Мониторинг уровня воспитанности
опыты и эксперименты (9 класс)

Мониторинг уровня воспитанности, 2025 г.

Ежегодное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности по воспитанию личности.

Анализ  полученных результатов

   В  анкетировании приняли участие учащиеся 9 «А»  класса - 21 человек.

Уровень воспитанности учащихся оценивался по 10 показателям:

• Долг и ответственность
• бережливость
• дисциплинированность
• ответственное отношение к учёбе
• отношение к общественному труду
• чувство товарищества, коллективизм
• доброта и отзывчивость
• честность и справедливость
• простота и скромность
• культурный уровень

   По результатам проведенного исследования среди учащихся  9 «А»  класса  можно сделать вывод, что общий уровень воспитанности  этого   класса  -  высокий.

Высокий  уровень:    Учащиеся  всегда понимают ценности получения образования для собственного развития.

Уровень воспитанности по каждому воспитаннику:

• Высокий уровень – 17 человек.

Признаками высокого уровня воспитанности является наличие устойчивого положительного опыта, нравственного поведения, саморегуляция, наряду со стремлением к организации деятельности и поведения других лиц, проявление активной общественной позиции.

• Хороший уровень -4.

Хороший уровень воспитанности характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.

• Средний уровень -0.

При среднем уровне воспитанности школьники положительно реагируют только на устойчивые требования, стремятся избегать контроля и не стремятся помогать учителю. Учащиеся с таким уровнем воспитанности не понимают ценности образования для развития своих способностей, тем самым сужая круг своих интересов. Личные интересы в такой ситуации ставятся выше общественных.

• Низкий уровень –0.

Такой уровень требует повышенного внимания со стороны педагогов и родителей. Школьники с данным уровнем воспитанности равнодушно относятся к общественной жизни, не видят социального смысла в учёбе и трудовой деятельности. Учебные, трудовые и жизненные навыки у таких детей носят поверхностный характер.

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 9 «А» класса

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. Оценка записывается условным обозначением:

Я – ярко проявляется (5 баллов);  П – проявляется (4 балла); СП – слабо проявляется (3 балла); НП – не проявляется (2 балла).

Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на 10)

5 – 4,5 балла – высокий уровень;          4,5 – 3,9 балла – хороший уровень;          3,8 – 2,9 балла – средний уровень;        2,8 – 2 балла – низкий уровень.

      В классе 21 учеников

         ___17__  высокий уровень

         ___ 4___ хороший уровень

         ___ 0___ средний уровень

         ___ 0___ низкий уровень

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности  учащихся

Диаграмма «Уровень воспитанности 9 «А» класса»

Диаграмма   «Уровень воспитанности по критериям  воспитанности 9»а» класса»

    Были проанализированы все показатели воспитанности, в результате чего были выявлены следующие проблемы:

• Показатель «долг и ответственность» у воспитанниц на хорошем и высоком уровнях. Девочки ответственно относятся к поручениям и к своей работе, стараются выполнять её добросовестно.
• Показатель «бережливость» также находится у воспитанниц на хорошем и высоком уровнях. Воспитанницы относятся бережно к школьному и общественному имуществу.
• Показатель «дисциплинированность» у 1 воспитанницы  имеет средний уровень. Эта воспитанница не всегда  соблюдает правила, записанные в Уставе школы; может самовольно покинуть школьную территорию; частота участия во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе)  зависит от настроения; не осознаёт свою ответственность за результаты работы в коллективе группы.

      Для повышения уровня воспитанности этого показателя привлекаю воспитанницу к участию во всех как групповых, так и общешкольных мероприятиях; необходим постоянный контроль поведения в школе, выполнения правил записанных в уставе школы; формировать ответственное отношение к результатам работы группы, путем вовлечения в жизнь детского коллектива.

• У 2 воспитанниц показатель «отношение к учёбе» имеет уровень воспитанности средний. Это связанно с  индивидуальными особенностями этих воспитанниц, сложностью для них учебного материала. Из - за этого они испытывают большие трудности, не аккуратны и не точны  при выполнении домашнего задания, нуждаются в помощи  воспитателя.

      Для решения этой проблемы развиваю у детей такие качества, как самостоятельность, при выполнении домашних заданий; самоконтроль и самоанализ  собственной деятельности  во время самоподготовки; формировать коммуникативные умения :  умение слушать; понимать сказанное однократно.

• Уровень показателя «отношение к общественному труду»  у всех воспитанниц высокий и хороший.  Все девочки дружно принимают  участие в трудовых рейдах ( уборке класса, школы, пришкольного участка,).
• У всех учениц показатель «коллективизм, чувство товарищества» имеет хороший и высокий уровень воспитанности
• Уровень показателя «доброта и отзывчивость»  у 21 воспитанниц  -  высокий. У них есть  стремление  помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними; всегда вежливы со взрослыми; к ним всегда можно обратиться за помощью.

     Для повышения уровня воспитанности этого показателя воспитательная работа в классе  была направлена на формирование: мотивации универсальной нравственной компетенции — «становиться лучше»; активности в социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;  формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им. Это возможно через проведение внеклассных мероприятий нравственно-этической направленности; привлечение родителей для проведения совместных занятий, бесед.

• По показателю  «честность и справедливость»  воспитанницы также имеют высокие оценки.    Девочки стараются быть справедливыми и честными по отношению к окружающим и   друг к  другу.
• Показатель «скромность и простата» у 21 воспитанниц  имеет уровень воспитанности  высокий и хороший уровень.

      Для решения проблемы через воспитательные занятия, анализ жизненных ситуаций, личного примера воспитывать такие качества как: скромность, толерантность;  умение сознавать, что люди все равны, что финансовое положение не самое главное при общении с людьми;

• Показатель «культурный уровень» у 3 воспитанниц  имеет  уровень средний. Это связанно, в первую очередь,   с недостаточным культурным просвещением и образованием  родителей, а также с тем, что  дети посещали  музеи, выставки, театры  реже одного раза в месяц.  Среди телевизионных передач отдают предпочтение просмотру художественных фильмов и развлекательных программ, слушают  только современную эстрадную музыку,  в общении с детьми и взрослыми не  следят  за своей речью,  считают нормой  когда  в их присутствии говорят грубо, некорректно.

     Для повышения данного уровня развиваю у воспитанников любознательность, повышение интереса к чтению, культуре, искусству через воспитательные  занятия  и индивидуальную работу в форме беседы, групповых творческих занятий, вечеров и т.д. Создавать условия для развития творческих способностей у детей.

Выводы:

 Воспитательная работа в классе  находится на высоком  уровне. Необходимо продолжить работу по формированию прочной системы нравственной саморегуляции, формированию адекватной и объективной самооценки; выработке потребности в высоконравственных поступках.

Самым идеальным результатом воспитательной работы в будущем, можно считать такое развитие личности, при котором будет полное совпадение уровней развития нравственного сознания и нравственного поведения.