Социально-педагогическая деятельность
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №7 г. ОХИ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ДМИТРИЯ МИХАЙЛОВИЧА КАРБЫШЕВА

Анализ социально-педагогической деятельности

социального педагога

2020-2021

   « Найти свою дорогу, узнать своё место –

                                                             в этом всё для человека,

 это для него значит сделаться самим собой»

В. Г. Белинский

«Научить человека быть счастливым нельзя,

                                                              но воспитать его так,

                                                                                      чтобы он был счастливым можно»

                                             А.С. Макаренко        

    В России в настоящее время происходят серьезные социально-экономические изменения, влияющие на формирование личности. Сказывается действие двух глобальных тенденций.

   Во-первых, усиливается мировая тенденция динамизма социальных процессов, которая способствует становлению нового типа общества, ориентирующегося, главным образом, на будущее.

   Во-вторых, происходит трансформация национальных и общечеловеческих ценностей, культуры как предметно-содержательного и предметно-деятельностного контекста формирования личности.

   Личность - это сущность человека, самое главное в нем, то, что отличает человеческий вид от всех других биологических видов. Человек становится личностью в процессе социализации, т.е. в результате включения индивида в социальные отношения. Социализация осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности.

    Социализация - это процесс становления социального “Я”. Она охватывает все формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых индивид приобретает социальную природу.

   С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Именно в семье ребёнок получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной.

Эффективная  социализация  ребенка,  которая  подразумевает  достижение  приемлемого  и  необходимого  уровня  социализированности,  является  требованиям  социального  заказа  государства  учреждениям  образования.  

К  базовым  условиям  успешности  социализации  ребенка  относят:

  -   состояние  психического  здоровья  детей;

  -  наличие  эмоционально-комфортной  атмосферы  в  классе;

  -  создание  благоприятных  условий  для  протекания  процесса  социализации,  в  частности  для  обеспечения  психологического  комфорта  в  коллективе;

  -  обеспечение  тесного  контакта  педагогов  и  родителей;

-  организация  психолого-педагогического  мониторинга  в  динамике   показателей  здоровья,  воспитания  и  развития;

 -  разработка  методического  пакета  документов  по  организации  образовательного  процесса  с  социально  ориентированной  акцентуацией   и  с  учетом  контингента  детей  и  заказа  родителей;

-  построение  отношений  партнерского  сотрудничества  и  готовности  работать  в  социально-ориентированном  процессе.

   Основной  целью  социального  воспитания  является  содействие  развитию  ребенка  как  личности,  реализации  его  способностей  и  возможностей,  самоопределению  его  в  социуме.

   Педагогический  коллектив  стремится,  чтобы  воспитательная  система  школы,  включающая  в  себя  учебный  процесс,  внеурочную  жизнь  детей,  их  деятельность  и  общение  за  пределами  образовательного  учреждения,  обеспечивала  возможно  полное  и  всестороннее  развитие  личности  каждого  ребенка,  формирование  его  самостоятельности  и  ответственности,  гражданского  становления.

Поэтому задача педагогов и родителей – создать благоприятные условия для саморазвития детей, на основе принципов гуманизма с учетом сложившихся традиций. Особая роль здесь, по праву, отводится социальному педагогу. Приоритетной для него является сфера отношений в семье  и её ближайшем окружении, по месту жительства. Социальный педагог стремится предотвратить проблему, своевременно установить и устранить причины, порождающие её, обеспечить профилактику негативных явлений, отклонений в поведении школьников.

      Жизнедеятельность человека определяется не адаптацией к изменяющимся условиям, а ориентировкой на будущее и прогнозированием. Социально-педагогическая деятельность  в нашей школе строится, исходя из тенденций развития образования, ориентированной на будущее, опорой на собственные способности учащегося.

     Успех ребенка в школе, воспитание социально активной личности, умеющей принимать самостоятельные решения - залог успеха человека в жизни. Каждый ребенок талантлив, каждый ребенок- это целый мир, необходимо только вовремя заметить и помочь ребенку раскрыть свой талант исходя из его индивидуальности и личностных качеств.

     Деятельность социального педагога предполагает взаимодействие с детьми, в процессе социализации которых возникают различного рода проблемы. Общение с такими детьми требует особого такта и профессионализма.

