Рабочая программа родительского клуба "Развиваемся, растем" 2022-2023гг.
рабочая программа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Агинский детский сад №1 «Солнышко»

«Утверждаю»

с. Агинское

2022-2023 учебный год

Содержание

Целевой раздел_______________________________________________2

Пояснительная записка________________________________________2

Цель, задачи_________________________________________________2

Формы работы ______________________________________________2-3

Общая структура заседаний родительского клуба__________________

Этапы работы клуба __________________________________________

Планируемые  результаты______________________________________

Перспективный план мероприятий______________________________

Заключение__________________________________________________

Список литературы____________________________________________

Приложение 1_________________________________________________

Целевой раздел

Пояснительная записка

Актуальность

Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психических проблем и комплексов.  

Для маленького ребенка семья - это целый мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи ее членом, ребенок вступает в определенные отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние.  

Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребенка. Ни одна, даже самая лучшая педагогическая система, не может быть эффективна в полной мере, если в этой системе нет места семье. Статья 44 Федерального закона РФ от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» гласит о том, что «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

ФГОС ДО указывает, что вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность является важным психолого-педагогическим условием успешной реализации основной образовательной программы ДОУ.

В современном мире часто не хватает времени многим родителям на общение детьми в силу занятости, некоторым не хватает знаний или уверенности в том, что они правильно воспитывают своего ребенка. Практика показывает, что родителей (законных представителей) дошкольников беспокоят одни и те же проблемы (насколько комфортно ребёнку в детском саду, не обижают ли его, с кем и как общается их сын или дочь, как справляются дети с заданиями на занятиях).

Поэтому на базе МКДОУ Агинский детский сад №1 «Солнышко» создан детско-родительский клуб «Развиваемся, растём» и разработана программа работы клуба.

Цель: организация партнерского взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в форме родительского клуба.

Задачи:

1. Привлечение внимания родителей к  проблемам развитиядетей и средствам их решения.
2. Повышение педагогической компетентности родителей по вопросам речевого развития детей, развития пальчиковой и общей моторики, улучшения познавательных способностей.
3. Мотивирование родителей на применение полученных знаний в воспитании своих детей.  
4. Создание атмосферы взаимопознания, взаимоинформирования, партнерства родителей и воспитателей, логопеда.  

Участники клуба:воспитатели, учитель-логопед, родители.

Формы работы клуба:  

Коллективные:  презентация, мастер-класс.

Индивидуальные: консультации (по запросу), беседы, памятки, буклеты.

Основной формой работы родительского клуба «Развиваемся, растём» является мастер - класс.  

Мастер-класс — особая форма презентации специалистом своего профессионального мастерства, с целью привлечения внимания родителей к актуальным проблемам воспитания детей и средствам их решения. Такими специалистами могут оказаться и сами родители, работающие в названных сферах. При проведении мастер-класса организуется специфическое взаимодействие обладающего профессиональным опытом мастера и его учеников, путем прямого и комментированного показа приемов работы.  В ходе мастер-класса:

• знания, умения и навыки «учеников» приобретаются и совершенствуются через деятельность;
• происходит наглядная демонстрация методов и приемов работы;
• каждый «ученик» вовлекается в творческую деятельность, обучается чему-то новому;
• «мастер» активизирует творческие и познавательные способности «учеников» постановкой проблемы, задачи, которую необходимо решить;
• «мастером» передаются «простые рецепты», «изюминки», позволяющие «ученикам» выполнять работу творчески, результативно, что в дальнейшем служит мотивацией для дальнейшего совершенствования участников мастер-класса. Для родителей после проведения мастер-класса необходимо:
• систематизировать и оценить уже имеющиеся у них знания;
• получить новые теоретические и практические знания;
• научиться применять знания и умения на практике;
• делить полученным опытом, идеями;
• обсудить проблемы, возникающие в процессе работы.

Большое значение в подготовке мастер-класса придается практическим и наглядным методам.

Программа составлена в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом №1155 Минобрнауки от 17 октября 2013 года.

- Возрастными психологическими особенностями детей младшего и среднего  дошкольного возраста.

Содержательный раздел.

Содержание рабочей программы детско-родительского клубапредусматривает интегрированные подходы видов деятельности в организации коррекционно-педагогического процесса, взаимодействие ребёнка с окружающей средой, поэтапную практическую и продуктивную деятельность по достижению поставленной цели в работе с воспитанниками.

