюдательность. | П/И Русская народная игра «Лиса – в нору». Цель: развитие умения пролезать с | П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Знакомство с творчеством С. Михалкова. «Ошибка» - чтение басни | Разучивание пословиц поговорок о зиме с | С/р игра – «Спортивный доктор» | Отгадывание загадок о зимних видах спорта. | ||||
Прогулка | Подвижная игра: «Снег-вьюга-сугроб», «Хоккей». Самостоятельная деятельность: « Мы меткие стрелки». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 19.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) Беседа: «Зачем нужно закаляться»? | Закрепить произношение звуков [з], с[с].звуков [з], [с]. | Д/игры по развитию эмоций – «Крошка Енот» | Составление описательного рассказа по картине: «Хоккеист». | Предложить родителям закрепить с детьми правила поведения в группе, во взаимоотношениях со сверстниками взрослыми. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация/Лепка Тема: | |||||||
Музыка Цель: Закрепить умение детей изменять движения в соответствии с формой музыкального произведения. Физкультура (на улице) Задачи: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Художественная литература «Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений с | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Лошадки» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - «Рифмы», авторизованный пересказ Б. Шергина | Д/Игра «Что лишнее?» с | Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом» | Самостоятельная трудовая деятельность уборка участка от снега. Цель: побуждать работать в коллективе. | ||||
Прогулка | Подвижная игра: «Ледяная переправа», «Поймай шайбу». Самостоятельная деятельность: «Кто быстрее»? «Я - тренер». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 20.01.17 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) Беседа: «Строение человека. Мышцы. Сердце. Пульс». | Д/игры «Что лишнее», рассматривание зимних и летних видов спорта с | Д/игры по развитию мм – «Мячик покатился» | Раскраски: «Спортивные снаряды для зимних видов спорта» | Организация выставки детского творчества «Олимпиада. Зимние виды спорта», а также фотографий: «Я занимаюсь спортом» | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Рисование Тема: | |||||||
Физкультура (Задачи 19) Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. Художественная литература И. Тургенев. «Воробей» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. | Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой с | П/игры (Метание) – «Лови – бросай» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность - «Трус не играет в хоккей» | Дидактическая игра: «Что перепутал художник»? с | Д/игры (Социальный мир) – «Угадай, что загадала» | Подготовить раскраски для детей: «Зимние виды спорта» | ||||
Прогулка | П/игра - «Хоккей», «Снежный перевал». Самостоятельная деятельность: «Змейка из снежных комков». |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 23.01.17 по 27.01.17
Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы»
Цель: Расширить представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о ткани и ее свойствах.
Итоговое мероприятия: Выставка детского творчества.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 23.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей. Составление описательных рассказов «Наша одежда» Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала. | Словесная игра «Один – много» с | Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак» | Альбом для рассматривания «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда». | Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей. Учить устанавливать связи между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. | ||||||
Музыка Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок. Художественная литература Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом осенью. Цель: Развивать наблюдательность, связную речь. | Игровое упражнение «Лови, бросай» с | П/игры (Лазание) «Кролики» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка» | Упражнение «Говори правильно» с | Д/игра по РР «Кто во что одет?» | Беседа с детьми на тему: «Кто сегодня пришёл в новой куртке? Почему?» | |||
Прогулка | Наблюдения за погодой и людьми. Самостоятельная игровая деятельность. П/игра «Кто выше?», «Найди меня». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 24.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей. Беседа «Для чего нам нужна одежда» | Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур с | Д/игры (ФЭМП) – «Покажи геометрическую фигуру» | Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё) | Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Чтение сказки Б. Шергина "Рифмы", стихотворения Э. Мошковской "Вежливое слово" Цель. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина "Рифмы" и стихотворением Э. Мошковской "Вежливое слово". Обогащать словарь детей вежливыми словами. | ||||||
Рисование Тема: Художественная литература «Чив – чив воробей» пер, с коми-пермец В. Климова | |||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с | П/игры (Бег) «Бездомный заяц» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». | Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника с | С/р игра «Семья» Игровая ситуация «Постираем бельё» | В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями для журнала мод. | |||
Прогулка | П/игры: «Хитрая лиса», «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 25.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей. Рассматривание иллюстраций Васнецова к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы с | Д/игра по экологии «Чей хвост» Самостоятельная продуктивная деятельность | Вынести атрибуты для игр по желанию детей. | Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП • Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. • Учить ориентироваться на листе бумаги. | |||||||
Физкультура Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Художественная литература С Дрожжин «Улицей гуляет…» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц. | Закреплять умение быстро бегать; —развивать ловкость и силу броска с | П/игры (Прыжки) «С кочки на кочку» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - «Мешок» татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина. | Закрепление умения подбирать предметы по размеру, д/игра «Что лишнее» с | С/р игра «Больница» | Настольно-печатные игры. | ||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. С/р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Снежинки». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 26.01.17 | Утро | Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей. Отгадывание загадок по темам «одежда, обувь, головные уборы» | Формирование словаря: Д/и «Вставь пропущенное слово» с | Д/игры по развитию эмоций – «Диалог по телефону» | Альбомные листы, трафареты (одежда), цветные карандаши, иллюстрации, с изображением одежды, тканей. | Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация/Лепка Тема: | |||||||
Музыка Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов. Физкультура (на улице) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу. Художественная литература Г. Цыферов «В медвежий час» | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу с | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Зайчата» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» рассказывание в обр. О. Капицы. | Продолжать учить аккуратно закрашивать изображение с | Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом» | Самостоятельная трудовая деятельность | ||||
Прогулка | П/игры: «Хитрая лиса» : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 27.01.17 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей. Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?» | Скатывать шары разной величины с | Д/игры по развитию мм – «Зашнуруйте ботинки» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Рисование Тема: | |||||||
Физкультура Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. Художественная литература Русская народная сказка «Мороз и заяц» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: Обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление (по деревьям, движениям облаков). | Закреплять умение ходить и бегать врассыпную ВСЕ. | П/игры (Метание) – «Попади в круг» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. | Грамматический строй речи: продолжать учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок с | Д/игры (Социальный мир) – «Угадай, что загадала» | Пополнить уголок творчества: ножницы, бумага, клей, шаблоны одежды. Моделирование одежды на кукол. | ||||
Прогулка | Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. П/игра «Береги игрушку». «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 05.12.16 по 09.12.16
Тема недели: «Зима»
Цель: Расширение представлений детей о времени года - зима. Систематизация знаний детей по теме "Зима"
Итоговое мероприятия: Рисование «Зима»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 05.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа - «Как много интересного бывает зимой». | Дидактическая игра «Как мы лепили снеговика» | Выставка книг о зимней природе, детских энциклопедий. | Внести картину К. Юона «Русская зима». | Индивидуальные консультации для родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: Ознакомление с природой. Беседа о зиме. Цель: Конкретизировать и углубить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Формировать умение устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. | ||||||
Музыка Формировать представления о ладовом звуковысотном чувстве; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку энергичного характера. Различать вступление, припев, куплет и называть их. Художественная литература «Зимний вечер» Хрестоматия стр.103 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе. | Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, развивать меткость | П/игры (Лазание) «Кот и мыши» | Игры с выносными материалами лопатки, ведёрки с песком. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - И. Суриков «Зима». | Упражнять вырезать круг из квадрата, путём срезания уголков | Д/игра по РР «Кто где живет?» | Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению И. Сурикова «Зима». | |||
Прогулка | П/игра «Волки и зайцы», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет) |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 06.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа о том, кто как зимует. Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. | Дидактическая игра «Зоологическое домино» | Д/игры (ФЭМП) «Покажи нужную цифру» Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных в условиях зимнего периода. | Внести дидактическую игру «Зоологическое домино». Выставить папку «Дикие животные зимой». | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: (Занятие 1) Чтение стихотворений о зиме И. Бунина "Первый снег" Цель. Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Белый домик» Хрестоматия стр.147 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки. Цель: развивать умение наблюдать за повадками птиц, воспитывать отзывчивость. | Упражнять в прыжках в длину с места. | П/игры (Бег) «Цветные автомобили» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» | Ознакомление с окружающим. Дидактическая игра «Волшебные краски». | Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся зимой – к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – к снегу. | Внести в книжный уголок В. Бианки «Месяц белых троп». | |||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Волк во рву». Наблюдения за погодой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 07.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Наблюдение за птицами из окна. | Хозяйственно – бытовой труд: дежурство по столовой | Вспомнить приметы зимы. Самостоятельная продуктивная деятельность | Внести папку «Зимующие и перелётные птицы». | Индивидуальное консультирование по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. • Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). • Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. | |||||||
Физкультура (Занятие 1) Задачи: Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. Художественная литература «Встреча зимы» Хрестоматия стр.98 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Дидактическая игра «Природа и человек». | Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие | П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками» | Игры с выносными игрушками – лопатки, обручи | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - И. Никитин «Встреча зимы». | Дидактическая игра «Птичья столовая». | С/р игра «Поликлиника» | Ситуативный разговор «Почему в группе должен быть порядок». | ||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Два Мороза» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 08.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа «Зимние явления природы». Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять знания об осадках зимой, уточнить знания о свойствах воды. | Повторить названия зимних месяцев. Игра «Когда это бывает?» с использованием схем и символов. | Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями природы. | Внести в уголок природы папку «Зимушка – зима». | Индивидуальное консультирование по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: расширять музыкально – слуховые представления, различать вступление, припев, куплет. Побуждать ритмично, выполнять движения в соответствии с текстом. Активизировать мыслительную деятельность. Физкультура (на улице) Задачи: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. Художественная литература «Котенок» Хрестоматия стр.93 | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости | П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Зайчата» Загадывание загадок про деревья. | Игры с выносными игрушками – ведерки, большие лопатки | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение Е. Явецкая «Зима – рукодельница» | Дидактическая игра «Назови цвета» | Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом» | Самостоятельная трудовая деятельность | ||||
Прогулка | Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 09.12.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Экологическая викторина «Зимние загадки». | Развитие речи. Упражнение «Сложи слова» | Д/игры по развитию мм «Зашнуруйте ботинки» Формирование КГН. Упражнение «Носовые платочки». | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования Внести дидактическую игру «Что взять на прогулку?» | Индивидуальное консультирование по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. | |||||||
Художественная литература «Лиса и кувшин» Хрестоматия стр.17 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, воспитывать познавательный интерес к природе. Дидактическая игра «Назови 3 предмета». | Упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать меткость. | П/игры (Метание) «Подбрось повыше мяч» | Игры с выносными материалами Подготовить кормушки и корм для птиц. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность Развлечение «Мы – друзья природы». | Закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности. | Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми. | Подбор энциклопедической литературы по теме «Зимние гости». Добавление в природный уголок зимних поделок для «Музея Деда Мороза». | ||||
Прогулка | Наблюдения за погодными изменениями. Труд по подравниванию снежных построек. Самостоятельные игры детей. П/игра «Третий лишний». |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 12.12.16 по 16.12.16
Тема недели: «Зимующие птицы»
Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах, воспитывать желание оказать помощь птицам в трудное для них время.
