Перспективный план работы «Школы начинающего специалиста»
методическая разработка на тему

Перспективный план работы

«Школы начинающего специалиста»

Сроки проведения

Темы занятий и индивидуальных консультаций

Сентябрь

Основные проблемы начинающего педагога. Знакомство с локальными нормативными актами. Микроисследование возможностей педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной работы.

Психолого-педагогическая культура педагога – основа гуманизации учебно-воспитательного процесса. Триединая цель урока и его конечный результат. Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым учителям.

Психолого-педагогические основы совершенствования профессиональной деятельности преподавателя. Обмен мнениями по теме «Качества, необходимые педагогам»

Октябрь

Разработка тематических и поурочных планов. Изучение методических разработок «Как подготовить современный урок?», «Конспект урока». Консультация по оформлению классных журналов. Обмен мнениями по теме «Факторы, которые влияют на качество преподавания».

Использование новых информационных технологий в учебном процессе. Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым специалистам.

Индивидуальный стиль деятельности начинающего специалиста как важнейшее условие формирования эффективности педагогического труда. Микроисследование «Каков твой стиль педагогической деятельности?»

Ноябрь

Методы изучения личности студента и классного коллектива. Психологический анализ урока и внеклассных мероприятий. Изучение методических разработок «Требования к анализу урока и внеклассного мероприятия». Обмен мнениями по теме «Факторы, которые влияют на уровень воспитанности студентов».

Формы организации познавательной деятельности учащихся. Анализ учителем особенностей индивидуального стиля своей деятельности, самоанализ урока.

Физическое и психическое здоровье педагога и обучающегося – залог их творческой активности. Обмен мнениями по проблеме «Домашнее задание: как, сколько, когда?»

Декабрь

Состав, структура и конструирование урока. Изучение рекомендаций «Самоанализ урока, типы уроков, формы урока»

Психологические основы обучения одаренных и наиболее способных студентов. Методики выявления одаренных ребят. Обмен мнениями по текущим проблемам работы молодых педагогов.

Коррекция взаимоотношений в педагогической среде. Изучение рекомендаций «Опорная схема анализа конфликтной ситуации».

Январь

Эффективность урока – результат организации активной деятельности обучающихся. Постановка целей обучения. Обмен мнениями по текущим проблемам

Изучение личности ученика в ходе учебного процесса и внеклассной деятельности. Нетрадиционные формы изучения личности студента. Методики изучения личности студента.

Основы теории развивающего обучения. Изучение рекомендаций «Сравнение традиционного и развивающего обучения»

Февраль

Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока .Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний обучающихся.

Психологические особенности обучающихся различного возраста и учет их индивидуальных особенностей при планировании и проведении урока. Прогнозирование результатов педагогических действий педагога.. Обмен мнениями по текущим проблемам работы молодых педагогов.

Методика организации коллективных способов обучения. Работа студентов в парах сменного состава.

Март

Планирование учета знаний, умений и навыков. Изучение методической разработки «Формы контроля знаний, умений и навыков».

Учебно-исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии. Организация исследовательской работы студентов, оформление работ, подготовка к выступлениям и защите проектов.

Профессионально значимые личностные качества преподавателя. Диагностика профессиональных качеств педагога в процессе педагогической деятельности.

Апрель

Организация дифференцированного подхода к обучающимся. Изучение методической разработки «Деятельность преподавателя на уроке с личностно ориентированной направленностью». Развитие творческого потенциала и самореализации личности.

Психологические проблемы повышения эффективности педагогического взаимодействия педагога и студента. Разрешение конфликтных ситуаций в ходе образовательного процесса.

Требования к квалификации педагогических работников при присвоении им квалификационных категорий.

Май

Подведение итогов работы «Школы начинающего специалиста»

Подведение итогов работы «Школы начинающего специалиста». Выступления молодых педагогов с информацией о своих проектах.

Подведение итогов работы «Школы начинающего специалиста».

Выступления молодых учителей с информацией о своих проектах.