Проект: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности». Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях».
проект

Проект: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности».  Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях».

Описание проекта

Проблема. Не секрет, что с каждым годом уже при поступлении в ДОУ снижается процент здоровых детей, увеличивается количество воспитанников с родовыми травмами, с отклонениями в психофизическом развитии. В процессе музыкальной деятельности дети быстрее устают, теряется работоспособность, интерес, рассеивается внимание, а значит, музыкальное занятие становится в тягость. А это влияет на качество образования воспитанников, на их желание заниматься музыкой. Главная цель педагога- горящие глаза ребёнка! В начале учебного 2020 года в нашем дошкольном учреждении среди детей двух подготовительной групп всего один ребёнок с первой группой здоровья. Проблема снижения уровня здоровья детей требует внедрения новых технологий, направленных на успешную реализацию задач ФГОС для эффективного освоения музыкального образования в детском саду.

В «Методике музыкального воспитания» Н. Ветлугина пишет: «Пение развивает голосовой аппарат, речь укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание. Ритмика улучшает осанку ребёнка, координацию движений. Развитие эмоциональной отзывчивости и музыкального слуха помогают активизировать умственную деятельность» Таким образом, сама музыкальная деятельность способствует оздоровлению детей, а специально подобранные здоровьесберегающие технологии, их место в структуре занятия призваны не только сохранить и укрепить психофизическое здоровье воспитанников, но и развить музыкальные способности, творческий потенциал ребёнка.

Актуальность. В связи с ростом заболеваемости детей внедрение здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности становится важным особенно сейчас, в современной действительности и в дошкольном детстве, так как поможет укрепить здоровье детей, а значит, будет способствовать эффективному освоению образовательной программы ДОУ и музыкального образования в частности.

Цель: Развитие музыкальных способностей и творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством внедрения здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

• Обучить детей здоровьесберегающим технологиям.
• Формировать правильное певческое дыхание, дикцию, музыкальный вкус посредством здоровьесберегающих технологий.
• Совершенствовать координацию движений, связь между речью и движением.
• Развивать крупную и мелкую моторику, чувство ритма, музыкальную память, творческое мышление с помощью технологий здоровьесбережения.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
• Воспитывать доброе, уважительное отношение между детьми, коммуникативные навыки

Основные направления музыкально-оздоровительной работы:

• Создание условий для сохранения физического и психического здоровья ребенка (соблюдение Сан Пина, в частности, соблюдение  

гигиенических требований к организации учебного процесса и к организации образовательной среды), соответствие образовательного  

процесса базовым потребностям и психофизиологическим возможностям ребенка.

• Использование здоровьесберегающих технологий в ОД и в других организационных формах.
• Музыкальное сопровождение в режимных моментах  детского сада.
• Взаимодействие с воспитателями, инструктором по физическому воспитанию, логопедами и родителями.
• Использование разнообразных здоровьесберегающих технологий в системе музыкально-оздоровительной работы ОД   : валеологические песенки-распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, ритмопластика, ритмодекламация, мелодекламация,  игроритмические упражнения, речевые игры, музыкотерапия.

Предполагаемый результат:

• В результате обучению дыхательной и артикуляционной гимнастике у детей должны сформироваться правильное певческое дыхание и артикуляция, следовательно, приобретётся навык чистого кантиленного пения и пения на «опоре».
• Внедрение логоритмики, музыкотерапии в сочетании с ритмопластикой сформирует у детей музыкальный вкус, разовьёт чувство ритма и координацию движений, помогут воспитать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений
• Пальчиковая гимнастика, логоритмические упражнения будут способствовать развитию мелкой и крупной моторики, а значит, речи.
• Игры на развитие эмоций, игры-драматизации, психогимнастика помогут раскрепостить детей, наладить коммуникацию, развить творческий потенциал каждого ребёнка.
• В результате систематизации, введения здоровьесберегающих технологий в определенные периоды музыкальной деятельности дети станут более внимательными, повысится работоспособность, разовьются память и творческое мышление.

Список литературы:

1. Арсеневская О. Н. "Система музыкально- оздоровительной работы в детском саду" г. Волгоград, изд. "Учитель", 2009.
2. Картушина М. Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г. Москва, изд. ТЦ "Сфера", 2010. - 224с.
3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - с,
4. Методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. - 270 с.: нот.
5. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.
6. Щетинин М.Н. Дышите правильно. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой против болезней, изд. :Эксмо, Метафора, 2015. - 256с.