      Цель социально-педагогической деятельности: создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи обучающимся  в преодолении трудностей социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей; оказание ему комплексной помощи в саморазвитии, самореализации и включение его в социально значимую деятельность, подготовка к самостоятельной жизни; формирование правовой культуры.

Для реализации данной цели  решаются  следующие задачи:

1. Оказывать социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
2. Выявлять ведущие проблемы и ценностные ориентации детей.
3.  Способствовать созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе.
4. Способствовать успешной социализации  детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
5. Развивать интерес у ребенка к самообразованию, самовоспитанию, самореализации, развитию личностных и интеллектуальных ресурсов.
6. Формировать и повышать  правовую грамотность обучающихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально- значимую деятельность.
7. Способствовать формированию потребности в ведении здорового образа жизни.
8.  Оказывать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.

В основе нашей социально-педагогической деятельности лежат следующие принципы:

• принцип взаимодействия - сотрудничество со всеми работниками школы,

социальными институтами МО  городской округ «Охинский» по решению проблем ребенка;

• принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав обучающегося, педагога и родителя, создание условий для саморазвитии и социализации личности;
• принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и, опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;
• принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны

Основными  направлениями социально-педагогической деятельности в школе являются:

1. Аналитико-диагностическое.

Социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем ребенка: изучаем личность ребенка и его индивидуальные особенности, школьную документацию, медицинскую карту, жилищно-бытовые условия, особенности развития и воспитания ребенка, воспитательные ресурсы семьи; анализируем, систематизируем полученную информацию для постановки социального диагноза и координации работы по различным направлениям деятельности. Проводим  мониторинг социальной ситуации развития ребенка.

2. Социально-правовое.

Социально-педагогическая защита прав ребенка: выявляем обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической поддержке.

3. Консультативное.

Социально-педагогическое-психологическое консультирование обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, помощь в профессиональном самоопределении,  предпрофильной подготовке; консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по решению различных проблем ребенка.

4. Профилактическое.

    Социально-психолого-педагогическая профилактика и коррекция: способствуем современному выявлению и предупреждению фактов отклоняющего поведения учащихся; способствуем формированию потребности в ведении учащимися здорового образа жизни; проводим профилактическую работу с обучающимися, состоящими на разных учетах: в школе, ПДН, КДН и ЗП; семьями СОП, ТЖС; повышаем уровень правовой культуры обучающихся и  родителей.

5. Методическое.

Организационно-методическая деятельность: участие в работе педагогических советов,  городском  методическом объединении психологов и социальных педагогов, школьном методическом объединении классных руководителей, конференциях  областного и муниципального уровней.

Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения.

Ежегодно с целью формирования мониторинга социальных показателей и выявления семей «группы риска» составляется социальный паспорт семьи, класса  и школы.  

Семья выполняет  роль первого и главного в жизни ребёнка агента воспитания и сохраняет своё ведущее положение в конкурентных условиях воспитательного воздействия.

1. Характеристика социального статуса семей обучающихся.

Из  мониторинга социального статуса  семей наблюдается,  что последние три года наблюдается  тенденция уменьшения сохранности  контингента учащихся.

  В 2020 -2021  учебном году наблюдается  снижение  состава  полных семей  на 3% по сравнению с прошлым годом.  Увеличилось  количество формально полных семей по сравнению с прошлым годом на 2.1 %.  Снизилось количество малообеспеченных семей, причина – часто родители не встают на учет регистрации в отдел социальной защиты для перерегистрации, не предоставив необходимые документы. Количество неполных и семей снизилось по сравнению с прошлым годом на 1 % . Увеличилось количество многодетных семей, замещающих семей. Наблюдается увеличение количества  многодетных семей на 1% ,   семей, имеющих детей-инвалидов на 0.3 %.

 За последние пять лет  увеличилось количество замещающих семей,  по сравнению с прошлым годом на 0.6 %.

  Рост  формально полных и замещающих  семей вызывает проблемы, связанные с контролем успеваемости обучающихся,  проблему одиночества детей.

Эти  показатели  говорят  о  том,  что  за  последнее  время   отмечается  тенденция   увеличения    числа  учащихся  проживающих   в   семьях,  нуждающихся  в  поддержке  школы  и  государства  в  целом.

