Аналитическая справка руководителя ШМО учителей гуманитарного цикла о проделанной работе
учебно-методический материал на тему

Аналитическая справка

руководителя ШМО учителей гуманитарного цикла

о проделанной работе

за 2012 — 2013 учебный год

В 2012 – 2013 учебном году работа учителей гуманитарного   цикла была  направлена на совершенствование профессиональных  компетенций учителей, позволяющих достигнуть качественно новых образовательных результатов.

Тема: «Повышение уровня профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого потенциала для достижения современного качества образования в условиях школы-новостройки».

Цель: совершенствовать уровень профессионального мастерства педагогов, их компетентности в области руского языка, литературы, истории. обществознания и права.

Задачи:

• Организация повышения квалификации педагогов через заседания ШМО, тематические консультации, обучающие семинары, творческие отчеты.
• Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
• Освоение нового  содержания, технологий и методов педагогической деятельности по предметам биологии, химии, географии.
• Совершенствование информационного банка данных по учителям ШМО.

Анализ кадрового состава учителей.

Члены ШМО учителей гуманитарного цикла:

•  Агеева  Вера Александровна – учитель русского языка и литературы, руководитель ШМО.
•  Амади Шейла Александровна – учитель русского языка и литературы.
•  Проданик Ольга Юрьевна— учитель русского языка и литературы.
•  Барулина Наталья Шамильевна – учитель истории и обществознания
•  Идигова Асет Хасамбековна – библиотекарь, учитель истории и обществознания, основ светских знаний
•  Кушнер Николай Николаевич – учитель истории и обществознания
•  Франковская Оксана Николаевна – учитель истории и обществознания
•  Васильева Елена Александровна - учитель обществознания

Преподавание предметов гуманитарного цикла в школе осуществляют 8  педагогов, образовательный уровень которых достаточно высок: все  имеют высшее образование.

Распределение по квалификационным категориям следующее:

Педагогический стаж в образовательном учреждении (общий стаж):

• Агеева  Вера Александровна –.2 года (23)
• Амади Шейла Александровна – 10 месяцев(15)
• Проданик Ольга Юрьевна—10 месяцев(22)
• Барулина Наталья Шамильевна – 2 года (39)
• Идигова Асет Хасамбековна –2 года (25)
• Кушнер Николай Николаевич –2 года (2)
• Франковская Оксана Николаевна – 8 месяцев (25)
• Васильева Елена Александровна – 4 месяца(25)

По возрасту педагоги распределились так:

Педагоги методического объединения имеют следующие звания, награды, поощрения:

Вывод: анализ кадрового потенциала показал, что возрастной состав, образовательный уровень педагогов ШМО гуманитарного цикла достаточно высокий и свидетельствует о  способности педагогов реализовать намеченные цели и задачи.

Работа по самообразованию

Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются: постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Поэтому профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Каждый учитель в течение года продолжил работу над темой по самообразованию.

Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов  и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. Работая по своей теме, учителя изучали методическую литературу, собирали материал, апробировали практический материал в работе с учащимися, выступали на школьных методических объединениях, разрабатывали дидактический материал, уроки, внеклассные занятия по предметам, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность. Темы самообразования тесно перекликаются с проблемами, которые изучают педагоги для прохождения аттестационных испытаний.

Аттестация

Свою квалификацию педагоги повышали через семинары и курсы повышения квалификации.

Участие в семинарах, мастер-классах,  конференциях

Курсы повышение квалификации

Вывод.

Уровень квалификации и результаты  педагогической деятельности учителей гуманитарного цикла позволяют им пройти аттестационные испытания в  соответствии с перспективным планом аттестации.  

Работа школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла в этом учебном году по двум направлениям: аналитическая деятельность и оперативный контроль, что отражено в плане работы ШМО на 2012 — 2013 учебный год. Согласно плану работы планировалось пять заседаний ШМО, но в действительности было проведено четыре. Заседание №3 «Система работы с одаренными детьми» не было проведено, так как старшим методистом школы был подготовлен и реализован общешкольный семинар по данной тематике.

Работа с одаренными детьми

 Одно из направлений в методической работе педагогов – это организация работы с одаренными или способными обучающимися. Школа является новостройкой и администрацией школы  разрабатывается система и организуются различные школьные мероприятия, участие в которых у ребят  вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предметов, способствует развитию творческого мышления.

В системе работы с потенциально одаренными детьми большая роль принадлежит предметным олимпиадам. Они не только помогают выявить наиболее способных обучающихся, но и стимулируют углубленное изучение предмета, служат развитию интереса к науке.

