Обобщение опыта работы учителей физической культуры и ОБЖ:« Сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни школьников».
статья на тему

Обобщение опыта работы учителей физической культуры и ОБЖ:« Сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни школьников».

«Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»

В..А. Сухомлинский

     Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации, именно здоровье выступает мерой качества жизни. Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием - забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся. Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создаёт для них психологические трудности. Учащимся приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на них требованиями учебного процесса. Известно, что эффективность обучения детей в школе во многом зависит от состояния здоровья. Здоровые дети творчески активны, самостоятельны. Работоспособны, но, к сожалению, статистика сегодняшнего дня говорит о катастрофическом снижении уровня здоровья детей и молодёжи. Только 15% детей сегодня рождаются практически здоровыми. Низкий материальный уровень жизни, нерациональный режим труда и отдыха, несбалансированное питание подрывают здоровье детей в дальнейшем. Стремительные непрогнозируемые новации, несовершенство системы обучения и рост социально-педагогических требований ещё в большей степени оказывают отрицательное воздействие на здоровье школьников. Всё это говорит об актуализации проблемы сохранения здоровья детей и качественно новом подходе к воспитанию и обучению в общеобразовательных учреждениях. Не учащиеся должны адаптироваться к системе образования и воспитания, а программы и методы обучения должны соответствовать индивидуальным особенностям ребёнка и формировать у него осознанную, добровольную мотивацию к получению знаний в сохранении собственного здоровья. В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики. Проблема сохранения и укрепления здоровья очень актуальна для нашей школы. Поэтому одной из важнейших практических задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся путём внедрения научно-эффективных технологий, способствующих адаптации и созданию педагогических условий для саморазвития и творческой реализации детей и подростков. В решении этой задачи помогает внедрение в школьный образовательный процесс здоровьесберегающих технологий на уроках, в том числе на уроках ОБЖ, физкультуры,. Учителя МО на своих уроках стремятся создавать условия, способствующие сохранению и укреплению соматического и психического здоровья учащихся, поэтому тема методической работы объединения учителей физической культуры, ОБЖ МОУ «СОШ №6» на 2015-2016 учебный год стала:«Формирование ключевых компетенций учащихся в процессе обучения, развитие познавательного интереса через исследовательскую и проектную деятельность в условиях здоровьесберегающей педагогики».

Основные задачи

методического объединения

 учителей физической культуры, ОБЖ

МОУ «СОШ №6»

на 2015-2016 учебный год:

Методические:

 -Создание комфортных условий для повышения качества обучения и воспитания школьников;

-Сохранение и укрепление физического, психологического, социального и нравственного здоровья всех участников образовательного процесса.

Учебные:

-Непрерывное самообразование и рост профессиональной культуры педагогов.

-Продолжение освоения предметных педтехнологий в образовательном процессе школы.

-Формирование учебной мотивации обучающихся.

-Формирование предметных компетенций преподавания предметов МО.

Воспитательные:

-Совершенствование морально-психологического состояния и физического развития обучающихся.

-Пропаганда ЗОЖ.

-Развитие творческих способностей обучающихся.

 В законе РФ «Об образовании» (ст. 2) среди принципов государственной политики в области        образования первоочередным назван принцип приоритета жизни и здоровья обучающихся. Руководствуясь этими принципами, учителя физической культуры и ОБЖ выбрали следующие темы самообразования:

Ответственное отношение и творческий подход учителей МО к своему предмету сказывается на результатах их педагогической деятельности:

На протяжении нескольких лет учителя изучали здоровьесберегающие технологии, внедряли  в практику такие технологии, которые позволили бы сохранять здоровье за счёт увеличения двигательной активности на уроке, не нарушая его целостности:

• Технология  уровневой дифференциации. От  степени развития того или иного компонента зависят уровни физической и интеллектуальной активности. Идея заключается в том, чтобы через организованный процесс обучения целенаправленно вести обучающихся от одного уровня физической и интеллектуальной активности к другому, более высокому. Решить эту проблему возможно  только при дифференцированном подходе.

        Дифференцированный подход необходимо осуществлять по трём направлениям:

-изучение и учёт индивидуальных особенностей и здоровья обучающихся;

-управление деятельностью обучающихся;

-активизация самостоятельной деятельности обучающихся (разноуровневые тесты).

• Технология модульного обучения - это единое целое, составленное из взаимосвязанных элементов, т.е. определённых видов работы, которые выполняют обучающиеся. Таким образом, учитель разделяет занятия по определённым модулям (например, на уроке ОБЖ ):

        -Выживание в экстремальных ситуациях (экскурсии).

        -Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (противогазы, эвакуация).

-Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (на практических занятиях).

Интерактивные технологии- необходимо использовать для развития коммуникативных и творческих способностей обучающихся для формирования умения работать в команде, что очень важно для групповых видов учебной работы. У ребят развивается взаимоответственность, вера в силу собственных возможностей и возможностей товарищей. Используемые технологии способствуют повышению интереса к предмету, развивают логическое мышление и понимание того, что предмет ОБЖ, например, - один из важных предметов, обучающий детей правильно ориентироваться в современной жизни.

• Проектная технология помогает активизации познавательной деятельности, развитию личности обучающихся в процессе обучения, побуждает проявлять способности к:

-осмыслению своей деятельности с позиции ценностного подхода;

-Целеполаганию;

-самообразованию и самоорганизации;

-синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников.         

На своих уроках учителя МО ставят целевые установки, характерные для здоровьесберегающих технологий:

-стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми;

-учить их ощущать радость от каждого прожитого дня;

-вызывать у них позитивную самооценку;

Учителя МО на своих уроках стремятся воспитывать культуру здоровья, используя при этом отличительные концептуальные особенности ЗТ:

-отсутствие назидательности и авторитарности со стороны учителя;

-элементы индивидуализации обучения;

-наличие мотивации на ЗОЖ учителя и учеников;

-наличие физкультминуток;

-соблюдение САН ПиНов.

Педагоги в своей деятельности стремятся соблюдать следующие принципы:

-учёт возрастно-половых особенностей;

-учёт состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;

-структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся(вводная часть, основная и заключительная);

-использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.

Использование здоровьесберегающих действий на уроке:

-оздоровительные моменты на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз и др.

-наличие эмоциональных разрядок: поговорка, весёлое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка;

-правильная поза ученика за столом.

Практика работы учителей МО  по здоровьесбережению показала, что внедрение в урок форм, методов и приёмов работы, сочетающей умственную деятельность с физической активностью, приводят не только к сохранению и укреплению здоровья детей , но и позволяет активизировать познавательный интерес учащихся, повышает мотивацию к обучению, сохраняет необходимый уровень формирования качества знаний.

Наряду с отмеченными положительными результатами в 2016-2017 учебном году особое внимание уделить следующим вопросам:

-усилению практической направленности дисциплин;

-усилению роли эстетического, валеологического характера;

-повышению роли теоретических знаний предметов;

-апробацию современных педтехнологий и активное внедрение их в практику.