2. Образование  родителей

В 2021 году наблюдается тенденция  увеличения количество родителей с основным образованием, снижение количества законных представителей за последние три года со средним, среднетехническим.  За последние три года  наблюдается  тенденция  повышения образовательного уровня родителей с высшим незаконченным,  высшим образованием, что свидетельствует о том, что родители занимаются самообразованием, повышением своей профессиональной и родительной компетентности.

3. Социальный  состав:

В школе обучаются дети, в основном, из семей рабочих – 76 %  и служащих со среднеспециальным и техническим образованием,  52 % родителей имеют высшее  образование. Но наблюдается в количественном составе  по сравнению с прошлым годом    число  безработных родителей осталось на прежнем уровне,   возросло количество родителей, занимающихся предпринимательской деятельностью на 1 %.

4.     Возраст  родителей

Возрастной ценз родителей показывает, 67% родителей имеют жизненный опыт, 52 % родителей старше 40 лет.

Наблюдается тенденция снижения возраста молодых родителей   с 26 лет до 30 на 4 %.  

Психологическая благоприятная семейная атмосфера и эмоциональная  насыщенная жизнь в школе играют большую роль в воспитании учащегося. Они создают предпосылки для развития интеллекта ребенка и его духовно-нравственного воспитания. Именно поэтому так важно взаимодействие родителей и педагогов, семьи и школы в  вопросах воспитания детей.

В школе реализуются   профилактические программы:

1.Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «На пороге жизни» утверждена приказом от 14.01.2021 г. № 4-ОД, принята решением  педагогического совета, протокол от 11.01.2021 г. № 2

2. Программа по профилактике злоупотребления наркотиками и их незаконного оборота

«Я выбираю жизнь»,  утверждена приказом от 14.01.2021 г. № 4-ОД, принята решением  педагогического совета, протокол от 11.01.2021 г. № 2

3.Программа «Коррекция агрессивного поведения подростков» утверждена приказом от 14.01.2021 г. № 4-ОД, принята решением  педагогического совета, протокол от 11.01.2021 г. № 1.

4. Программа «Мир вокруг нас» по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних утверждена приказом  от 14.01.2021 г. № 4-ОД, принята решением  педагогического совета, протокол от 11.01.2021 г. № 1 .

4. Программа  «Противодействие экстремизму и профилактика  терроризма в  школе» на  2018-2021 годы»

5. Взаимодействие в вопросах воспитания и социализации обучающихся.

6. Программа  совместной работы МБОУ СОШ № 7 г. Охи им. Д.М. Карбышева и ГПДН ОМВД России по ГО «Охинский»

7. Программа  профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении «Содружество»  утверждена приказом  от 14.01.2021 г. № 4-ОД,  принята решением  педагогического совета, протокол  от 11.01.2021 г. № 1 .

Внутришкольный учет

 Семьи на  разных видах  учета:

К административной ответственности привлекались законные представители обучающихся:

1. За последние три года наблюдается тенденция снижения количества родителей, привлеченных к административной ответственности за ненадлежащее исполнение обязанностей несовершеннолетних по сравнению с 2019 годом на 0.7%.
2. В 2019 году отмечен рост количества обучающихся по ст. 20.22 КоАП РФ (появление в общественном месте в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, потребление ими,  алкогольной, спиртосодержащей продукции, либо психотропных веществ, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ) по сравнению с 2018 годом в 1.6 раза. В 2020 году остается  проблема употребления алкоголя несовершеннолетними.
3. На основании вышеизложенного, необходимо проводить эффективные мероприятия среди несовершеннолетних, направленные на формирование законопослушного поведения, здорового образа жизни.

1. С обучающимися, состоящими на профилактических учетах: ПДН ОМВД России по МО ГО «Охинский», КДНиЗП, ВШУ за употребление алкогольной продукции  проводилась индивидуальная профилактическая работа (отчет об исполнении ИПР прилагается)
2. Социальная адаптация К. Д. – 6 г кл., М. Н. – 9 б кл. проходила успешно, осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение.