Итоговое мероприятия: Выставка «Птицы мира», «Птицы России» (лепка, рисование, аппликация).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 12.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80 Ситуативный разговор «Какие птицы остались зимовать»- Воспитывать любознательность. | «Найди место звука в слове» | Совместная деятельность в уголке природы | Вынос карточек с изображением птиц для проведения дидактической игры, раскрасок | Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы. Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/игры «Опиши птицу по внешнему виду» | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Зимующие птицы» Цель: Формировать экологическую культуру у детей; прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним. | ||||||
Музыка Цель: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки. Художественная литература К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы» | |||||||
Прогулка | Наблюдения за изменениями в природе – Развивать наблюдательность. | «Посчитай до 10» Цель: закрепить счёт до10. | П/игры (Лазание) «Туннель» | Игры с выносными материалами - лопатки, большие ведра. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность «Упражнение со стульями» Чтение х/л - Н. Носов «На горке» | Игра «Найди пару» Цель: развивать мышление. | Д/игра по РР «Подбери признаки» | Игра –экспериментирование «Какие кораблики проплывают дальше» | |||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей. П/игра по желанию детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 13.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80 | «Найди по описанию» Цель: развивать монологическую речь и память. | Д/игры (ФЭМП) «Покажи нужную цифру» | Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки». | Проводить работу по нацеливанию родителей на «Зимние виды спорта». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи (Занятие 2) Тема: Дидактические упражнения: "Хоккей", "Кафе" Цель. Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета ("Хоккей"); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту ("Кафе"). | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература Г.Х. Андерсен «Снежная королева» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами – Наблюдать за поведением птиц в зимнее время. Формировать представления детей о живой и неживой природе. Создать на прогулке ощущение сказки. | «Назови одним словом». Цель: находить слова, точно оценивающие ситуацию. | П/игры (Бег) «Совушка» | Игры с выносными материалами - ведерки, лопатки, совочки. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение А. Яшин «Покормите птиц зимой» | «Прыжки на одной ноге» Цель: закрепление прыжков. | С/р игра «Семья» | «Хорошие манеры». Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свое мнение; расширять представления о правилах поведения в общественных местах. | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой дня. П/игра по выбору детей. Игры с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 14.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80 | «Скажи наоборот». Цель: развивать память, речь, мышление. | Д/игра по экологии «Чей силуэт» Самостоятельная продуктивная деятельность | Игровая ситуация «Воротики» перед завтраком при выходе из ванной комнаты построить воротики. Дети называют птицу и проходят в воротики, садятся за стол. | Предложить родителям продолжить работу по теме в домашних условиях. «Игры зимой» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 2) • Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). • Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. • Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. | |||||||
Физкультура Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Художественная литература В. Бианки «Синичкин календарь» | ||||||||
Прогулка | Расширять представления детей о свойствах снега. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Экспериментирование со снегом. | «Собери картинку из льдинок» Цели: развивать логическое мышление | П/игры (Прыжки) «Мышеловка» | Игры с выносными игрушками - ведерки, совочки, лопаточки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - В. Даль «Старик – годовик»
| «Что изменилось» Цель: развитие зрительного внимания | С/р игра «Детский сад» | Игровые ситуации «Кто придумает подвижную игру?», «Кто найдёт спрятанный мяч» | ||||
Прогулка | Подмести дорожки к веранде. П/игра "Гуси-лебеди". Игры с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 15.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80 | «Собери фигуру» Цель: научить ребенка правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой. | Д/игры по развитию эмоций «Чунга-Чанга» | Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. | Предложить родителям повторить дома с детьми счёт до 10. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению. Физкультура (на улице) Задачи: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. Художественная литература М. Горький «Воробьишко» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром - Развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях природы. | «Умей договориться» | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Пастух и кровы» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Л.Н. Толстой «Птичка» Беседа и спектакль в настольном театре игрушки по «Сказке о том, как лисенок ждал зиму». Пробудить интерес к разыгрыванию знакомой сказки, поддерживать радостное настроение. | «Прыгни выше». Цель: закрепить прыжки вверх. | Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом» | Труд в раздевалке «Протираем полки в шкафчиках» Цель: учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия, воспитывать у детей положительное отношение к труду. | ||||
Прогулка | Отметить с детьми состояние погоды. Систематизировать представления детей о зиме. П/игра: «Птицы в клетке». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 16.12.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80 | «Счёт до 10» Цель: Закреплять умение детей считать до 10. | Д/игры по развитию мм «Крошка Енот» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Предложить родителям рассмотреть вместе с детьми иллюстрации о зиме в домашних условиях. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Задачи: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. | |||||||
Художественная литература Ненецкая народная сказка «Кукушка» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами, прилетающих к кормушкам. Закреплять и уточнять знания детей о птицах. -Продолжать приучать детей заботиться о птицах: насыпать корм в кормушки. | «Назови зимние явления природы» | П/игры (Метание) «Попади в мяч» | Игры с выносными материалами – мячи, санки, ледянки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. | «Пройди лабиринт» Цель: развитие логического мышления. | Д/игры (Социальный мир) «Чудесный мешочек» | Способы организации: Ситуативный разговор «Что у нас на полдник?», «Чем полезен творог?» | ||||
Прогулка | С/р игра: «Путешествие по городу». П/игра: «Чьё звено быстрее соберётся?» |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 19.12.16 по 23.12.16
Тема недели: «Новый Год у ворот»
Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, выделить некоторые характерные особенности праздника (отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.
Итоговое мероприятия: Выставка детского творчества.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 19.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа Кто такой Дед Мороз? | Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные» с | Рассказ воспитателя: “Как правильно украшать елку” | Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» | Изготовление снежных построек на участке. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду. Знакомить с историей возникновения праздника, с обычаем украшения елки. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. | ||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению. Художественная литература Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» | |||||||
Прогулка | Опытно-экспериментальная деятельность: «Где снежинки» -закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. | Д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика» с | П/игры (Лазание) «Кот и мыши» | Игры с выносными материалами: ведра, лопаты | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – «Внимательные звери» | Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные» с | Д/игра по РР «Подскажи словечко» | Настольно-печатная игра: “Собери картинку” | |||
Прогулка | Д/игра "Что за предмет", "Угадай игрушку". Строить из снега фигуры. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 20.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа ««Что такое Новый год» | Дидактическая игра: «Цветные варежки» с | Д/игры (ФЭМП) – «Что на свете бывает только одно?» | Просмотр иллюстраций «Новый год в разных странах» | Информация в родительский уголок «Что подарить ребенку на новый год» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Пересказ эскимосской сказки "Как лисичка бычка обидела". Цель. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки "Как лисичка бычка обидела" (обработка В.Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее. | ||||||
Рисование Тема: Художественная литература С. Михалков «В снегу стояла ёлочка» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) | Подвижные игры «Пойми меня» с | П/игры (Бег) «Мы веселые ребята» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Д/игра «У кого какая шубка» с «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами с | С/р игра «Почта» | Рассматривание иллюстраций и обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. | |||
Прогулка | Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 21.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа с использованием личного опыта детей «Как отмечается Новый год в вашей семье» | Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» с | Д/игра по экологии Самостоятельная продуктивная деятельность | Книжный уголок: Книги и открытки с Новогодней тематикой. | Подготовка к новогоднему празднику – разучивание новых песен зимней тематики согласно плану музыкального руководителя | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 3) • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). • Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). | |||||||
Физкультура (Занятие 7) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер. Художественная литература Х.К. Андерсен «Ель» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) | «Попади комом снега в цель» с | П/игры (Прыжки) | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - С.Есенин «Берёза»
| Рассматривание картины «Зимний лес». Обогащать словарь детей прилагательными с | С/р игра “Семья – встреча Нового Года” | Беседа «Почему могут быть опасны бенгальские свечи, гирлянды» | ||||
Прогулка | Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 22.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 Беседа «Новогодние пожелания» | Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой - с | Д/игры по развитию эмоций «Крошка Энот» | Рекомендаций по изготовление снежных построек на участке. «Новогодний утренник» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация/Лепка Тема: | |||||||
Музыка Цель: Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение, притоп. Самостоятельно начинать и заканчивать движение. Физкультура (на улице) Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед Художественная литература С. Маршак «Песня о елке» | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Д/игра «Найди лишнего» с | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Мы ребята смелые» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - чтение рассказов и стихотворений по теме: Ю.Катунова «Ёжик ёлку наряжал» | Д/игра «Что в мешке Деда Мороза?» с | Д/игра (предметный/природный мир) «Путаница» | Самостоятельная трудовая деятельность - расчистка дорожек от снега, сбор снега. | ||||
Прогулка | Трудовая деятельность - засыпка корней деревьев снегом. Игра в снежки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 23.12.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76 | Поупражнять в рисовании зимнего леса. Формировать композиционные умения с | Д/игры по развитию мм – «Ножницы» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Порекомендовать родителям дома со своим ребенком оставить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома». | ||
Рисование Цель: | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура (Занятие 6) Задачи: Повторить ходьбу по одному, ходьбу и бег за воспитателем между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах. | |||||||
Художественная литература К. Чуковский «Ёлка» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни - Наблюдение за транспортом Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память. | Упражнять в прыжках с высоты – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах с | П/игры (Метание) – «Поймай мяч» | Игры с выносными материалами: лопаты, корм для птиц | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. | Игра на внимание «Будь внимателен» с | Д/игры (Социальный мир) – «Определи место для предмета» | «Кто назовёт больше» - закреплять знания о зимних явлениях природы | ||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Беседа, отгадывание загадок. Трудовая деятельность: расчистка снега с дорожек, скамеек. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 26.12.16 по 30.12.16
Тема недели: «Новогодние игрушки, подарки»
Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника
Итоговое мероприятия: Выставка детского творчества по теме.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 26.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза | Сравнение ёлочек по высоте (3шт.), учить составлять елку из 3- х треугольников с | Совместная деятельность в уголке природы | Внести иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» | Беседа «Письма для Дедушки Мороза» Выявление и анализ волнующих вопросов. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: Что такое Новый год? Программное содержание: закладывать основы праздничной культуры. Знакомить детей с тем, как празднуют Новый год в других странах. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. | ||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами Художественная литература Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за снегирем Расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. | Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы с | П/игры (Лазание) «Кролики» | Игры с выносными материалами - саночки, куклы, ведерки и лопатки | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”. Чтение х/л: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова. | Аппликация: вырезать округлые формы с | Д/игра по РР «Кто как разговаривает» | Настольно-печатная игра: “Собери картинку»: развивать внимание, память. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Подвижные игра: «С вала на вал» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 27.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа: «Какое время года?» «Зимние приметы» | «Найди лишнего»: закреплять умение обобщать их с | Д/игры (ФЭМП) – «Покажи цифру 10» | Деятельность в различных центрах по интересам детей. | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д/с. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи (Занятие 7) Тема: Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…» | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература Заучивание стихотворения Трутневой «Первый снег» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьем Цели: Продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке | Ходьба между линиями (10—15 см): развивать и совершенствовать двигательную активность с | П/игры (Бег) «Собачка и воробьи» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Мелкая моторка: «Рисуем ёлку, снеговика» (по крупе) с | С/р игра «Два Мороза» | Беседа «Лесная красавица» - побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижная игра «Волшебный платочек». Цель: упражнять в прыжках через шнур. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 28.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа: «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» | Работа по формированию словаря: Д/и «Кто что делает?» с | Д/игра по экологии «Пищевые цепочки на лугу» Самостоятельная продуктивная деятельность | Свободная изобразительная деятельность: Предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима. Новый год» | Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы д\с и семьи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 4) • Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» • Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. | |||||||
Физкультура (Занятие 7) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. Художественная литература Рассказывание сказки «Мороз Иванович» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. | Упражнять в ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии с | П/игры (Прыжки) -«Воробушки и кот» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» | Рисование: поупражнять в рисовании прямых линий в различных направлениях (снежинки) с | С/р игра – «Парикмахерская» | Внесение схем по изготовлению масок, объёмных игрушек в технике оригами | ||||
Прогулка | Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Ровным кругом»: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 29.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа: «Чтобы не испортить праздник» | Упражнять в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений с | Д/игры по развитию эмоций – «Угадай эмоцию» | Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике | Вовлечь родителей и детей в подготовку к Новому Году. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления Физкультура (на улице) Задачи: Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением. Художественная литература Чтение басни «Ворона и Лисица» | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Упражнять в перешагивании через снежные валы – упражнять в равновесии с | П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Мы ребята смелые» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным» | Повторяем стихи зимние - поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы с | Д/игра (предметный/природный мир) – «Кого покатаем на машине» | Стимулировать детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом. | ||||
Прогулка | Игра- хоровод: «Шёл весёлый дед Мороз». П/игра: «Лохматый пёс» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 30.12.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа - «Готовимся к встрече Нового года» | Грамматический строй речи с | Д/игры по развитию мм – «Маленький аптекарь» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура (Занятие 10) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках. | |||||||
Художественная литература Чтение сказки «Хлебный голос» А. Ремизов | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за трудом дворника Цели: Продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря. Ситуативный разговор о погоде в декабре, перед Новым годом. | Упражнять в прыжках в длину – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах с | П/игры (Метание) – «Лови -бросай» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят» | Инд. работа по сенсорике: поиграть «Найди пару (варежки)» с | Д/игры – «Водители» | Стимулировать детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом. | ||||
Прогулка | Подвижные игры «Зайцы», «Ветерок». Цель: чить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 31.10.16 по 03.11.16
Тема недели: «Моя страна. Мой город»
Цель: Расширить представления детей о родной стране и родном городе, познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном.
