План воспитательной работы
рабочая программа на тему

Тамбовское областное государственное

 бюджетное общеобразовательное учреждение

«Жердевская  школа – интернат »

Рассмотрено и рекомендовано                                                             Утверждаю

к утверждению                                                                                       приказ от________№___

Протокол МО                                                                                  директор школы - интернат

От ________   №___                                                                          __________ О. С. Паршина

Председатель МО

___________ Н.Ю. Гончарова

План

 воспитательной работы

на 2015 – 2016 учебный год.

группы «Неугомон»

                                                                                                    Составитель:

                                                                                                  Трунова Е.А.

воспитатель

 Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего -люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.

А. С. Макаренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Цель программы:

путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум».

Задачи программы:

1. Сплочение группы в единый, дружный коллектив.
2. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
3. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
4. Укрепление связи: семья – школа.

   Психолого-педагогическая характеристика группы

В группе «Неугомон» 22 человека: 13 мальчиков и 9 девочек. Все дети из малообеспеченных семей. 10 человек – учащиеся 6-ых классов, 12 человек – учащиеся 7-х классов.

У ребят не на высоком уровне развиты навыки учебного труда, навыки самообслуживания. Они добросовестно относятся к дежурству по классу и спальням. Не всегда бережно относятся к учебникам, школьной мебели, не все активны в общественно-полезном труде, не всегда понимают ценность труда.

На критику со стороны воспитателя и одногруппников реагируют не всегда адекватно. Могут вспылить, обидеть своего товарища. Иногда присутствуют злость, жестокость в общении друг с другом.

Некоторые учащиеся не могут преодолеть трудности в учёбе по ряду физиологических и психологических причин:

- из-за неусидчивости, невнимательности;

- лени;

- из-за проблем со здоровьем;

Во время проведения внеклассных дел наблюдается незнание отдельными учащимися норм поведения в общественных местах, неумение прислушиваться к мнению других, отсутствие волевых усилий при встрече с трудностями и доведении начатого дела до конца.

Все ребята подвижны, энергичны, любят шумные игры. Все дети физически развиты.

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

В 2014-2015 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования человека – гражданина, усвоившего культуру общества и умеющего ориентироваться в современных социальных условиях, здорового, физически развитого.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни,

Развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности.

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая защита личности ребенка.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

- физкультурно-оздоровительное воспитание

- духовно-нравственное воспитание

- гражданско-патриотическое воспитание

- экологическое воспитание

- семейное воспитание

- профориентационное и трудовое воспитанников

Мы считаем, что с начальной школы необходимо учить детей чувствовать себя полноценными гражданами своей страны, формировать навыки общения в детском коллективе и впоследствии во взрослом. Необходимо гармонизировать внутреннее состояние ребенка, формировать у него позитивное отношение к жизни, радостное мироощущение.

Поэтому данная проблема является актуальной в современной жизни.

Значимую работу воспитателя в группе мы видим в психологической зоркости, грамотности, способности проникать в чувства ребенка, сопереживать ему, умении вставать на его позицию, разделять с ним его радости и огорчения. Исходя из вышеуказанных целей, в процессе работы с детьми мы решили ряд задач, которые считали на данном этапе наиболее важными. В результате данной работы мы столкнулись с рядом проблем. Воспитанники поступают в школу из неблагополучных семей, совершенно неподготовленные к школе. В большинстве случаев у них полностью отсутствуют навыки самообслуживания, они не приучены к труду, воспитанность на низком уровне.

Благодаря нашей работе и работе других воспитателей удалось добиться следующих позитивных сдвигов: дети более активно стали участвовать в групповых и коллективных играх, принимать участие в классных мероприятиях. Для решения этой проблемы проводились беседы, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, соревнования, способствующие коммуникативным навыкам, работа с родителями (индивидуальные беседы, посещение семей на дому).

В прошлом учебном году в группе «Неугомон» насчитывалось 24 человека. Это дети из  5-х, 6-х,7-х классов.

Большая часть детей в группе относится к трудным в той или иной степени и требует большой и кропотливой работы.

* Работа с семьей ребенка. При посещении семьи или посещении родителями школы проводим индивидуальные беседы.

* Стараемся вовлекать трудных детей в работу кружков, спортивных секций, в занятия по интересам.

* Привлекаем помощь психолога.

* Привлекаем детей старшего возраста для проведения с младшими различных конкурсов.

