Использование ИКТ в обучении английскому языку на начальном этапе обучения в условиях ФГОС
статья на тему

Использование  ИКТ в обучении английскому языку на начальном этапе обучения в условиях ФГОС

Храмова И. В., Ильичева И. П.

(МАОУ лицей «Морской технический», г. Новороссийск)

        Внедрение информационных технологий в образовательный процесс – неотъемлемая часть развития образования.

        Использование ИКТ дает принципиально новые возможности для повышения эффективности учебного процесса.

Цель нашей работы – выявить возможности использования ИКТ на уроках английского языка для повышения результативности обучения, реализации творческого потенциала каждого участника учебной деятельности.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:

• рассмотрение актуальности использования ИКТ на уроках английского языка;
• применение ИКТ на уроках английского языка как средство повышения результативности обучения;
• анализ результативности усвоения учебного материала благодаря использованию ИКТ на уроках АЯ.

        Современный учитель должен считаться с тем, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучения прочно вошли в жизнь. Использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для их успешной самореализации в будущем.

ИКТ характеризуются высокой коммуникативной возможностью и активным включением учащихся в учебную деятельность, активизируют потенциал знании, умений и навыков говорения и аудирования, эффективно развивают навыки коммуникативной компетенции у школьников.

         В учебном процессе для достижения больших результатов мы используем следующие виды ИКТ: мультимедийные презентации, интерактивные плакаты, обучающие компьютерные программы, образовательные ресурсы интернета. Данные виды ИКТ мы используем на разных этапах урока:

• для разминки (warm up);
• для ввода нового материала;
• для отработки учебного материала;
• для контроля;
• для индивидуализации обучения;
• для самостоятельной работы учащихся;
• для рефлексии.

          Использование ИКТ помогает создать информационно образовательную среду (ИОС), расширяет возможности традиционных УМК за счет дополнительных интерактивных упражнений, вариативности, ориентации на индивидуальные особенности учащихся, соответствует авторской концепции учебника.

         В качестве эксперимента нами были выбраны два вторых класса на параллели. В течение трех четвертей мы проводили уроки с разной долей использования ИКТ.

В отличие от 2 Б, во 2 А классе использовались различные виды ИКТ на разных этапах урока. Например,

а) таблица со звуками (на этапе фонетической разминки)

б) интерактивные плакаты (для ввода ЛЕ)

в) также мы используем ОКП, в которой информация представляется красочно оформленной, она содержит большое количество песен, рифмовок, чантов, стихов, которые помогают закрепить и отработать лексический и грамматический материал. 

г) В основе любой инновационной деятельности лежит творческое начало. Творческая деятельность является неотъемлемой частью урока. Она способствует формированию всех видов речевой деятельности, повышению интереса учащихся к предмету.

         В процессе работы мы проверяли результативность степени усвоения материала учащимися (аудирование, лексика, чтение, устная речь).В результате класс, в котором ИКТ использовались регулярно, показал лучшие результаты по сравнению с классом, где ИКТ было использовано частично.

       В процессе работы мы пришли к выводу, что использование ИКТ на уроках помогает:

• привлекать пассивных слушателей;
• делать уроки более наглядными;
• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;
• приучать учащихся к самостоятельной работе;
• обеспечивать моментальную обратную связь;
• повышать интенсивность учебного процесса;
• воспитывать терпимость, восприимчивость к разнообразию культур других народов;
• активизировать познавательную активность учащихся, а, следовательно, желание изучать предмет;
• объективно оценивать действия учащихся;
• реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении.

       Таким образом,  использование ИКТ на уроках способствует повышению качества знаний учащихся, их мотивации к обучению, организации атмосферы свободного развития каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной активности учащегося.