Бережное отношение к истории родного города, закрепить название города, в котором живут дети, название главных улиц и площадей, символику города. Формировать представление у детей, что планета Земля – общий дом для всех.
Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу, чувства гордости, восхищения красотой родного города.
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. Формировать бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.
Итоговое мероприятия: Рисунки «Моя маленькая Родина»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 31.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа «Наша родина – Россия» | «Найди место звука в слове» | Совместная деятельность в уголке природы Рассказывание «Дом, в котором я живу» | Рассматривание иллюстративного материала с изображением герба России. | Беседы с родителями о самочувствии детей | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Наша Родина — Россия» | ||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей. Художественная литература «У кроватки» Н.Е. Вераска стр.110 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за небом, солнцем Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. | Индивидуальная работа «Четыре времени года» | П/игры (Лазание) «Пастух и стадо» | Игры с выносными материалами – большие машины | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность «Дружные звери» Чтение х/л – «Косточка» стр.165 | Артикуляционная гимнастика «Моторчик» | Д/игра по РР «Из чего сделано?» | Слушание песни «Гимн РФ» | |||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 01.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа «Мой город» | Игра «Скажи, что неправильно» | Д/игры (ФЭМП) «Покажи следующую цифру» Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий улиц города» | Работа с художественной литературой «Найди на карте России Москву» | Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: «Чтение стихов о поздней осени. Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. В.В. Гербова стр.50 | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Волшебник Изумрудного города» Н.Е. Веракса стр.183 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой Наблюдение за вороной Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц. | Индивидуальная работа «Четыре времени года» | П/игры (Бег) «Совушка» | Игры с выносными материалами – мячи, скакалки, мячи | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | «Найди место звука в слове» | С/р игра «На корабле» | Отгадывание загадок о Родине Создать условия для игр с крупным конструктором | |||
Прогулка | П/игры: «Гуси», «Пастух и стадо» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 02.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 Беседа: «Богатыри – защитники земли Русской» | «Найди место звука в слове» | Д/игра по экологии «Отдели зимующих птиц от перелетных» Самостоятельная продуктивная деятельность | «Изготавливаем герб нашей группы» | Консультация «Что рассказать детям о своем городе» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Тема: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Стр.24 | |||||||
Физкультура (Занятие 25) Задача: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. Л.И. Пензулаева стр.39 Художественная литература «Сказка про трех пиратов» Н.Е. Веракса стр.213 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) Наблюдение за листопадом Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые. | Индивидуальная работа «Четыре времени года» | П/игры (Прыжки) «Зайцы и волк» | Игры с выносными игрушками – мелки, мячи, кегли. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Домовенок Кузька» стр.169
| «Найди место звука в слове» | С/р игра «Детский сад» | Предложить пластилин для лепки по замыслу | ||||
Прогулка | П/игры «Найди себе пару». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 03.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59 | «Найди место звука в слове» | Д/игры по развитию эмоций «Угадай эмоцию» | Картинки с изображением флага и герба России. | Поговорить с родителями о воспитание в детях доброты и сочувствия. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения. Физкультура (на улице) Задача: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Художественная литература «Как я ловил человечков» Н.Е. Веракса стр.150 | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Индивидуальная работа «Четыре времени года» | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Мы ребята смелые» | Игры с выносными игрушками – скакалки, большие мячи, машины | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Серебряное копытце» стр.175 | «Найди место звука в слове» | Д/игра (предметный/природный мир) «Из чего изготавливают … ?» | Самостоятельная трудовая деятельность | ||||
Прогулка | П/игра «Догони меня». |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 07.11.16 по 11.11.16
Тема недели: «Моя Родина – Россия»
Цель: Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве - главном городе, столице России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Итоговое мероприятия: Выставка рисунков "Моя Родина - Россия"
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 07.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «В каком городе ты живешь?» | Д/игра «Назови ласково» | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | Вынести иллюстрации с видами Москвы. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: Тема: «Наша родина - Россия» Задачи: - Дать детям представление о родине – России, её столице. Активизировать, уточнить знания детей о своей родине. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну. Продолжать работу по формированию патриотических чувств у детей. | ||||||
Музыка Цель: Развивать звуковое внимание, ритмичность; закреплять слуховые представления о равномерной пульсации звуков. Использовать «звучащие» жесты – хлопки, щелчки, притопы и т.д. Художественная литература «Пингвиний пляж» Хрестоматия стр.164 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за приметами осени Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их. | Д/игра «Узнай, что изменилось?» | П/игры (Лазание) «Пастух и стадо» | Игры с выносными материалами - формочки, лопатки, ведерки. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность «Внимательные матрешки» | Словесная игра «Доскажи слово» | Д/игра по РР «Обобщающие понятия» | Формирование правильного поведения за столом | |||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/игра «К дереву беги». Наблюдение за погодой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 08.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Мой город – Москва» | Д/игра «Узнай, что изменилось?» | Д/игры (ФЭМП) «Покажи движением цифру 1» Игра "Назови свой адрес" | Выкладывание в книжном уголке произведений о человеке, семье, доме. | Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: работа со звуками «ж» - «ш»» Цель: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками «ж» и «ш», развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки «ж» - «ш» в словах; учить находить в рифмовках и стихах со звуками «ж» - «ш»; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Чук и Гек» Хрестоматия стр.115 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой Наблюдение за отлетом птиц Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц. Установить причину. Развивать память, мышление. | Д/игра «Когда это бывает?» | П/игры (Бег) «Совушка» | Игры с выносными материалами - формочки, лопатки, ведерки. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Словесная игра «Доскажи слово» | С/р игра «Экскурсия по городу в общественном транспорте» | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые» | |||
Прогулка | Игры с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 09.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах | Словесная игра «Доскажи слово» | Ситуация общения (ПДД) «Учить дорожные знаки» Д/игра по экологии «Зоопарк» | Рассматривание символики нашей страны (герб, флаг). Выяснить, почему наши символы именно такие. | Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок «Мой город» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 2) Задачи: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. | |||||||
Физкультура (Занятие 28) Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Л.И. Пензулаева стр.42 Художественная литература «Детство» Хрестоматия стр.106 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) Наблюдение за листопадом Цель: продолжать наблюдать за листопадом. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые. | Д/игра «Узнай, что изменилось?» | П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками» | Игры с выносными игрушками - формочки, лопатки, ведерки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Который час?» стр.56
| Д/игра «Когда это бывает?» | С/р игра «Больница» Упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды). | Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром (сила и направление ветра). П/игра «Догони свою пару». Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 10.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Выучить с детьми пословицы и поговорки о Родине | Д/игра «Когда это бывает?» | Д/игры по развитию эмоций «Чунга – Чанга» Беседа: "Как называют людей, чья Родина – Россия?" | Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: Развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах, воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательные отношения друг к другу. Доставить радость от совместной игры. Физкультура (на улице) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. Художественная литература «Серебряное копытце» Хрестоматия стр.175 | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Словесная игра «Доскажи слово» | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Зайчата» | Игры с выносными игрушками - формочки, лопатки, ведерки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Сказка о царе Салтане …» стр.219 | Д/игра «Узнай, что изменилось?» | Д/игра (предметный/природный мир) «Найди названный предмет» | Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок) | ||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование со снегом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 11.11.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа с детьми о нашей республике | Д/игра «Когда это бывает?» | Д/игры по развитию мм «Крошка Енот» Беседа «Чтобы не было беды» | Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели. | Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура (Занятие 30) Задачи: Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Л.И. Пензулаева стр.43 | |||||||
Художественная литература «Огниво» Хрестоматия стр.261 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни Наблюдение за работой дворника Цель: Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника. | Д/игра «Узнай, что изменилось?» | П/игры (Метание) «Лови – бросай» | Игры с выносными материалами - формочки, лопатки, ведерки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность «Заводите хоровод» | Словесная игра «Доскажи слово» | Д/игры (Социальный мир) «Необычный разговор» | Предложить из конструктора построить "Улицу на которой я живу." | ||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 21.11.16 по 25.11.16
Тема недели: Транспорт
Цель: Познакомить с наземным видом транспорта, составными частями транспорта, формировать умение сравнивать наземный транспорт и описывать его: Словарь: наземный, водный, воздушный, кабина, кузов, колеса, названия транспорта и профессий, связанных с этим транспортом.