Работа по подготовке обучающихся к олимпиаде начинается с выявления наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников. В этом педагогам помогают и наблюдения в ходе уроков, и организация исследовательской работы, и проведение других внеклассных мероприятий по предметам.

Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В работе с одаренными, мотивированными, творческими детьми большую роль играет школьное научное общество, которое создано в нашей школе в этом учебном году. Оно дает школьникам возможность развивать свой интеллект в самостоятельной, творческой деятельности с учетом индивидуальных способностей и склонностей.

В этом учебном году под руководством педагогов ШМО обучающиеся приняли  участие в следующих олимпиадах, конкурсах и проектах:

В школьной научно — практической конференции под руководством  Агеевой Веры Александровны обучающимися 10а класса был подготовлен проект «Эволюция житийного жанра в русской литературе», который занял первое место и был рекомендован к участию в окружном смотре-конкурсе научно-исследовательских проектов.  

Вывод. 

Количество обучающихся, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по литературе равно 49, по русскому языку — 46, по истории - ?, по обществознанию - ?.  

В школьной научно — практической конференции было подготовлено 3 проекта.

Также учащиеся  приняли участие в Международных и Всероссийских конкурсах — 63 человека.

В работе с одаренными детьми к сожалению есть проблемы — это отсутствие разработанных механизмов выявления ранней одаренности и зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимаются во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях. Не разработаны индивидуальные программы работы с одаренными детьми с целью качественной подготовки к районным  турам предметных олимпиад и конкурсов.

Педагогические технологии

Использование компьютерных технологий стало одним из приоритетных направлений деятельности членов ШМО. Освоив на должном уровне данную технологию, преподаватели рационально используют ее в урочной и во внеурочной деятельности. Данная технология способствует развитию познавательного интереса, привлечению внимания к предметам естественного цикла тех учащихся, которые склонны к данным наукам. На своем опыте члены ШМО убедились в том, что использование современных образовательных технологий позволяет на основе личностно - ориентированного подхода к каждому ученику развивать индивидуальные способности, обеспечивает информационную насыщенность урока и внеклассного мероприятия, делает его доступным и наглядным, помогает лучше понять и усвоить учебный материал. Благодаря использованию ИКТ  повышается  интерес учащихся к предмету, успеваемость и качество знаний учащихся, экономится  время на опрос, у учащихся появляется возможность  самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях, растет компетенция самого учителя и уважение к нему  со стороны учеников и коллег.

Выпускные экзамены

В этом году выпускные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку сдавали 20 человек, в форме ГИА - 56 человек, сдавали выпускные в форме ЕГЭ по истории — 4 человека, по обществознанию - 16, в традиционной форме в 9 классе - 6 человек.

Вывод.

В целом, экзамены по всем предметам сданы хорошо, результаты обучающиеся в основном подтвердили.  Показатели больших расхождений между годовыми и экзаменационными отметками не имеют. Результаты экзаменов были вполне предсказуемы и соответствовали уровню готовности учащихся к экзаменам, их трудоспособности во время подготовки. При подготовке к ЕГЭ и ГИА учителя вложили много сил для повторения материала  к экзаменам: все сдающие экзамены  школьники были вовлечены в участие в тренировочных и дистанционных работах в системе СтатГрад, была организован дополнительные занятия и  консультационная работа в течение учебного периода и на каникулах. Каждый ученик во втором полугодии еженедельно получал пробный вариант экзамена, выполнял его, а учитель анализировал работу.  Несмотря на проведенную работу, есть обучающиеся, не справившиеся с экзаменом. Причины следующие: дети билингвальны, существуют большие пробелы в знаниях, достаточно большое количество пропущеных уроков (по состоянию здоровья).

Требуется продумать систему подготовки к экзаменам в следующем году более тщательно, привлечь к контролю за подготовкой учащихся родителей.

Немаловажную роль в повышении познавательной деятельности учащихся играет внеклассная работа. Эти мероприятия способствуют формированию интеллектуального, нравственного и эстетического потенциалов.  В этом учебном году была проведена предметная неделя, которая привлекла к участию  и обучающихся начальной школы. Справка по результатам предметной недели представлена старшему методисту.

 Внеклассная работа

Проведение открытых уроков учителями ШМО

Открытые мероприятия

Посещение руководителем ШМО уроков коллег

3. Посещение уроков в рамках программы «Молодой специалист»

Вывод.