 Цель: воспитание у школьников устойчивых положительных нравственных качеств, профилактика правонарушений учащихся, формирования у них правовой культуры, гражданского самосознания, культуры здорового образа жизни как условия успешной социализации и достижения социального признания

• Посещение кружков и секций: М. Н. – 9 б кл. – секция волейбола в школе, К. Д. – секция футбола в ДЮСШ, кружок «Постовец» в школе.
• Вовлечение и участие в мероприятиях класса и школы;
• Профилактические беседы социального  педагога, инспектора ПДН о  здоровом образе жизни, формировании волевой регуляции поведения,  профилактика вредных привычек.
• Лектории  о пропаганде здорового образа жизни, видеофильмы «Алкоголь – яд! Опасно для жизни!  С показом видеофильма и обсуждением.
• Работа офицера-наставника  ОМВД России с несовершеннолетним  К.: проводятся профилактические беседы, посещение на дому. Проведены рейды в вечернее время в общественных местах в вечернее время с целью проверки выполнения режима дня подростком.
• Коррекционные занятия с педагогом-психологом по снятию тревожности, управлению гневом.
• Консультации  у врача-психиатра, лечение – 1(ноябрь 2020 год)
• Консультация врача-нарколога – 1
• К. - отдых  в оздоровительном загородном лагере «Чайка» с 27.12.2020 г. – 17.01.2021.г

В поведении  несовершеннолетнего отмечается положительная динамика: стал прислушиваться к советам, адекватно реагировать на замечания, серьезнее относиться к учебе, улучшились взаимоотношения в семье и классе. Подросток осознает свое  общественно опасное деяние (употребление алкоголя), раскаивается. За прошедший период времени не совершал противоправных поступков.

М. окончил 9 классов, получил документ об  основном общем образовании. Выбыл из образовательного учреждения.

3. Были проанализированы причины и условия, способствующим фактам:

Семья:

1. Слабый контроль со стороны семьи за посещаемостью и успеваемостью,  не было  постоянной    поддержки в учебе со стороны родителей;
2. Некомпетентность родителей в воспитании без учета возрастных особенностей подростка;
3. М.. – полное доверие подростку со стороны семьи, «карманные деньги» постоянно давались  мальчику.

Возрастные особенности подростка:

1. Кризис подросткового возраста;
2. Слабая волевая регуляция поведения;
3. Неуверенность в себе, тревожность, низкая самооценка, желание показать свою значимость;
4. Низкий уровень развития познавательных процессов.
5. Неуравновешенность, вспыльчивость, агрессивность в поведении.
6. Ведомый, интроверт.
7. Склонность ко лжи.

Учеба:

1. Низкая мотивация к учебе
2. В классе не пользуется авторитетом.

Социум:

1. Влияние асоциального окружения на становление личности подростка (дружба с подростками, склонными к деструктивному поведению)
2. Постоянное времяпрепровождение в Интернете (компьютерная зависимость)
3. Низкий уровень социальной адаптации в обществе.

    За последние пять   отмечено увеличение обращений взрослых и детей за консультативной  поддержкой по вопросам воспитания несовершеннолетних, урегулирования конфликтных ситуаций между детьми, формирования толерантности,  ответственности несовершеннолетних  за правонарушения и преступления, организация летнего отдыха, трудоустройства на летний период, оказание социальной защиты малообеспеченным и многодетным семьям. Семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, оказана  помощь в организации  летнего  отдыха  и трудоустройства несовершеннолетних на летний период. Малообеспеченным семьям, нуждающимся в оздоровлении детей,  совместно с УСЗН оказана  социальная поддержка.

 В течение 6 лет проводится анонимное анкетирование родителей 1-11 классов с целью изучения удовлетворенности родителей образовательным процессом в школе»

Мониторинг удовлетворенности  родителей  образовательным учреждением.

Выводы:  средний балл удовлетворенности образовательным учреждением составил:

2016 год – 44,8 (77.6%)

2017год –  47.1  (87.3 %)

2018 год – 48.4 (92.6%)

2019 год -  49.2 (94%)

2020 год – 46.1 (80.2%)

2021 год -46.4 (84.6%)

Современный этап жизни многих семей складывается неблагополучным образом, а именно возрастает число семей с родителями алкоголиками, наркоманами, растет число семей, где дети очень рано начинаю вести бродяжнический образ жизни. Растет число семей с одним родителем, в таких семьях так же не редко возникают всевозможные трудности. Там самым одной и наиболее волнующей  темой становиться помощь неблагополучным семьям. Так, неблагополучная семья характеризуется тем, что не выполняет часть, а то и все свои роли.