Итоговое мероприятия: Выставка рисунков «Мой любимый транспорт»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 21.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо». | Мастерская - рисование «Запасные колёса» | Предложить детям настольную игру «Геометрическое лото» - закрепить знание геометрических фигур. | Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание | Консультация для родителей: "Советы по безопасности на дороге". | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Транспорт» Цель: представления о транспорте разного вида: водный, воздушный, наземный. Продолжать соблюдать правила поведения в общественном транспорте. Воспитывать у детей внимание, память. | ||||||
Музыка Задачи: обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память, закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением. Художественная литература «Встреча зимы» - Хрестоматия стр. 98 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за ветром Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра. | Прыжки на двух ногах с передвижением вперед | П/игры (Лазание) «Через обруч к погремушке» | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – Инсценирование сказки «Маша и кот Василий». | Словарная работа Игра «Придумай новое слово» | Д/игра по РР «Кто как разговаривает» | Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?» | |||
Прогулка | Наблюдения за облаками. П/игра «Беги за мячом» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 22.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Ситуативный разговор на тему «Как нам транспорт помогает» | Раскрась квадраты в желтый цвет- закреплять знания цветов и геометрических фигур. | Д/игры (ФЭМП) «Что на свете бывает только одно?» | Рассматривание любимых книг – Воспитание бережливого отношения к книгам | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Обучение рассказыванию. Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении). В.В. Гербова стр. 49 | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Сундук» - Хрестоматия стр.96 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой Наблюдение за насекомыми Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память. | Прыжки на двух ногах с передвижением вперед - развивать прыгучесть. | П/игры (Бег) «Мы веселые ребята» | Игра малой подвижности «Ровным кругом…» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение х/л – Стихи про транспорт Самостоятельная двигательная деятельность. | Д/игры: «Найди лишнюю картинку» | С/р игра – «Автобус» | Беседа «Техника безопасности во время приема пищи» | |||
Прогулка | Организация п/игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно - исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 23.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Диалог о транспорте Уточнение видов транспорта (грузовой, легковой, пассажирский) | Мастерская - рисование «Запасные колёса» | Ситуация общения (ПДД) – «Угадай какой знак?» Д/игра по экологии «С чем нельзя в лес ходить?» | Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге» | Консультация для родителей: «Улица полна неожиданностей». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 3) Тема: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). | |||||||
Физкультура (Занятие 28) Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Л.И. Пензулаева стр.42 Художественная литература «Приятная встреча» Хрестоматия стр.95 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой Наблюдение за березой Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям. | Коррекционная работа Поиск антонимов «Скажи наоборот». | П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками» | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Д/игра «Чудесная коробка» - активизация словаря | Раскрась квадраты в желтый цвет. | С/р игра «Космонавты» | Настольно – печатные игры по желанию детей - развивать умение определяться в выборе игры. | ||||
Прогулка | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 24.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Беседа «Как наши мамы заботятся о нас» | «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами | Обсуждение ситуации «Какой подарок ты хотел бы подарить маме на праздник»? | Выставка детских работ «Букет для моей мамы» | «День открытых дверей» Привлечение родителей воспитанников к организации и проведению праздника «День матери» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Задачи: Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер музыки, темп, развивать правильное певческое дыхание, диапазон голоса. Физкультура (на улице) Задачи: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. Художественная литература Чтение стихотворения Я. Акима «Мама» | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Прыжки на двух ногах с передвижением вперед - развивать прыгучесть. | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Мы ребята смелые» | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | Праздник «Хорошо быть с мамой» | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л - «Мамины руки» М. Родина. Разучивание стихов и песен к празднику для мам | Коррекционная работа Поиск антонимов «Скажи наоборот». | С/р игра «Мама на работе» | Ремонт книг - привлекать детей к ремонту книг. | ||||
Прогулка | П/игра «Добеги и прыгни», «Запрещенное движение». Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 25.11.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Беседа на тему «Разные профессии» - уточнять представления о деятельности людей разных профессий. | «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами | Д/игры по развитию мм «Угадай эмоцию» | Рассматривание картины - коллажа «На дороге». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура (Занятие 30) Задачи: Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Л.И. Пензулаева стр.43 | |||||||
Художественная литература «Который час?» Хрестоматия стр.56 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни - Наблюдение за старшими детьми Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание. | «Поймай мяч» - развивать ловкость. | П/игры (Метание) «Кто дальше бросит мяч» | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Творческое задание "Нарисуй свое настроение " | Мастерская - рисование «Запасные колёса» | Д/игры (Социальный мир) «Хитрый фотоаппарат» | Беседа «Драться или договариваться» Коллективное творчество: конструирование из строительного материала на тему «Улица города». | ||||
Прогулка | Экскурсия по территории детского сада. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 28.11.16 по 02.12.16
Тема недели: Правила дорожного движения.
Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Итоговое мероприятия: Веселые старты "Красный, желтый, зеленый"
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 28.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь | "Послушай, подумай, отгадай" Закрепить знание знакомых произведений. | Дидактическая игра «Собери машину» (мелкая моторика) | Рассматривание иллюстраций Альбомы с изображением различных видов транспорта. | Папка – передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: Правила дорожного движения | ||||||
Музыка Задачи: Формировать навыки выразительного пения, умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Художественная литература «Счастливого пути» Хрестоматия стр.57 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за облаком Знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «облако». | Закрепить умение находить и называть части дерева | П/игры (Лазание) «Кот и мыши» | Игры с выносными материалами – обручи, мячи, большие машины | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность "Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" Чтение х/л Дорохова «Зелёный, жёлтый, красный» | Звукопроизношению: проговаривание потешки | Д/игра по РР «Кто где живет?» | Строим сарайчики и гаражи из строительного материала. | |||
Прогулка | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 29.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте | Дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково» | Д/игры (ФЭМП) «Покажи движением цифру 9» | Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. | Приобщить малоактивных родителей к совместной групповой деятельности, дать возможность всем семьям проявить творчество, воспитывать сплочённость. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи (Занятие №8) Тема: Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат" Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад». | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) Наблюдение за собакой Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. | Бег в разных направлениях (по кругу, змейкой, между предметами) | П/игры (Бег) «Самолеты» | Игры с выносными материалами - большие машины, большие мячи | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность слушание песен - стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений | Закреплять умения рисовать предметы круглой формы | С/р игра «ГИБДД»: сюжет «техосмотр автомобиля» | Игра «Угадай, чего не стало?» - расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления. | |||
Прогулка | Игра «Найди, где спрятано». Самостоятельная игровая деятельность детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 30.11.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Твои помощники на дороге» Цель: дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие. | Дидактическая игра «Длинный, короткий» | Ситуация общения (ПДД) – «Если ты потерялся или заблудился» Самостоятельная продуктивная деятельность | Макет светофора Изготовление дорожных знаков к ролевой игре "Автобус" | Привлечь родителей к активной совместной деятельности. Привлечь родителей выучить с детьми стихи о дорожных знаках | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 4) • Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» • Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. | |||||||
Физкультура Цель: закреплять навыки ходьбы по уменьшенной опоре по наклонной плоскости; упражнять в прыжках с небольшой высоты; уточнять и обобщать знания детей о транспорте и его назначении; способствовать развитию слухового и зрительного внимания, развивать координацию движений и творческое воображение. Художественная литература «О том, у кого три глаза» Хрестоматия стр.259 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой Наблюдение за вороной Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц. | Работа по развитию движений. Закреплять у детей умение становится в круг | П/игры (Прыжки) «Не замочи ног» | Игры с выносными игрушками – обручи, кегли, мячи (большие и маленькие» | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л Рыжова Е. «Транспорт большого города» | "Послушай, подумай, отгадай" | С/р игра «Автобус», «Шоферы» | Беседа: о светофоре, его назначении, значении сигналов. | ||||
Прогулка | П/игра «Ворона и собачка». Труд: приведение в порядок участка, приучать к аккуратности. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 01.12.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Где можно играть» Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части. | Дидактическая игра «Где что можно делать?» | Д/игры по развитию эмоций «Диалог по телефону» | «Создаем пассажирский транспорт» | Рекомендовать родителям закреплять с детьми знания об улице, пешеходах, о правилах поведения пешеходов на улице | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Задачи: Формировать умение двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки. Физкультура (на улице) Художественная литература «Мирная считалка» Хрестоматия стр.257 | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Бег с высоким подниманием колен | П/игры (Ориентировка в пространстве) «Меткие стрелки» | Игры с выносными игрушками Крупный строительный материал, различные машины | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л В.Тимофеев «Для пешеходов» Ситуативный разговор «Правила общения с незнакомыми людьми» | Индивидуальная работа по звукопроизношению/проговаривание потешки | Д/игра (предметный/природный мир) «Ищу своих друзей» Игра «Пешеходы и водители» | Самостоятельная трудовая деятельность Ручной труд «Автобус». Цели: Учить делать автобус из коробочки прямоугольной формы. | ||||
Прогулка | П/игра «Воробушки и автомобиль». Самостоятельная деятельность. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 02.12.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа: «Осторожно, дорога!» Цель: предупреждение дорожно-транспортных происшествий среди детей. | Дидактическая игра по экологии «Узнай и назови» | Д/игры по развитию мм «Крошка Енот» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования Рассматривание иллюстраций «Дети и дорога» | Привлечь родителей к проблеме безопасности детей на дорогах города. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; развивать внимание, наблюдательность, координацию движений, умение преодолевать препятствия; прививать детям любовь к занятиям физической культурой и спортом, закреплять знания и умения, полученные на физкультурных занятиях; воспитывать в детях целеустремленность, настойчивость, чувство коллективизма, дружелюбие. | |||||||
Художественная литература «Крупеничка» Хрестоматия стр.248 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память. | "Послушай, подумай, отгадай" | П/игры (Метание) «Поймай мяч» | Игры с выносными материалами – лопаты, большие ведра | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность | Закрепить правильное произношение звука [ж] | Д/игры (Социальный мир) «Наша улица» | Просмотр мультфильма «Смешарики». Правила поведения на дороге | ||||
Прогулка | Игра «Кто быстрее». Д/игра «Разноцветные обручи». Самостоятельная двигательная деятельность. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 03.10.16 по 07.10.16
Тема недели: «Овощи и фрукты».
Цель: Расширить и уточнить представление детей об овощах и фруктах.