Нужно отметить, что взаимопосещение уроков  было не реализовано в силу загруженности педагогов (учителя русского языка и литературы имели нагрузку 36 часов)

Подготовка и проведение различных внеклассных мероприятий по предметам расширяет и углубляет знания учащихся, развивает их познавательную активность, обеспечивает возможность применения знаний на практике, развивает творческие способности, познавательную деятельность, логическое мышление и формирует профессиональный интерес. Через совместное творчество перед учащимися раскрываются возможности самореализации и самовыражения, обеспечивается развитие потенциальных возможностей. Использование занимательных опытов и заданий и игровых конкурсов оживляет работу по предмету, создаёт атмосферу праздничности и эмоционального настроя, повышает интерес к предмету. А участие в общешкольных мероприятиях позволяет получить информацию о работе школы, других ШМО и отдельных учителей и планировать свою деятельность с учётом наработок, идей и находок, продемонстрированных на открытых уроках и внеклассных мероприятиях как внутри своего ШМО, так и других учителей школы. Всё это позволяет накапливать опыт, повышать уровень профессионального мастерства и его результативность.

Обобщение и распространение опыта работы

Учителя – предметники участвуют в различных мероприятиях по распространению и  обобщению опыта работы:

Анализ материально-технической базы.

Комфортная образовательная среда предполагает хорошую развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. Кабинеты предметов гуманитарного цикла оснащены компьютерами, проекторами,  а также необходимыми средствами для интернет-деятельности;  а кабинет В 35 еще и  интерактивной доской. Все это помогает учителям, оказывает положительное воздействие на организацию учебных и внеклассных мероприятий, результативность обученности учащихся. Необходимо в полном объеме использовать современное оборудование. Все учебные кабинеты в этом учебном году приняли участие в школьном смотре-конкурсе предметных кабинетов. Учителям рекомендовано исправить указанные недостатки.

Материально-техническую базу закрепленных за учителями кабинетов можно считать хорошей.

Общие выводы: Проанализировав работу школьного МО учителей гуманитанрного цикла, можно сказать, что все учителя-предметники работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности, сохранению поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. Учебные программы 2012-2013 учебного года учителями ШМО были выполнены полностью. Педагоги  уделяется большое внимание работе с обучающимися, имеющими временные трудности в освоении учебного материала и с неуспевающими учащимися, ведется соответствующая документация. Несмотря на то, что, на выполнение поставленных на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей ШМО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся. Не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Работа по обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания с учётом реальных способностей и возможностей учащихся будет продолжена в следующем учебном году.

Следует отметить некоторые недостатки:

• очень мало взаимопосещенных уроков друг у друга
• недостаточное проведение открытых уроков и мероприятий
• необходимость пройти курсы повышения квалификации для работы в условиях большого количества билингвальных учащихся;
• необходимость более активного транслирования учителей ШМО на разных уровнях.

В следующем учебном году следует продолжить:

• Работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ.
• Работу по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по биологии, химии, географии в новой форме.
• Освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания предметов химии, биологии, географии.
• Работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках  через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.
• Продолжить практику проведения предметной недели, т. к. это влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает образовательный уровень, обучает детей самостоятельности и творчеству.
• Активизировать взаимопосещение уроков коллег
• Нарабатывать опыт в обучении  билингвальных учащихся;
• Рекомендовать  более активно презентовать свой опыт учителей ШМО на разных уровнях

Работу ШМО учителей гуманитарного цикла предлагаю признать хорошей.

Учитывая недостатки работы в 2012-2013 учебном году, члены ШМО решили продолжить работу над совершенствованием уровня педагогического мастерства учителей в области предметов естественного цикла в условиях школы-новостройки и введения федерального государственного образовательного стандарта, обратив особое внимание на создание оптимальных условий для развития каждого учащегося, и определили следующий круг задач:

• Обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам гуманитарного цикла, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию образования. 
• Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения.
• Организация проектно-исследовательской деятельности членов ШМО, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку программ, апробацию учебно-методических комплексов.
• Организация консультирования учителей по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения.
• Организация работы по распространению педагогического опыта членов ШМО в сети Интернет.
• Работа с мотивированными обучающимися, обеспечение развития у них креативности; включение школьников в активную познавательную исследовательскую  деятельность; организация интеллектуальных игр, олимпиад, конференций, конкурсов.
• Продолжение работы по внедрению тестовых технологий как одного из видов контроля ЗУН учащихся в 5-8 классах, совершенствование системы по подготовке выпускников 9 классов к ГИА и 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
• Обеспечение пополнения и обновления базы кабинетов русского языка, литературы, истории, обществознания, приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

Руководитель ШМО учителей гуманитарного  цикла                       Агеева В.А.