* Стараемся вовлекать детей в интересную напряженную деятельность

Воспитательная работа с воспитанниками проводилась согласно перспективному и ежедневному планированию. Учебный год начался работой по обеспечению адаптации детей к школьной жизни. Дети привыкали к ритму и укладу жизнедеятельности школы-интерната, воспитателям, учителям, друг к другу после летних каникул. Не случайно главный целевой ориентир воспитательной работы – научить детей организовывать свою жизнь и деятельность. Мы стремились обеспечить процесс формирования у детей умений готовиться к учебным занятиям, слушать учителя, воспитателя и одноклассников, содержать в порядке книжки и тетрадки, своё рабочее место, собирать портфель и т. д. Для этого проводились конкурсы «Лучшая парта», «Лучший портфель», «Лучшая тетрадь». Но не все дети научились в порядке содержать свои вещи (Сапелко А., Бактыбек А., Яковлев С.). Видно, сказывается запущенность детей до того, как они пошли в школу. Самая лучшая тетрадь оказалась у Колесник В., Пантелеевой К.

Важнейшим аспектом воздействия на детей была работа, связанная с формированием у них мотивов учения, привития им истинных трудовых и человеческих ценностей. Формы воспитательских часов были разнообразны: беседы, лекции, викторины, игры, свободное общение, конкурсы. Предметами воспитательских часов были информации из разных областей знаний, психологические проблемы детей. Велась работа по формированию у школьников определенных отношений к миру на основе моральных и духовных ценностей. Ребята откровенно делились с тем, что они больше всего любят и ценят в себе, в других людях, решали проблемные ситуации, им были интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых высказывали свое мнение и суждение. Они знакомились с примерами положительных идеалов.

За год обучения дети показали в основном удовлетворительные знания по всем предметам. Пантелеева К., Губарев М., Подольский М. – хорошисты. Все остальные троечники.

Всем детям в группе требовалось особое внимание. Они часто не умели контролировать свои поступки, не всегда понимали требования воспитателей, учителей на уроках, во внеурочное время, во время самоподготовки. Много внимания приходилось уделять воспитанию культуры общения, взаимопонимания, умению дружить.

С воспитанниками школы-интерната Поляковой Л. Ю. проведено общешкольное мероприятие  Новый год, в классе открытое мероприятие  «А ну-ка, девушки!»,

Дети рассказывали стихи, пели песни, разгадывали загадки, говорили пословицы, поговорки, танцевали и др. Все дети были привлечены в эти мероприятие, каждый по своим способностям и возможностям. Принимали участие в конкурсе букетов и конкурсе стенгазет ко Дню учителя, где заняли второе место среди воспитанников. На групповых собраниях обсуждались итоги обучения по четвертям, разбирались конфликтные ситуации между детьми, положительные моменты общения детей друг с другом. На воспитательских часах постоянно проводились инструктажи, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников.

В течение этого времени регулярно проводились генеральные уборки классных комнат, спален, бытовых комнат, убиралась школьная территория. Всё это способствовало трудовому воспитанию детей. Воспитанники группы «Неугомон» посещали кружки и секции, проводилась индивидуальная работа с родителями.

Работа с трудными детьми

Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми, перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую - все это приводит к тому, что ребенок становится трудным.
При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка надо найти ответы на такие вопросы:
- Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть
самостоятельно?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей?
- Какую помощь может оказать общественность?
- Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?
- Как исправить ошибки, которые уже допущены ?

Для ответов на эти вопросы используются следующие формы работы с трудными детьми :

∙       посещение семей;

∙       индивидуальные беседы с детьми и родителями;

∙       педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование, наблюдение);

∙       привлечение к беседам социального педагога, участкового инспектора, администрацию школы;

∙       работа школьного Совета профилактики правонарушений;

∙       привлечение учащихся к посещению объединений дополнительного образования.

Работа с многодетными семьями

Колесник В.,  Яковлев С., Пенькова А., Елагин А., Бактыбек А., Бердиков М., Чукавина И., Липатова К., Липатов Д., Истягина С.

Посетить семьи данных воспитанников. Узнать, в чём нуждается семья и довести до сведения органы социальной защиты.

Проводить беседы с родителями о том, что семья должна участвовать в развитии и воспитании своего ребёнка.

Работа с малообеспеченными семьями

Все дети, кроме Подольского М. в группе малообеспеченные.

- Беседы с родителями об условиях проживания детей дома, об особенностях воспитания в домашних условиях.

- Посетить семьи данных воспитанников.

- Вести переписку с родителями.

- Телефонные переговоры.

План-сетка мероприятий

на 2015-2016 учебный год.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май