Итоговое мероприятия: Выставка рисунков «Мой любимый фрукт».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 03.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня». Т.Е. Харченко Беседа с детьми о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. | «Что лишнее?» с | Совместная деятельность в уголке природы «Осенний урожай» | Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты». | «О чём поговорить с ребёнком на тему «фрукты». Информационный стенд для родителей на тему: " О пользе овощей и фруктов". | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Во саду ли, в огороде» О.А. Соломенников стр.36 | ||||||
Музыка Цель: Воспитывать любовь к музыке и пению. Художественная литература «Осенняя песенка» Хрестоматия - Алексей Плещеев стр.97 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой - Картотека №3 Наблюдение за солнцем | «Отгадай загадки» с | П/игры (Лазание) – «Мыши в кладовой» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – «Внимательные матрешки». Чтение х/л – «Петушок и бобовое зернышко». | «Скажи наоборот» с | Д/игра по РР – «Цветные капли» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||
Прогулка | Игры с выносными игрушками. Самостоятельная деятельность, досуги. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 04.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня». Т.Е. Харченко Беседа «Что растет в огороде». | «Побери признак» с | Д/игры (ФЭМП) «Что на свете бывает только одно?». | Работа с художественной литературой - Выставка книг о природе, о растениях, детских энциклопедий. | Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Отчего так много света» Хрестоматия – Игорь Мазнин стр.92 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) - Картотека №6 Наблюдение за собакой | «Закончи предложение» с | П/игры (Бег) «Самолеты» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. Развлечение «Не зевай, в кузовок полезай». Организация выставки поделок из овощей. | «Что не так» с | С/р игра «Собираемся на прогулку» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям нарисовать спелые и неспелые помидоры (труд, познание) | |||
Прогулка | Игры с выносными игрушками. Самостоятельная деятельность, досуги. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 05.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня». Т.Е. Харченко Беседа «Полезные продукты для здоровья - лук и чеснок». | «Закончи предложение» с | Ситуация общения (ПДД) – Д/игра по экологии – «Пищевые цепочки на лугу». Самостоятельная продуктивная деятельность | Свободная деятельность детей в центрах активности. | Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома. Предложить устроить выставку поделок из овощей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Тема: | |||||||
Физкультура Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, упражнять в прыжках. Художественная литература «Я знаю, что надо придумать» Хрестоматия – Агния Барто стр.104 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) - Картотека №1 Наблюдение за осенними цветами | «Сосчитай до пяти» с | П/игры (Прыжки) – «Лошадки» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Что такое хорошо и что такое плохо» Хрестоматия стр.148 | «Назови ласково» с | С/р игра – «Магазин». | Обогащение муляжами овощей игры «Магазин». | ||||
Прогулка | Игры с выносными игрушками. Самостоятельная деятельность, досуги. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 06.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня». Т.Е. Харченко Беседа о важности регулярного употребления овощей. | «Исправь ошибки» с | Д/игры по развитию эмоций – «Зеркало» | Рассматривание фотоиллюстраций об овощах, фруктах. Настольно – печатная игра «Овощное лото». | Индивидуальное консультирование по запросам. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | ||||||
Музыка Цель: Учить детей слушать-воспринимать музыку, побуждать к передаче эмоционального состояния через движения и речевую интонацию. Физкультура (на улице) Цель: Прыжки на двух ногах через шнуры, справа и слева, продвигаясь вперед. Художественная литература «Петушок и бобовое зернышко» Хрестоматия – стр.20 | |||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада за фруктовыми деревьями. | «Закончи предложение» с | П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Мы ребята смелые». | Игры с выносными игрушками | |||
Прогулка | Игры с выносными игрушками. Самостоятельная деятельность, досуги. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 07.10.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня». Т.Е. Харченко Беседа: «Какие бывают овощи, как их выращивать?» | «Что лишнее?» с | Д/игры по развитию мм – «Цветные капли». | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Привлечь внимание родителей к организации выставки " Праздник урожая" совместной с детьми. | |
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Цель: Упражнять детей в беге, в ходьбе приставным шагом. В прыжках и перебрасывании мяча. | ||||||
Художественная литература «Война грибов с ягодами» Хрестоматия – Владимир Даль стр.41 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни - Картотека №7 Наблюдение за работой дворника | «Отгадай загадки» с | П/игры (Метание) – «Кто дальше бросит мешочек». | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. Чтение х/л – «Новенькая в детском саду», «В детский сад пришла я с мамой» - Хрестоматия стр. 6-7 | «Подбери действие» с | Игровая ситуация «Свет, мой зеркальце, помоги-меня в порядок приведи». | Рассматривание альбома «фрукты, овощи». Починить разорванные книги, воспитывать бережное отношение к книгам | |||
Прогулка | Игры с выносными игрушками. Самостоятельная деятельность, досуги. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 10.10.16 по 14.10.16
Тема недели: «Домашние животные»
Цель: Уточнить и расширить знания детей о домашних животных (внешний вид, образ жизни, питание, название детёнышей), их роли в жизни людей.
Итоговое мероприятия: «В гостях у бабушки».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 10.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» Беседа: «Какое домашнее животное у меня есть?» «Чем питаются домашние животные» «Домашние животные и их детеныши» | «Назови ласково» с | Совместная деятельность в уголке природы Д/и: «Назови правильно» «Что лишнее?» | Рассматривание иллюстраций «Домашние животные» Настольно-печатная игра «Домино», «Домашние животные», «Найди детеныша» | Наблюдения за домашними животными. Рекомендации по подборке книг. Задание на дом «Нарисовать любимое животное» вместе с родителями. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: "Домашние животные и их детеныши" | ||||||
Музыка Цель: Развитие чувства ритма, координации движений в соответствии темпом музыки. Художественная литература «Хаврошечка» Хрестоматия стр.37 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой За тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. | «Какое слово самое длинное» с | П/игры (Лазание) – «Перелет птиц» | Игры с выносными материалами: Мячи, обручи, машинки. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – «Внимательные матрешки» Чтение х/л – «Лев и собачка» | «Сосчитай до пяти» с | Д/игра по РР - «Подскажи словечко» | Организовать игровое пространство для организации с/р игр | |||
Прогулка | П/игра «Мышеловка». Игры с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 11.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (Комплекс с элементами дыхательной гимнастики) Беседа «Правила безопасности во время прогулки». Заучивание закличек «Осень, осень...», «Медведь могучий...» | «Исправь ошибку» с | Д/игры (ФЭМП) – «Покажи нужную цифру». Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть». | Работа с художественной литературой. Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» | Рекомендовать родителям рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных. Консультация «Что и как читать дома». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков «с» – «ц». Цель: Закрепить правильное произношение звуков «с» – «ц»; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками «с» и «ц». | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Уж как я ль мою коровушку люблю». Хрестоматия стр.12 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) «Наблюдение за собакой». | «Один – много» с | П/игры (Бег) – «Мы веселые ребята» Ситуативный разговор «Нужно-ли самому уметь одеваться?». | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | «Что не так» с | С/р игра - «На скотном дворе» | Создать условия для работы в центре «Почемучка» | |||
Прогулка | Наблюдение за ветром. П/игра «Солнышко и дождик». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 12.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (Комплекс с элементами дыхательной гимнастики) Беседа «Правила безопасности во время наблюдений за животными». | «Что лишнее» с | Ситуация общения (ПДД) – «Путешествие на машинах». Д/игра по экологии – «Пищевые цепочки на лугу». Самостоятельная продуктивная деятельность | Рассмотреть альбом «Домашние животные» (части тела, особенности). Создать условия конструирование - построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др.. | Поместить в уголке для родителей информацию о правилах безопасного поведения с домашними животными. Рекомендовать родителям рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП Тема: Занятие 2 Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. | |||||||
Физкультура Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; Развивать ориентировку в пространстве. Художественная литература «Сивка – бурка» Хрестоматия стр.43 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) «Наблюдение за георгинами, ноготками». | «Назови ласково» с | П/игры (Прыжки) – «Воробушки и кот» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Осень» Хрестоматия стр.121
| «Выучи стихотворение» с | С/р игра – «Ферма» | Разместить в группе серию картин «Домашние животные с детенышами». | ||||
Прогулка | Беседа «Контакты с животными». П/игра «Бегите ко мне». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 13.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (Комплекс с элементами дыхательной гимнастики) Беседа «Правила безопасности во время целевой экскурсии на проезжую часть». | «Назови ласково» с | Д/игры по развитию эмоций - «Угадай эмоцию». | Разместить в книжном уголке альбомы и книги по теме недели. Рассматривание фигурок животных. | Рекомендовать родителям подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | ||||||
Музыка Цель: Совершенствовать навык ходьбы на месте, навык заканчивать движение с окончанием текста. Физкультура (на улице) Цель: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; Развивать координацию движений; Развивать ловкость в игровом задании с мячом. Художественная литература «Глупая лошадь» Хрестоматия стр.155 | |||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | «Закончи предложение» с | П/игры (Ориент.в простр.) – «Лошадки» | Игры с выносными игрушками | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение х/л – «Серая звездочка» Хрестоматия стр.84 | «Исправь ошибку» с | Д/игра (предметный/природный мир) – «Угадай, что из чего сделано». | Самостоятельная трудовая деятельность - Подметание дорожек, сбор мусора. | |||
Прогулка | Наблюдение за тенью. Игры с песком. П/игра «Кошки – мышки» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 14.10.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (Комплекс с элементами дыхательной гимнастики) Беседа «Правила безопасности во время прогулки». Составление отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних животных» | «Сосчитай до пяти» с | Д/игры по развитию мелкой моторики – «Зашнуруйте ботинки» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования Создать условия для рассматривания иллюстрации с изображением животных. Создать условия для с/р игры «Собираемся в зоопарк» | Выставка детских работ по теме недели. Рекомендовать родителям понаблюдать за животными, на прогулке, по дороге в детский сад. Рекомендовать родителям рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. Развивать координацию движений. | |||||||
Художественная литература «Кот – ворюга» Хрестоматия стр.199 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни – «Наблюдение за грузовым транспортом». | «Назови ласково» с | П/игры (Метание) – «Попади в круг» | Игры с выносными материалами: песочный набор, мячи, скакалки. | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность «Киска – брысь». Ситуативный разговор «О чистоте и опрятности». | «Какое слово самое длинное» с | Д/игры (Социальный мир) - «Чей хвост?» | Внести в группу иллюстрации птичьего двора, скотного двора. | ||||
Прогулка | Наблюдение за высотой солнца. П/игра по выбору детей. Игры с выносным материалом |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 17.10.16 по 21.10.16
Тема недели: «Перелетные птицы».