         Учитывается интеграция следующих областей:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие».

Данная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области правильного дыхания, развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развитие  дошкольников.

Содержание программы построено с учетом совокупности принципов:

Принцип доступности предполагает соответствие организации и осуществление работы детско-родительского клуба (форма проведения родительских встреч, их содержание, предлагаемые родителям материалы, пособия) с учетом подготовленности и информированности родителей.

Принцип сознательности и активности основывается на развитии у участников детско-родительского клуба внутренней потребности в ознакомлении, изучении того или иного материала. Реализация принципа подразумевает активное освоение родителями приемов и методов коррекции нарушений и применения их в процессе взаимодействия со своим ребенком.

Принцип наглядности предполагает использование целого комплекса средств, приемов и методов, которые обеспечивают формирование более четкого и ясного восприятия сообщаемых знаний.

Принцип активного привлечения ближайшего окружения к работе с ребенком. Важным условием повышения коррекционного эффекта является готовность ближайших партнеров ребенка принять и реализовать новые способы общения и взаимодействия с ним, поддержать ребенка в его саморазвитии и самоутверждении.

Общая структура заседаниядетско-родительского клуба

• Приветствие -  служит для формирования позитивного интереса и сплочения группы.
• Разминка -  снимает эмоциональную напряженность, формирует благоприятный психологический климат, развивает чувство внутренней устойчивости и доверия.  
• Основная часть. В этой части решаются цели и задачи занятия. В нее входит комплекс коррекционных упражнений и приемов, продуктивная деятельность.  
• Рефлексия занятия. Оценка занятия взрослыми с позиции заинтересованности, продуктивности, полезности, оправданности ожиданий. Родители делятся своими эмоциями (как себя чувствуют «здесь и сейчас»).  
• Прощание -  необходимо для формирования ощущения целостности и завершенности занятия, эмоционального сплочения группы.

Программа детско-родительского клуба предусматривает 4 занятия в год. Группа формируется на свободной основе (по желанию родителей). Каждое занятие для родителей рассчитано на 35-40 минут.  

Этапы работы клуба:

1. Подготовительный: определение потребностей родителей через собеседование и анкетирование.  
2. Организационный: составление перспективного плана работы клуба, утверждение графика проведения заседаний. Данный этап оснащается методическим сопровождением: составляются конспекты занятий, подбирается стимульный материал.  
3. Непосредственная работа детско-родительского клуба – проведение заседаний согласно перспективного плана.
4. Аналитический: анализ эффективности и результативности деятельности клуба, проведение анкетирования родителей-участников заседаний, использование полученной информации как основы для планирования работы клуба в новом учебном году.

Предполагаемые результаты:

1. Улучшение взаимодействия родителей и детей, установление партнерских отношений между родителями и ДОУ.
2. Установление преемственных связей в вопросах воспитания, развития и образования детей между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.
3. Повышение педагогической компетентности родителей по вопросам развития детей младшего и среднего возраста, реализации новых способов общения и взаимодействия с ними, поддержки ребенка в его саморазвитии и самоутверждении.
4. Гармонизация детско-родительских отношений.

Перспективный план работы детско-родительского клуба «Развиваемся, растём»

МКДОУ Агинский детский сад №1 «Солнышко» на 2022-2023учебный год

Заключение:

Работа клуба способствует установлению в группе домашней атмосферы, искренних и доброжелательных отношений.  

Преимущества нового подхода взаимодействия воспитателей, учителя-логопеда и родителей неоспоримы:

• положительный настрой родителей на совместную работу по воспитанию и развитию детей;
• заинтересованность и активное включение в коррекционно- развивающий процесс;
• возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.  

Список литературы:

1. Филичева Т. Б. Чиркина Г. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М., 2008.
2. Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб:

Издательский Дом «Литера», 2010.

3. Светлова И. Е. Развиваем устную речь. – М.: Эксмо, 2003.

1. Детско – родительский клуб «Веселая семейка». Практические материалы. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
2. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей. / авт. – сост. Н. М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2014.
3. Микляева Н. Г., Лагутина Н. Ф. Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. – М.: Мозиака – синтез, 2011.