Реферат на тему Современные педагогические технологии
статья на тему

Современные педагогические технологии

Базовое звено модернизации образования  - общеобразовательная  школа. Модернизация  школы предполагает решение ряда системных задач - нормативно – правовых  экономических и содержательных. Первостепенной из них является задача достижение нового  современного  качества образования. В общегосударственном плане новое качество образования – это - его соотвествие  современным жизненным потребностям развития страны. В педагогическом плане – это  ориентация образования  не только на усвоение обучающимися определенной  суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть  современные ключевые компетенции, что и определяет современное качество  образования.

Факторы влияющие на повышение качества или эффективности иноязычного  образования:

- повышение уровня подготовки учителей;

- стратегическое планирование качества;

- нормативно-правовое обеспечение иноязычного образования;

- владение учителем научно-обоснованной методикой обучения;

-личностно-ориентированное обучение;

- социокультурная компетенция;

- обеспечение доступности;

- отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья обучающихся;

- эффективное управление качеством образования.

Эффективность преподавания предмета обеспечивается научно-обоснованной методикой обучения, от того, насколько учитель владеет новыми технологиями. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, креативного развития учащихся. Важное значение приобретает инновационная деятельность учителя, который применяет методы, обеспечивающие ученику возможность свободно проявлять речемыслительные операции и действия, мотивацию в общении на иностранном языке, формирование социокультурной компетенции.

Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено общественным прогрессом. Существуют большой класс современных технологий, которых целесообразно использовать при обучении иностранным языкам в школе.:

- технология программного обучения;

- коллективный способ обучения КСО;

- технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев);

- технология саморазвития (М.Монтессори);

- личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская);

- игровые технологии;

- проблемное обучение;

- технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов);

- здоровьесберегающие технологии;

- информационные технологии;

Особую роль в управлении качеством образования могут сыграть современные информационные технологии.

Педагогическими целями использования информационных технологий являются:

1) Развитие личности обучаемого, подготовка к комфортной жизни в условиях информационного общества.

- развитие мышления;

- эстетическое воспитание;

- развитие коммуникативных способностей;

- формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации (компьютерные игры);

- экспериментально-исследовательская деятельность;

- формирование информационной культуры.

2) Реализация социального заказа.

3) Интенсификация всех уровней  учебно-воспитательного процесса:

- повышение эффективности и качества обучения;

- обеспечение побудительных мотивов, обуславливающих активацию познавательной деятельности;

- углубление межпредметных связей.

В последнее время все чаще обсуждается проблема использования современных информационных технологий в обучении иностранным языкам. Особое место занимает виртуальный мир Интернета. Интернет дает возможность пользоваться источниками знаний о культуре страны изучаемого языка, аутентичные материалы для  речевой деятельности.

Однако для применения информационных технологий необходимо наличие квалифицированных преподавателей, прошедших специальную подготовку, достаточное количество компьютеров соответствующего уровня, наличие методически обоснованных учебных компьютерных программ и систем, наличие дидактического комплекса (учебники, система контроля и др.)

В последнее время многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников. Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. В частности, “Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года” предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Главными задачами современной школы являются: воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника. Все это требует от педагогов особых подходов в образовании и воспитании, основанных на принципах здоровьесбережения. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности современного учителя, который должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося.

Главной целью педагогической (образовательной) технологии является достижение заданного образовательного результата в обучении, воспитании и развитии, а наукой доказано, что здоровье и обучение взаимосвязаны и взаимообусловлены. Чем крепче здоровье учащихся, тем продуктивнее обучение, и, следовательно, чем выше активность и противостояние возможному негативному воздействию извне, тем успешнее протекает адаптация к условиям среды.