Цель: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Итоговое мероприятия: Выставка рисунков «Птичка»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 17.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам» | Игра «Что сначала, что потом» с | Совместная деятельность в уголке природы | Рассматривание иллюстраций с изображением птиц | Родителям рекомендуется: вспомнить вместе с ребенком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Перелетные птицы» | ||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению. Художественная литература «Осень» Н.П. Ильчук стр. 108 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) | Игра «Что общее и чем отличаются друг от друга» с | П/игры (Лазание) – «Проползи в туннель» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – Чтение х/л – «Малыш и Жучка» стр 138 | «Отгадай загадки» с | Д/игра по РР – «Что бывает круглым?» | Рассматривание книг о птицах в уголке. | |||
Прогулка | Самостоятельная двигательная деятельность. П/игра «Ласточка». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 18.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Пальчиковая гимнастика «Птички в гнезде» | Игра «Какое слово отличается от других?» с | Д/игры (ФЭМП) - «Поймай мотылька» | Работа с художественной литературой Обогащение уголка творчества: мелки, карандаши, листочки. Раскраски «Птиц» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Занятие №4 Звуковая культура речи: дифференциация звуков «с» - «ц». | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Желтый лист» Н.П. Ильчук стр.58 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) Наблюдение за кошкой | Игра «Что лишнее?» с | П/игры (Бег) – «Совушка» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Игра «Подбери признак/действие» с | С/р игра – «Ветлечебница, ветеринар» | Самостоятельная деятельность детей. Привлечь внимание к оздоровительной игре «Кто ходит и летает» | |||
Прогулка | Игры с выносным материалом. Труд на участке. Самостоятельная деятельность детей. Упражнение «Будьте внимательны!». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 19.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Привлечь внимание к д/играм «Кто как устроен», «Как растет живое». | Игра «Подбери обобщающее слово» с | Ситуация общения (ПДД) – «Путешествие на машинах» Д/игра по экологии – «Чей силуэт?» Самостоятельная продуктивная деятельность | Внести в группу картину «Встречаем птиц». | Беседа о закреплении дома с детьми умения последовательно называть дни недели | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 3) Тема: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. | |||||||
Физкультура Цель: Воспитывать выразительность, красоту движений; воспитывать умение внимательно слушать объяснения воспитателя, действовать по его сигналу. Художественная литература «Счастливого пути» Н.П. Ильчук стр. 57 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) Наблюдение за увядающими цветами | Игра «Назови ласково» с | П/игры (Прыжки) – «Достань до мяча» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Друг детства» стр. 138
| Игра «Какое слово самое длинное» с | С/р игра – «Овощной магазин» | Предложить детям рабочие тетради «Подготовка к письму» | ||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей на участке. Игры с выносным материалом. П/игра «Птицы гнезда — птенцы». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 20.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка» | Игра «Что общее и чем отличаются друг от друга?» с | Д/игры по развитию эмоций - «Крошка Енот» | Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира». | Повторить стихотворения, которое разучили в детском саду | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | ||||||
Музыка Цель: Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение, притоп. Самостоятельно начинать и заканчивать движение. Физкультура (на улице) Цель: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Художественная литература «Мирная считалка» Н.П. Ильчук стр. 111 | |||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Игра «Исправь ошибку» с | П/игры (Ориент.в простр.) – «Лошадки» | Игры с выносными игрушками | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение х/л – «Как я ловил человечков» стр. 150 | Игра «Какое слово отличается от других» с | Д/игра (предметный/природный мир) – «Найди названный предмет» | Самостоятельная трудовая деятельность | |||
Прогулка | Наблюдение: Дождь. Беседа - предложить детям описать дождь, хмурое небо, тучи. Самостоятельная двигательная деятельность детей |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 21.10.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Д/игра – «Какая птица?» | Игра «Какое слово самое короткое?» с | Д/игры по развитию мм - «Диалог по телефону» | Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура Цель: Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Формировать такие физические качества, как силу ног (ходьба с высоким подниманием колена, прыжки с продвижением вперед); равновесие (ходьба по повышенной площади опоры, ходьба по ограниченной площади опоры). | |||||||
Художественная литература «Чук и Гек» Н.П. Ильчук стр.115 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни Наблюдение за грузовым транспортом | Игра «Закончи предложение» с | П/игры (Метание) – «Сбей кеглю» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. Загадки о дарах природы | Игра «Доскажи словечко» с | Д/игры (Социальный мир) – «Угадай, что из чего сделано» | Беседа «Спички не тронь, в спичках огонь» | ||||
Прогулка | Спортивная игра футбол. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Игры с выносным материалом. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 24.10.16 по 28.10.16
Тема недели: «Дикие животные»
Цель: Обогатить и закрепить знания и представления детей о животных.
Итоговое мероприятия: Викторина «Дикие животные»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 24.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа с детьми «Какие звери в лесу? | Обучение рассказыванию | Сочинение сказки детьми о диких животных | Рассматривание иллюстраций о диких животных | Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Как дикие животные готовятся к зиме». Закрепить знания о способах приспособления животных к погодным условиям и, о среде обитания этих животных. | ||||||
Музыка Цель: Формировать навыки культуры слушания музыки, умение высказывать свои впечатления. Художественная литература «Жадина» В.В. Гербова стр.85 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой Наблюдение за почвой Цель: Развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы. | Произношение звуков «в» и «вь» | П/игры (Лазание) – «Туннель» | Игры с выносными материалами | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения Театрализованная деятельность – Чтение х/л – «Приятная встреча» стр.95 | Закреплять умения находить предмет в пространстве | Д/игра по РР – «Горячий – холодный» | Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Пальчик-мальчик» | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. С/р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мыши в кладовой». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 25.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Что я видел по дороге в д/с» | Разучивание скороговорки Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку» Все! | Д/игры (ФЭМП) – «Покажи нужную цифру» Повторение стихов к утреннику | Работа с художественной литературой Разучивание стихотворений о диких животных | Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. | ||||||
Аппликация/Лепка Тема: Художественная литература «Есть такие мальчики» В.В. Гербова стр.90 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) Наблюдение за кошкой Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей. | Произношение звуков «в» и «вь» | П/игры (Бег) – «Бездомный заяц» | Игры с выносными материалами Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Самостоятельная двигательная деятельность. | Закреплять умения находить предмет в пространстве | С/р игра – «Зоопарк» | Игра-забава «Хор зверей» Свободное рисование зверей | |||
Прогулка | Наблюдение за осенней погодой. П/игры «Кто быстрее». Игры с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 26.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа. «Край, в котором мы живём» | Обучение рассказыванию | Ситуация общения (ПДД) – «По дороге» Д/игра по экологии – «Чей хвост?» Самостоятельная продуктивная деятельность | Иллюстрации к сказке «Два жадных медвежонка» Поместить в уголке ИЗО книжки - раскраски с дикими животными | Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок из природного материала | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП (Занятие 4) Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». | |||||||
Физкультура (Занятие 15) Задача: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Художественная литература «Гуси-лебеди» В.В. Гербова стр.89 | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) Наблюдение за увядающими цветами Цель: Учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей. | Произношение звуков «в» и «вь» | П/игры (Прыжки) – «Не замочи ног» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Глупая лошадь» стр.96 | Закреплять умения находить предмет в пространстве | С/р игра – «Детский сад» | Составление рассказа по картинке «В лесу» | ||||
Прогулка | П/игры «Найди, где спрятано». Беседа «Как вести себя во время проведения подвижных игр. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 27.10.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Дикие животные» | Обучение рассказыванию | Д/игры по развитию эмоций – «Диалог по телефону» | Рассмотреть иллюстрации с изображением диких животных | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование Тема: | |||||||
Музыка Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей. Физкультура (на улице) Задача: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Художественная литература «Веревочка» В.В. Гербова стр.86 | ||||||||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим) Обзорная экскурсия по участку детского сада | Произношение звуков «в» и «вь» | П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Лошадки» | Игры с выносными игрушками | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения Чтение х/л – «Сундук» стр.96 | Закреплять умения находить предмет в пространстве | Д/игра (предметный/природный мир) – «Определи место для предмета» | Самостоятельная трудовая деятельность | ||||
Прогулка | П/игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Наблюдение за ветром. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 28.10.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Дни недели (комплекс с элементами самомассажа)» Беседа «Детеныши диких животных» | Обучение рассказыванию | Д/игры по развитию мм – «Крошка Енот» Вспомнить загадки о зверях нашего леса | Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность: | Физкультура (Занятие 18) Задача: Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнении с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | |||||||
Художественная литература «Мы не заметили жука» В.В. Гербова стр.91 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за явлениями общественной жизни Наблюдение за транспортом Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память. | Произношение звуков «в» и «вь» | П/игры (Метание) – «Подбрось повыше» | Игры с выносными материалами | ||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Совместная музыкально-художественная деятельность. | Закреплять умения находить предмет в пространстве | Д/игры (Социальный мир) – «Угадай что из чего сделано» | Настольно-печатные игры - «Разложи картинки» | ||||
Прогулка | Беседа «Контакты с животными» П/и «Бегите ко мне». И/с «Покачайся, как дерево на ветру». |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 01.09.16 по 02.09.16
Тема недели: День знаний.
Цель: Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада.
Итоговое мероприятия: Развлечение «День знаний» - четверг.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 01.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (стр.14). Беседа: Как провели лето. | Игровое упражнение «Что изменилось в группе?» | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
«Заяц хвастун» (стр.13) | ||||||||
Прогулка | Карточка №1 Наблюдение за сезонными изменениями. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игры по желанию детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение – «Как у бабушки козел» (стр. 8). | Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?». | |||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Пятница 02.09.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Дни недели» (стр.22). Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Экскурсия по детскому саду. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность: | ||||||||||
«Веснянка» (стр.55) (песенки и потешки народов мира). | ||||||||||
Прогулка: | Карточка №3 Наблюдение за разными видами транспорта. Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. | |||||||
Вечер. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | С/р игра – «Детский сад» (карточка №7). | Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья». | |||||||
Прогулка. | Трудовая деятельность - поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 05.09.16 по 10.09.16
Тема недели: День знаний.
Цель: Цель: Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада.
Итоговое мероприятия: Фотовыставка – это мы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 05.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Дни недели» (стр.22). Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Сентябрь- златоцвет». Ознакомление с изобразительным искусством. | Полив цветов в присутствии воспитателя. | Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. | ||||||||
2. 3. Художественная литература «Кукушка» (стр.67) | |||||||||
Прогулка | Карточка №4 Наблюдение за пауком. Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях. | Труд в природе: уборка на групповом участке. «Найди, о чем расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам. | Самостоятельная деятельность детей. Обогащение словаря - существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, лист, заморозок, изморозь, лес, дуб, клен, осина, береза, ель, сосна, деревья, слякоть, ветер, туча, облако, солнце трава. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Похож - не похож». | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах, насекомых. | П/игра «Рыбаки и рыбки». | ||||||
Прогулка | Наблюдение за растениями. Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник 06.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «В гости к солнышку» (стр.29). Беседа: «Вот и осень наступила», «Красота осенней природы». | Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето». | С/р игра «Семья». Сюжет «Мама укладывает детей спать». | Беседа: родители должны поддерживать стремление воспитателей прививать детям любовь и бережное отношение к природе и всему живому. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
2.
