презентация к статье "Новое педагогическое мышление"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Слайд 2

МЫШЛЕНИЕ - это неразрывно связанный с речью социально-обусловленный психический процесс самостоятельного искания и открытия существенно нового, т.е. опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.

Слайд 4

Профессиональное мышление преподавателя выражается в умении видеть основные направления развития педагогических проблем и находить наиболее эффективные средства их решения.

Слайд 5

Педагогическое мышление - это обобщенное и опосредованное отражение в сознании учителя различных проявлений педагогической действительности. Педагогическое мышление - определенное видение и понимание учителем ученика, самого себя, окружающего мира, профессиональная способность педагога осмысливать, анализировать, обобщать, оценивать ...

Слайд 6

Новое педагогическое мышление – это гибкое, динамичное, способное к саморазвитию, открытое, критичное мышление педагога. Новое педагогическое мышление - проблемно-вариативное мышление, предполагающее возможность многовариативного достижения целей обучения и воспитания.

Слайд 7

Подлинное педагогическое мышление помогает педагогу преодолевать шаблоны, допускать новый, свежий взгляд на вещи, анализировать противоречия и находить пути их разрешения.

Слайд 8

Развитие педагогической науки, возникновение и обоснование теоретических концепций, открытие новых методических систем и технологических процессов способствуют постоянному обновлению педагогического мышления — главного условия совершенствования школьной практики .

Слайд 9

Педагогическое мышление по сути своей специфично, аналитично , интегративно и диалогично. Оно должно быть гибким, диалектичным и всеобъемлющим.

Слайд 10

. Особое значение для успешного воспитательного взаимодействия педагога с детьми имеет мышление интуитивное , проявляющееся в обостренных чувствах, предчувствиях, неосознанных, но своевременных действиях, обеспечивающих необходимую ориентировку в отношениях.

Слайд 11

Впервые проблема профессионального, педагогически направленного мышления была поставлена в работе Ф.Н.Гоноболина . Согласно его точки зрения особенность педагогического мышления состоит в том, что учитель решает одновременно две интеллектуальные задачи, изучает два объекта: учебно-воспитательный материал и коллектив учащихся.

Слайд 12

Главной целью педагогической деятельности является формирование всесторонне развитой личности , а основным условием достижения цели - активная деятельность самих воспитуемых.

Слайд 13

Педагогическое мышление - это творческий процесс , имеющий дело каждый раз с разными проблемами, которые в принципе не повторяются. "Объективные условия педагогической деятельности крайне не стандартны, а сама деятельность очень индивидуализирована« ( Е.А.Климов ) «Мысль педагога часто оперирует в неповторимых ситуациях, и в любой момент перед учителем может возникнуть новая проблема, требующая особого решения« ( Ф.Н.Гоноболин )

Слайд 14

Педагогические задачи Основные задачи, решаемые педагогом, – это идейно-нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Сложность решения педагогической задачи состоит в том, что педагог имеет дело с относительно бесконечным числом признаков, данных, каждый из которых может оказаться существенным . Педагогическая задача - это всегда, в конечном счете, практическая задача, включающая в себя осознание конечной цели своей деятельности и способов ее достижения через решение многих, соотнесенных между собой стратегических и тактических задач.

Слайд 15

Особенности педагогического мышления умение увидеть, сформулировать педагогическую задачу на дальнюю и ближнюю перспективу; ответственность и высокая самокритичность ; - инициативность и активность .

Слайд 18

Благодарю за внимание 2015