Поддержка социально-значимых инициатив посредством творческой деятельности подростков,злоупотребляющих ПАВ
материал по теме
В условиях творческого процесса, каждый воспитанник имеет возможность пройти путь от простого любопытства и случайного интереса до общественной ценностной потребности в социально-значимой деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступление на педагогических чтениях
«ПОДДЕРЖКА СОЦИАЛЬНО - ЗНАЧИМЫХ ИНИЦИАТИВ ПОСРЕДСТВОМ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ЗЛОУПОТРЕБЛЯЮЩИХ ПАВ»
Автор: Медикова С. В.
Понятие "инициатива", "инициативность", рассматриваются в работах отечественных авторов как качественные характеристики личности, необходимый элемент процесса самореализации - способности личности к инициативе, самостоятельным общественным начинаниям, активности, предприимчивости (А.В. Волохов, И.И. Фришман).
А понятие социальная инициатива позволяет формировать такие ценности, как коллективизм и взаимную требовательность, взаимовыручку и милосердие, доброту и ответственность, доверие и активность. И в этом смысле - социально- значимая инициатива всегда будет связана с развитием гражданского сознания человека, патриотических чувств и понимания своего общественного долга. А кто как ни подростки являются той социальной группой, которая имеет желание и способна активно включаться в реализацию социальных инициатив. Это объясняется тем, что подростковый возраст характеризуется активностью, системой мотивов, отношений, направленностью интересов, потребностями в становлении социальных ценностей. Именно готовность приносить пользу людям, выбор и направленность инициативы определяет ценностное самосознание подростка как гражданина.
Чаще развитие и поддержка социально-значимой деятельности реализуется в рамках молодёжных организаций, но вместе с тем она не безынициативно в образовательных учреждениях разного типа при осуществлении воспитательного процесса.
Ведущая идея такого процесса состоит в том, что в центре нее находится личность воспитанника, готовая включиться и привнести свой индивидуальный вклад в развитие общества. При этом содержание такого процесса необходимо наполнить ценностями духовной культуры, нравственностью, обеспечивая интеллектуальное, этическое, гражданское воспитание, культивируя в детской среде здоровый образ жизни и формируя у личности готовность к самостоятельной профессиональной и семейной жизни путем вовлечения в социально- значимую деятельность.
В данном контексте большое значение отводится профессиональным и личностным качествам педагогических работников, осуществляющих процесс воспитания в образовательном учреждении, так как именно они обеспечивают необходимые условия для духовно-нравственного становления личности воспитанников, его самореализации. Такими условиями может быть наличие:
- атмосфера партнерских, дружеских отношений между подростками и взрослыми в процессе социально-инициативной деятельности;
- "ситуации успеха" подростков в процессе реализации социальных инициатив;
- высокий уровень готовности подростковой группы к совместному осуществлению общественно значимых преобразований, проявляющейся в устойчивой потребности, высоком уровне организованности и сплоченности;
- активная жизненная позиция педагогов, осуществляющих вместе с детьми социально- инициативную деятельность;
В настоящее время в реабилитационном центре «Ариадна» накоплен позитивный опыт реализации социальных инициатив по различным направлениям досуга, здорового образа жизни, патриотического, гражданского, духовного, художественно- эстетического и социального воспитания несовершеннолетних, злоупотребляющих ПАВ.
Одним из ярких примеров по включению подростков в социально - значимую деятельность является работа в сфере художественно - эстетической направленности, в частности вовлечение подростков в театральную деятельность.
Через вовлечение воспитанников в театральную деятельность, которая характеризуется синтезом искусств (музыка, изобразительное искусство, литература и хореография), происходит личностный рост подростка, осознание своих возможностей и способностей, углубление сферы эмоциональных переживаний. Воспитанник, получая признание и осознавая возможность самореализации в одном или нескольких видах социально-значимой деятельности, участвуя в концертах и творческих выставках, стремится к достижению подобного успеха в любой другой ситуации. Приобретенный социальный опыт в показательных мероприятиях (концерты, конкурсы, театральные постановки) художественно- эстетического направления активизирует стремление подростков участвовать в коллективно-творческих делах и за пределами реабилитационного центра. Сопутствующими стимулами при этом выступают "ситуации успеха" подростков, радость индивидуального и совместного творческого труда, стремление к воплощению своего и общего социально- значимого идеала в реальности.