«Рифмы» (стр.23) | ||||||||
Прогулка | Карточка №6 Наблюдение за грузовым автомобилем. Учить отличать грузовой автомобиль от легкового. | Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (Лист–листик, листочек. Ветер – ветерок Туча –тучки и т.д.). | Игры детей с песком.
Наблюдение за растениями в природе. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Игра-ситуация «Жили у бабуси». | Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. | Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой. | |||||
Прогулка | Игры с выносным материалом. П/и «Передай мяч». Самостоятельная двигательная деятельность детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 07.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Летние месяцы» (стр.35). Беседа с детьми об обязанностях воспитателя и няни – развивать связную речь, активизировать словарь детей | Ситуативный разговор о том, что в д/с работают доброжелательные люди, готовые оказать детям помощь, поддержку и заботу. | Работа в уголке природы: Обогащение словаря прилагательные. | Посоветовать родителям рассказывать о деревне (даче) беседовать с ребенком, побуждать его самого рассказывать о том, что он видел когда был в деревне. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. | |||||||
2. 3. Художественная литература «Приятная встреча» (стр.95). | ||||||||
Прогулка | Карточка №2 Наблюдение за крапивой. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. | Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи. | Трудовые действия: сбор веточек, камешков. Расширение грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных. Лист клена – кленовый лист; Лист березы – березовый лист и т.д. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Рассматривание игрушечной мебели. Рассказ о ее предназначении, как пользоваться | Развивать связную речь. (Вставь в предложение пропущенное слово) | Внесение мелкого конструктора. Показать, что можно из него построить. | |||||
Прогулка | Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает. П/игра «Мышеловка». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 08.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Профессии» (стр.48). Беседа на тему: «Москва – столица России». | Беседа о труде парикмахера. Учить детей коллективно планировать предстоящую работу сообща выполнять задуманное. | С/р игра «Поликлиника». Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача. | Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям , что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||
«Три золотых волоска у Деда-Всеведа» (стр.70) | ||||||||
Прогулка | Карточка №3 Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении. | Д/игра «Запутанные дорожки». «Сколько всего времен года?» - развитие представлений о временах года. | П/игра «Гуси-лебеди». Игры с мячом и скакалкой. Игра - «Каких животных я знаю и что я о них знаю». | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Развитие зрительно-моторной координации. Пальчиковая гимнастика. | Упражнять в развитии связной речи (закончи предложение). | Развитие грамматического строя речи: (Образование относительных прилагательных. Осень – осенний; Холод – холодный; Дождь – дождливый и т.д.). | |||||
Прогулка | Исследовательская деятельность наблюдение за листопадом. Самостоятельная двигательная деятельность детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Пятница 09.09.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Беседа «Какая наша группа». Отгадать загадку про – осень. | Напомнить детям, что во время еды нужно пережевывать пищу закрытым ртом. | Игра с крупным строительным материалом «Дом, в котором живем». Учить детей осуществлять пространственный анализ постройки. | Побеседовать с родителями о формировании у детей правильного режима дня, о пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить сколько времени можно проводить у телевизора. Почему детям вредно долго смотреть телевизор. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность: | ||||||||||
«У кроватки» (стр.110). | ||||||||||
Прогулка: | Карточка №5 Наблюдение за работой дворника. Способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса. | Соберем на прогулку куклу и покажем ей, во что мы одеты. Беседа- рассуждение: в какое время года происходит листопад? | Эксперимент с песком. Трудовая деятельность. «Разрезные картинки» -ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд. | |||||||
Вечер. | Оздоровительная гимнастика. П/игра «Летает – не летает». | Учить составлять коллективный рассказ по картине. | Работа в уголке сенсорного воспитания. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за продолжительностью дня. Спортивная игра – волейбол. Самостоятельная двигательная деятельность детей. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 12.09.16 по 16.09.16
Тема недели: День знаний.
Цель: Цель: Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада.
Итоговое мероприятия: Фотовыставка «Я в детском саду».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 12.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Осенние месяцы» (стр.68). Беседа на тему «Разные профессии» - уточнять представления о деятельности людей разных профессий. | ОО «Здоровье» Беседа о необходимости ухода за зубами. Цель: приобщение к здоровому образу жизни. | Рассматривание иллюстраций «Кто работает в детском саду?» | Порекомендовать стихотворение А. Барто для заучивания наизусть. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЦКМ Тема: Во саду ли, в огороде. Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты, ягоды (стр.36). | ||||||||
2. Музыка 3. Художественная литература «По щучьему веленью» (стр.19) | |||||||||
Прогулка | Карточка №1 Наблюдение за сезонными изменениями. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. | Труд в природе: уборка на групповом участке. «Найди, о чем расскажу». | Игра средней подвижности «найди где спрятано». | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Какая погода лучше?». | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах, насекомых. | Обогащать словарный запас детей. Рассматривать сюжетные картинки («Осень»). | ||||||
Прогулка | С/р игра «Скорая помощь». Развивать умение взаимодействовать в игре. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник 13.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы пилоты» (стр.9). Беседа с детьми об обязанностях воспитателя и няни – развивать связную речь, активизировать словарь детей. | Беседа об острых предметах. Цель: освоение опыта безопасного поведения в окружающем мире. | Рассматривание картины «Дети играют в кубики» (альбом «Картины по развитию речи»). | Оформление родительского уголка к празднику. Поместить в родительский уголок папку – передвижку «Здравствуй, осень!» | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
Тема: Мы - воспитанники старшей группы. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники (стр.30). | |||||||
2. Аппликация/Лепка
«Серая Звездочка» (стр.201). | ||||||||
Прогулка | Карточка №6 Наблюдение за грузовым автомобилем. Учить отличать грузовой автомобиль от легкового. | Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (Лист–листик, листочек. Ветер – ветерок Туча –тучки и т.д.). | Сбор и сравнение осенних листьев, классификация по цвету. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Игра – имитация состояния природы: кружатся листья, раскачиваются деревья. | Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. | Игра «Мы весёлые ребята». | |||||
Прогулка | Выполнять простые трудовые поручения. Самостоятельные игры детей |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 14.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (стр.14). Посещение младшей группы: рассказать, чем группы похожи, чем отличаются. Детский сад - большая семья, где старшие ребята заботятся о младших. | «О чем нам рассказало полотенце?». Цель: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности. | Рассматривание картинок с иллюстрациями сказок. | Индивидуальное консультирование по запросам. Попросить родителей принести фотографии о летнем отдыхе для группового фотоальбома. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЭМП Тема: Занятие 1. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5 (стр.13). | |||||||
2.Физкультура Занятие1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча (стр.15). 3. Художественная литература «Пингвиний пляж» (стр.164). | ||||||||
Прогулка | Карточка №2 Наблюдение за крапивой. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. | Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи. | Лепка сладостей для магазина из мокрого песка. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Беседа «Правила дорожного движения» - закрепить знание детей о действиях пешехода, о правилах перехода через улицу. | Развивать связную речь. (Вставь в предложение пропущенное слово) | Совместная игра «Осенние листочки». | |||||
Прогулка | С/р игра «Строим дом». Познакомить детей со строительными профессиями. Самостоятельные игры по желанию детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 15.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки» (стр.59). Беседа о здании детского сада: как можно догадаться, что это детский сад? Что есть на участках? - развивать связную речь детей. | «Сколько всего времен года?» - развитие представлений о временах года. | Совместная игра: -игрушки разбежались. П/игра «Найди где спрятано». | Посоветовать родителям понаблюдать с детьми за школьниками по пути в детский сад. Мастер-класс букет для красавицы-осени. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
Тема: | |||||||
Занятие 4. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх (стр.19).
«Кот-ворюга» (стр.160) | ||||||||
Прогулка | Карточка №3 Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении. | Д/игра «Запутанные дорожки». «Сколько всего времен года?» - развитие представлений о временах года. | Беседа со всеми детьми: «Чем заняться, чтобы холода не бояться». | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Игры –имитации для смены эмоционального состояния - кошка играет, засыпает, пробуждается, потягивается; лиса подкрадывается к мышке. | Упражнять в развитии связной речи (закончи предложение). | Воспитание культуры поведения во время полдника. «Незнайка под столом». | |||||
Прогулка | Наблюдение за растениями. Цель: предложить детям найти первые признаки осени. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Пятница 16.09.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Дни недели» (стр.22). Беседа с детьми о детском саде: как называется, на какой улице, сколько этажей, почему такие большие окна – развивать речь детей, умение рассуждать. | Дежурство в уголке природы. Полив растений. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями. | Игра с крупным строительным материалом «Дом, в котором живем». Учить детей осуществлять пространственный анализ постройки. | Индивидуальное консультирование по запросам. Попросить родителей принести папки для сбора детских работ | |||||
Непосредственно образовательная деятельность: |
Занятие 3. Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесия и прыжках (стр.17). | |||||||||
«Друг детства» (стр.142). | ||||||||||
Прогулка: | Карточка №5 Наблюдение за работой дворника. Способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса. | Соберем на прогулку куклу и покажем ей, во что мы одеты. Беседа- рассуждение: в какое время года происходит листопад? | Отгадывание загадок на тему осень. | |||||||
Вечер. | Оздоровительная гимнастика. Игра - ситуация: «Осень- художница» -развивать у детей творческое воображение. | Учить составлять коллективный рассказ по картине. | Рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение: почва ранней осенью. Цель: обратить внимание детей на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 19.09.16 по 23.09.16
Тема недели: Я вырасту здоровым.
Цель: Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Учить детей осознанно и ответственно подходить к своему здоровью и здоровью близких. Формировать предпосылки здорового образа жизни.
Итоговое мероприятия: Выставка книг о вкусной, и здоровой пищи.