Неблагополучной семьей является такая семья, где в рамках воспитания ребенка нарушаются семейные связи, на ребенка начинают влиять такие факторы которые сразу или в будущем приводят к негативным последствиям. Для данной семьи не имеет роли ее вид, это может быть, полная семья, неполная, семья с низкими доходами, все же главным критерием является благополучие ребенка и ее влияние на него.

Важность влияния семьи заключается в том, что ребенок, находясь в неблагополучной семье, не получает должного внимания, любви, заботы, удовлетворения своих потребностей и физиологических и психологических. Так, у ребенка дошкольника нарушается умственное, физическое развитие, в подростковом возрасте ребенок не получает должной эмоциональной поддержки, а это в его кризисном возрасте приводит к психоэмоциональным расстройствам. Нередко, вследствие неблагополучия семьи, дети 6-14 лет становятся беспризорниками. Во время становления личности ребенка, не получая должного внимания со стороны родителей, происходят кризисы и такой ребенок уже не может стать полноценным в эмоциональном, психологическом плане.

        Анализ существующего положения семьи показывает, что в ходе распространения коронавирусной инфекции  оно значительно осложнилось.     

     В условиях эпидемиологической ситуации жить и работать всем приходится по-новому. Сегодня не осталось тех людей, кого бы ни коснулись изменения. Каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни. И в первую очередь перестраиваться пришлось школьникам, а значит, всей системе образования. Формат дистанционного обучения требует перестройки не только в техническом плане, но и в педагогическом, и психологическом. Педагоги, обучающиеся, родители – все участники образовательных отношений, пусть даже дистанционных, нуждаются в психологической поддержке. Наряду с заботой о физическом состоянии важно было  уделить внимание психологическому здоровью. Коронавирус – слово, которое оказалось на языке и в мыслях каждого жителя планеты. Пандемия, охватившая весь мир, не только нарушила наш привычный ритм жизни, но вселила страх и панику. Паника – приступ мучительной тревоги и страха, который сопровождается чувством бессилия и невозможности повлиять на происходящее. Подобный вирус – явление действительно серьезное. Однако паника ни в коем случае не помогает, а, наоборот, лишает возможности действовать разумно. Тогда как способность трезво мыслить дает возможность уберечь себя и близких от заражения.

  Родители постоянно решают множество самых различных задач, а во время карантина и периода вынужденной самоизоляции  у них возрастает организационная и психологическая нагрузка, в том числе ответственность за качество дистанционного обучения ребенка и организацию досуга ребенка дома.  В сложившейся ситуации родителям и близким ребенка важно постараться  самим сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния родителей и близких. 

   Резкое снижение качества жизни отрицательно отразилось на организации домохозяйства, структуре потребления, здоровье членов семьи, удовлетворении их духовных, образовательных, культурных потребностей. Существенно деформировались социально-экономическая, психологическая функции семьи. Проявилась устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях.

           Социальная недостаточность многих семей обусловлена причинами объективного характера, поэтому они нуждаются в поддержке. Работа социального педагога и психолога нашей школы в первую очередь направлена на оказание помощи таким семьям, так называемым семьям "группы риска".

Дети отражают образ жизни отцов и матерей. Среди причин, порождающих "трудных" подростков, можно выделить следующие:

1. отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет;
2. незнание их интересов и потребностей;
3. социально-экономическая и экологическая нестабильность;
4. усиление влияния псевдокультуры;
5. неблагоприятные семейно-бытовые отношения;
6. отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;
7. чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;
8. сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного предпринимательства;
9. "эпидемия" разводов;
10.  потеря эмоциональных контактов с детьми.

Мониторинг семей, состоящих на разных видах учета

Последние два года на ВШУ ситуация остается на прежнем уровне.

За последние  четыре года  отмечается положительная динамика в сокращении неблагополучных семей, состоящих на разных видах учета: на ВШУ в 2 раза, на учете в ПДН в 2 раза, семей СОП -0.8%.

Мониторинг семей, состоящих на разных видах учета

Неблагополучные семьи  на конец 2020-2021 учебного  года – 6 семей/7 детей

Семьи СОП – 5 семей/ 6 детей.

Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, успевают: 6 чел.

В  учебном году вопросы профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении, стояли на постоянном  контроле у администрации школы, рассматривались и на административных совещаниях, заседаниях методических объединений классных руководителей, где заслушивались отчеты классных руководителей, обсуждались трудности, возникающие в этой работе, намечались пути их преодоления. С каждой семьей, состоящей на учете, проводится   индивидуальная работа по программе сопровождения семьи с целью восстановления утраченных семейных функций по воспитанию ребенка.

В течение  года работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Совместная  работа:

• Органы  социальной  защиты  населения – информация, соместные посещения семей
• Управление  образования - информация
• Органы  внутренних  дел – информация, рейды, Совет профилактики
• Здравоохранение – направление на лечение
• Отдел  по   молодежной  политике;
•  Служба  занятости  населения - трудоустройство
• Отдел  социальной защиты и охраны прав детства     – информация, постановка на учет
• КДН и  ЗП – информация, приглашения семей
•  ГКУ СРЦН  « Родник»

2. С семьями, находящими в социально-опасном положении (СОП),  проводится работа по программе «Семья», утвержденной  директором школы.

В течение  учебного года работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, проводилась профилактическая работа:

1. Ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью  обучающихся и информирование родителей.

2.  Обновление банка данных.

3. Приглашения на КДН и ЗП: 5 семей

4.  Приглашения на Совет профилактики: 4

5.  Общешкольные родительские собрания «Школа и семья – социальные партнеры», «Насилие в семье», родительские собрания по классам.

6.  Праздники «День Матери», «День семьи», «За часть школы»

7.  Семьи посещались ежемесячно с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних детей.  В семьях выявлено, что у каждого ребенка есть отдельное спальное место, рабочий уголок для подготовки домашних заданий. в каждой семье созданы все условия для учебы и отдыха ребенка.

8.  В семьях не выявлено факта жестокого обращения с ребенком.

9. Приглашения на беседы к администрации школы: 6 чел. по нарушению Устава школы: внешний вид, опоздания, уход с уроков,  дисциплина на уроках.

10. Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, обеспечены учебниками, имеют школьные и канцелярские принадлежности.

11. Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, посещают секции и кружки – 6 чел.

11. Получают горячее бесплатное питание – 6 чел.

10.Составлен мониторинг семейного неблагополучия.

11.С  обучающимися, пропускающими уроки, проводятся индивидуальные беседы по правилам поведения и Уставу школы, встречи с родителями.

12.Организованы  дополнительные занятия, консультации, сдача зачетов для учащихся, имеющихся проблемы в обучении.

13.Профориентационная работа: экскурсии, встречи с работниками ЦЗН (диагностические процедуры по выбору профессии), деловые игры.

14.Для родителей проведены консультации психологами, логопедом, социальным педагогом:

• по возрастным особенностям ребенка;
• по межличностным отношениям в семье (тип поведения в конфликтной ситуации и способы её разрешения, детско-родительские отношения, методы воспитания в семье, супружеские отношения, насилие в семье);
• по проблемам школьного обучения;
• по проблемам межличностных отношений в школе.

15. Работа родительского клуба «Диалог» в начальной школе.

16. Проведены родительские собрания, на которых постоянно поднимались вопросы для обсуждения:

5 КЛАСС

1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”

Вопросы для обсуждения:

• Особенности возрастной психологии школьника.
• Особенности физиологического развития школьника.
• Особенности режима обучения, нагрузка.
• Занятость учащихся во внеурочное время.

2. “Проблемы и трудности адаптации учащихся к обучению в 5 классе”

Вопросы для обсуждения:

• Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
• Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
• Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к обучению в 5 классе.

3. “ Значение общения в жизни пятиклассника”

Вопросы для обсуждения:

• Значение общения ребенка в семье и влияние его на формирование личности.
• Проблемы общения в детском коллективе.
• Задачи родителей и школы по преодолению проблем в общении.
• Влияние социальных служб учреждения по коррекции поведения и общения в трудных ситуациях.

4. “О воспитании любви к природе”

Вопросы для обсуждения:

• Особенности организации семейного отдыха.
• Влияние семьи на воспитание любви к родной природе.
• Значение организации познавательных экскурсий на формирование личности школьника.