В условиях творческого процесса, каждый воспитанник имеет возможность пройти путь от простого любопытства и случайного интереса до общественной ценностной потребности в социально-значимой деятельности. Это позволяет в полной мере осуществлять социализации и индивидуализации воспитания, как подростковой группы в целом, так и в частности каждого воспитанника к совместному и индивидуальному осуществлению общественно значимых преобразований.
Таким образом, организуя процесс воспитания в учреждении любого типа, не последнее место следует отводить поддержке и развитию социально- значимой деятельности подростков, учитывая их интересы и потребности. При этом необходимо создавать определенные условия для участия подростков в реализации социальных инициатив различной направленности, используя при этом как традиционные, так и нетрадиционные методы и формы работы, и тогда вполне можно рассчитывать на повышение качества воспитания, социализации и творческого развития самой личности.
Итогом работы в сфере поддержки и развития социально-значимых инициатив посредством театральной (творческой) деятельности в центре «Ариадна» стали подготовленные и проведенные коллективно-творческие мероприятия:
2010/2011 гг
- День знаний «Герои нашего времени»;
- Праздничный концерт «Учитель, как гордо это слово звучит»;
- Вечер встречи выпускников «Под крышей дома своего»;
- Драматическая постановка «А зори здесь тихие…».
2011/2012 гг
- Праздничный концерт «Учителей любимые глаза»;
- Музыкальная сказка «Снегурушка»;
- Праздничный вечер «Международный день женщин, влюблённых в защитников Отечества»;
- Вечер встречи выпускников «Страница за страницей»;
- Драматическая постановка «В апреле 45-го»;
- Съемка фильма о жизни воспитанников в центре «Не повторяется такое никогда».
2012/2013 гг
- День знаний «Новое поколение»;
- Праздничный капустник «Кривое зеркало или с Днём Учителя»;
- Музыкальная фантазия «Тайна слёз Снежной Королевы».
Список используемой литературы
1. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. -М.: Социальный проект, 2003.-192с.
2. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий.- М.: Педагогическое общество России. 2000.-304с.
3. Организатору детского движения. Сборник документов и методических материалов/Сост. И.В. Руденко. Л.А. Муравьева- Самара, 2003-72с.
4. Социокинетика. Стратегия и тактика детского движения нового века.- М., 2003.-512с.
5. Социокинетика: книга о социальном движении в детской среде. В 2-х частях/ Сост. и ред.: Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник.- Москва, 2000.-Часть I.-240с.
6. Тетерский С.В. Социальные инициативы детей и молодежи: поддержка общества и государства: Монография.-М.: РЕГЛАНТ, 2003.- 214с.
7. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе: Учебное пособие: Изд. второе, переработанное и дополненное.- Красноярск: РИО КГПУ, 2002.-218с.
8. Интернет ресурсы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/18/picture-448780-1400440342.jpg)
Образовательный социально-значимый проект в рамках внеурочной деятельности «Бездомные животные – проблема всех и каждого!»
образовательный проект...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/31/picture-856636-1675130421.jpg)
Социальная значимость многодневных походов в туристской деятельности
В туристском походе устраняется разрыв между идейно- нравственными представлениями и практикой поведения, формирование нравственных убеждений становится более эффективным, так как эта деятельность соп...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/16/picture-708124-1637064942.jpg)
Социальная значимость многодневных походов в туристской деятельности
В статье описывается важность проведения с учащимися многодневных походов в туристской деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/05/picture-929587-1496620843.jpg)
«Социально-значимые коллективные творческие дела и проекты во внеурочной деятельности»
Презентация по теме: «Социально-значимые коллективные творческие дела и проекты во внеурочной деятельности»«Новогоднее оформление пришкольного двора»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/26/picture-1099719-1577356794.jpg)
Форма 5 2.1. Участие обучающихся/воспитанников в социально значимых проектах по предмету/профилю деятельности
Форма 52.1. Участие обучающихся/воспитанников в социально значимых проектах по предмету/профилю деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/29/picture-291090-1693306644.jpg)
Мастер - класс для педагогов: "Формирование экологического воспитания учащихся посредством творческой деятельности"
Цель: Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологического воспитания, установить тесное сотрудничество между педагогами дополнительного образования и педагогами - орг...