Спортивное развлечение «Путешествие в страну здоровья».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Понедельник 19.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика Беседа -размышление «Для чего мы делаем гимнастику». Чтение З.Александрова «Купание». | Выучить «Водичка, водичка, умой мое личико…» с | Д/игра «Это можно или нет». | Внесение плаката «Если хочешь быть здоров». | Папка-передвижка «Если ребенок заболел…». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЦКМ Тема: | |||||||
2. Музыка Цель: Развивать звуковысотный слух детей. 3. Художественная литература | ||||||||
Прогулка | Карточка №1 Наблюдение сезонными изменениями. Игры с песком. | Двигательно-оздоровительная деятельность – метание мяча в цель с | П/и «Кто быстрее добежит до флажка. | Вынос материала для игры с песком Вынос оборудования для труда на участке. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна. Моделирование ситуации «Если я дома один, то…» Чтение К.Чуковский «Мойдодыр». | Упражнять в составлении предложений по схемам. | С/р игра «Больница». Д/и «Съедобное - несъедобное». | Подготовка атрибутов для с/р игры «Больница». Иллюстрация «Мойдодыр». | ||||
Прогулка | Игры с выносным материалом. П/игра «Зайцы и волк» Самостоятельная деятельность детей. Уборка опавших листьев. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 20.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа-размышление «Здоровье в порядке-спасибо зарядке». | Беседа «Солнце, воздух и вода малышам нужны всегда» | Малоподвижная игра «Затейники». Д/и «Разложи по порядку». | Внесение в группу куклы мальчика или девочки - очень грязной. Изготовление атрибутов к игре «Скорая помощь». | Информация в уголке здоровья «Профилактика простудных заболеваний». Привлечение родителей к пополнению «Детской библиотечки» литературой по заданной тематике. Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | |
Непосредственно образовательная деятельность |
Тема: | ||||||
3. Художественная литература | |||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром: продолжить учить определять силу ветра. Труд: сбор упавших листьев. Игры с выносным материалом. | Работа по использованию различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени. | Д/игра «Угадай, кто?». | Выносной материал для игр с песком. Мячи. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение А.Барто «Девочка Чумазая». Игра-драматизация «Девочка чумазая». | Закрепить навыки сравнивания предметов по длине и ширине с | С/р игра «Скорая помощь». Д/и «Найди пару». | Подготовка атрибутов для с/р игры «Скорая помощь», для драматизации. | |||
Прогулка | Наблюдение за осенними деревьями. Спортивное развлечение «Эстафета здоровья». С/р игры по выбору детей. Упражнение в песочнице «Мозаика». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 21.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика. Беседы «Твое полезное утро», «Мой режим дня». Рассматривание иллюстрации «Мой режим дня в садике и дома». | Упражнения в песочнице «Угадай на ощупь» с | Музыкальная минутка «Угадай мое настроение». | Внесение иллюстрации «Мой режим дня в садике и дома». | Провести беседу о необходимости закаливания детей. В информационный уголок поместить материалы о видах и формах закаливания. Привлечение родителей к созданию журнала «Я расту здоровым». | |
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЭМП | ||||||
2.Физкультура Цель: Формировать двигательную активность детей, укреплять их физическое здоровье. Закрепить физические умения и навыки, полученные ранее. 3. Художественная литература | |||||||
Прогулка | Наблюдение за листопадом: расширять представления о сезонных изменениях в природе. Труд: уборка листьев на участке. Беседа «В здоровом теле - здоровый дух». Игры с песком. | Работа по бросанию мяча вверх, о землю, ловле его двумя руками с | Спортивный досуг «Мы, ребята смелые, ловкие, умелые». | Инструменты для труда на участке. Выносной материал для игр с песком. Спортивный инвентарь для спортивного досуга. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение К.Чуковский «Айболит». | Дорисовать детали рисунка «Мои маленькие помощники». | Д/игры: «Разложи по порядку», «Можно – нельзя». | Таблица «Распорядок дня». | |||
Прогулка | Наблюдение за листвой. Игры с выносным материалом. П/игра по желанию детей. Совместно с детьми уборка опавшей листвы. Игра-имитация «Что будет, если…». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 22.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика. Беседы «Овощи и фрукты - полезные продукты», «Вредная еда». Рассматривание таблицы «Где живут витамины?». | Индивидуальная работа по развитию воображения с | Д/игра «Витаминные домики». | Внесение таблицы «Где живут витамины?» Внесение в группу книги о вкусной и здоровой пищи. | Папка-передвижка «Такие полезные продукты - овощи и фрукты». Привлечь родителей к составлению с детьми книги о вкусной и здоровой пищи в своей семье. Индивидуальные беседы и консультации. | |
Непосредственно образовательная деятельность |
| ||||||
Цель: учить детей чувствовать настроение через восприятие музыки, пение, движение.
Цель: Увлекать детей спортивными играми, физкультурой. Развивать желание у детей активно участвовать в жизни детского сада. Создавать условия для физической разрядки детей. 4. Художественная литература | |||||||
Прогулка | Наблюдение за тополем: формировать представления об осеннем тополе. Игры с выносным материалом. | Метание в цель из разных положений (стоя, сидя) с | П/игра «Больная птица». Д/игра «Найди отличие». | Выносной материал для игр с песком. Мячи для индивидуальной работы. | |||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение «Приключения Чиполлино». Оформление стенгазеты «Полезные продукты в моем холодильнике». | Закреплять навыки располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения между ними с | Лото «Овощи-фрукты». | Подготовка необходимых материалов для творчества. Фрукты для салата. | |||
Прогулка | Наблюдение за солнцем (дождем, туманом). Игры-эксперименты с песком. Волшебная гимнастика ««В стране мыльных пузырей». П/игры по желанию детей. Уборка участка. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 23.09.16 | Утро: | Утренняя гимнастика. Чтение С.Михалков «Прививка». | Игровая ситуация «Для чего нам нужны часы» с | С/р игра «На прививку». | Внесение в группу изготовленных совместно с родителями книг о вкусной и здоровой пищи. | Привлечь родителей к участию в выставке книг о вкусной и здоровой пище «Будьте здоровы». | ||
Непосредственно образовательная деятельность: |
Цель: Закрепить физические умения и навыки, полученные ранее. Увлекать детей спортивными играми, физкультурой. | |||||||
| ||||||||
Прогулка: | Беседа-размышление «Внимание! Опасно!». Моделирование ситуации «Что можно, что нельзя». Наблюдение за птицами. Труд. Уборка участка от опавшей листвы и веток. Игры с песком. | Индивидуальная работа с детьми по бросанию, ловле и метанию мяча с | П/игра «Три стихии». | Выносной материал для игр с песком. Рассматривание иллюстраций об опасностях, подстерегающих нас в быту, на улице. Выносной инвентарь для уборки участка. | ||||
Вечер. | Гимнастика пробуждения. Показ презентации «Азбука здоровья». | Составление рассказов по тематическим картинам с | Спортивное развлечение (совместно с родителями) «Путешествие в страну здоровья». | Тематические картинки. Музыкальные композиции. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за деревьями в вечернее время. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/игра «Мы веселые ребята» Уборка листвы на территории детского сада. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с 26.09.16 по 30.09.16
Тема недели: Осень.
Цель: Расширение знаний детей об осени. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.
Итоговое мероприятия: Развлечение «В гости к бабушке-загадушке».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 26.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня» упр.1 (стр.6). Беседа «Осень золотая» Цель: закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность. | Беседа: «Где прячутся витамины?». Д/игра – «Хитрая лиса» (карточка №1). | Настольные игры «Домино», «Лото». | Обновление информации в родительском уголке. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЦКМ Тема: «Во саду ли, в огороде» Цель: Расширять представления детей об овощах, фруктах и ягодах. (стр.36) | ||||||||
2. Музыка 3. Художественная литература «Дождик, дождик веселей» (стр.7). | |||||||||
Прогулка | Карточка №3 Наблюдение за разными видами транспорта. | Беседа: «От шалости до беды – один шаг». | П/игра – «Волк и козлята». | ||||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Ассоциации по темам: «Грибы», «Огород», «Осень» (игра с мячом). | Загадки о явлениях природы. | С/р игра – «Магазин» (карточка №2). | ||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Индивидуальная работа: сбор листьев на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник 27.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня» упр.2 (стр.6). Беседа: Беседы о здоровом питании «Осенние витамины». Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище. | Д/игра – «Времена года» (карточка №2) | Книги о труде людей осенью в парке, саду, огороде, на даче. | Составить вместе с ребенком рецепт овощных или фруктовых блюд, нарисовать и принести для пополнения картотеки дидактических игр. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
Тема: «Мы воспитанники старшей группы». Цель: Дать возможность от того, что они теперь старшие дошкольники (стр.30). | |||||||
2. Аппликация/лепка 3. Художественная литература «Под веником кто был?» (стр.169) | ||||||||
Прогулка | Карточка №4 Наблюдение за пауком. | П/игра – «Добеги и прыгни». | Игровое упражнение «Закинь овощ в ведерко». | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Пальчиковая гимнастика «Овощи». | С/р игра – «Игрушки у врача» (карточка №3). | ||||||
Прогулка | Игра-хоровод «Пугало». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 28.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня» упр.3 (стр.6). Беседа «Правила поведения в лесу». | Д/игра «Съедобное – не съедобное». | Выставка муляжей грибов «Лесная поляна». | Информирование родителей о родительском собрании. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | 1.ФЭМП Занятие 2. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5. Закреплять два предмета по двум параметрам величины (длина, ширина). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | |||||||
2. Физкультура Занятие 1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. 3. Художественная литература «Гуси-лебеди» (стр.89). | ||||||||
Прогулка | Карточка №7 Наблюдение за кошкой. | П/игра - «Мышеловка» (карточка №6). | ||||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы». Пальчиковая игра «Мы капусту рубим». | С.р/игра «Детский сад» (карточка №7). | Рассматривание иллюстраций по теме - «Лесные ягоды». | |||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. Игра-хоровод «Пугало». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 29.09.16 | Утро | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня» упр.4 (стр.6). Беседа «Труд взрослых». Цель: Развитие речи и активизация словаря по теме, расширять представления о значении труда взрослых для общества. | Д/игра – «Маленькие помощники» (карточка №10). | Иллюстрации и картинки по теме. Фасоль белая и красная. | Информирование детей о возрастных особенностях детей. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
| |||||||
Занятие 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами (стр.17). 4. Художественная литература Толстой Алексей Константинович (1817-1875) «Осень» (стр.108) | ||||||||
Прогулка | Карточка №1 Наблюдение за сезонными изменениями. | П/игра «Мы веселые ребята» (карточка №8). | ||||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Чтение «Гречку мыли, гречку мяли» (стр.55). | С.р/игра – «Собираемся на прогулку» (карточка №1). | ||||||
Прогулка | Физическое упражнение – «С кочки на кочку». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Пятница 30.09.16 | Утро: | Утренняя гимнастика: «Делай как я. Делай лучше меня» упр.5 (стр.6). | Д/Игра – «Мой день» (карточка №9). | Оформление родительского уголка по теме «Осень». | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность: |
Упражнять детей в построении в колонны, повторить упражнения в равновесии и прыжках. | |||||||||
«Кукушка» (стр.67). | ||||||||||
Прогулка: | Карточка №7 Наблюдение за крапивой. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. | П/игра – «Стадо и волк» (карточка №9). | ||||||||
Вечер. | Гимнастика пробуждения. Развлечение «В гости к бабушке-загадушке». Упражнение «Осенние листочки» Совершенствование умений прыгать на носочках, приседать без опоры, ходить, высоко поднимая ноги. | С.р/игра – «Игрушки у врача» (карточка №3). | Фотоконкурс «Краски осени». Подведение итога. | |||||||
Прогулка. | Физическое упражнение «Попади в цель». Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
календарно- тематический план для подготовительной группы ДХШ
Календарно-тематическое планирование занятий по 4 предметам. Возраст учеников - 7-8 летОбновления программ...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 1 группы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 1 группы...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 2 группы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 2 группы...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 3 группы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН для 3 группы...