5. “О влиянии семьи на культуру поведения учащихся”

Вопросы для обсуждения:

• Значение книги в развитии познавательных интересов учащихся.
• Влияние культурных традиций семьи на формирование нравственных качеств личности.
• Влияние семьи на патриотическое воспитание школьников. Воспитание любви к Родине.
• Влияние семьи на формирование здорового образа жизни ребенка. Вредные привычки.

6 КЛАСС

1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”

Вопросы для обсуждения:

• Особенности возрастной психологии школьника.
• Особенности физиологического развития школьника.
• Особенности режима обучения, нагрузка.
• Занятость учащихся во внеурочное время.

2. “Пути совершенствования физического развития учащихся. Физическая активность”

Вопросы для обсуждения:

• Задачи физического воспитания, требования к уроку, спортивные кружки и секции в школе и вне ее.
• Проблемы физического развития учащихся. Гиперактивность.
• Проблемы школьной гигиены.
• Забота о здоровье. Лечебная физкультура.

3. “Влияние семьи на нравственное воспитание школьников”

Вопросы для обсуждения:

• Что значит быть культурным человеком?
• Анализ уровня воспитанности класса.
• Пути формирования нравственных качеств личности.

4. “Формирование трудовых навыков в семье и школе”

Вопросы для обсуждения:

• Постоянные трудовые обязанности детей по дому.
• Труд и деньги. Труд и наказание. Совместный труд ребенка с родителями.
• Пути развития у детей привычки трудиться.

5. “О вреде курения”

Вопросы для обсуждения:

• Статистика и факты проблемы курения.
• Федеральный закон о запрете курения в общественных местах.
• Болезни, связанные с курением.
• Советы родителям ребенка, который начал курить.

8 КЛАСС

1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”

Вопросы для обсуждения:

• Особенности возрастной психологии школьника.
• Особенности физиологического развития школьника.
• Особенности режима обучения, нагрузка.
• Занятость учащихся во внеурочное время.

2. “Роль семьи в развитии способностей ребенка”

Вопросы для обсуждения:

• Проблемы выявления способностей и склонностей учащихся.
• Анализ уроков, работы кружков, секций, способствующих выявлению способностей.
• Возможные пути развития склонностей  и способностей.

3. “Психологические особенности подростка”

Вопросы для обсуждения:

• Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует.
• Что может стать мерилом жизненных ценностей подростка.
• Значение семьи в преодолении негативных черт характера подростка.

4. “Подростковая агрессия”

Вопросы для обсуждения:

• Анализ проблемы агрессивности.
• Родительская власть, ее виды и способы влияния на личность подростка.
• Законы преодоления детской агрессии.

5. “Формирование сознательной дисциплины”

Вопросы для обсуждения:

• Влияние семьи на формирование дисциплинированности подростка.
• Анализ дисциплинированности детского коллектива.
• Советы по формированию сознательной дисциплины.

9 КЛАСС

1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”

Вопросы для обсуждения:

• Особенности возрастной психологии школьника.
• Особенности физиологического развития школьника.
• Особенности режима обучения, нагрузка.
• Занятость учащихся во внеурочное время.

2. “Влияние семьи на профессиональную ориентацию учащихся”

Вопросы для обсуждения:

• Информация о средне-профессиональных и средне-технических учебных заведениях, в которые можно поступить после 9 класса.
• Анализ профессиональных интересов школьника.
• Рекомендации по профориентации.

3. “Свободное время подростка”

Вопросы для обсуждения:

• Влияние телевидения и компьютера на сознание и развитие личности.
• Занятия спортом, прогулки на свежем воздухе, занятия домашним хозяйством.
• Значение творчества в жизни школьника.

4. “Роль семьи в подготовленности девятиклассников к сдаче выпускных экзаменов”

Вопросы для обсуждения:

• Влияние близких людей в ответственные моменты жизни подростка.
• Анализ готовности класса к сдаче выпускных экзаменов.
• Нагрузка и психологический настрой учащихся.

5. “Дети и деньги”

Вопросы для обсуждения:

• Роль семьи в формировании адекватного отношения подростка к деньгам.
• Нужны ли школьнику карманные деньги?
• Должен ли подросток отчитываться за личные карманные деньги?
• За 6 месяцев  к административной ответственности привлечены – 15 родителей  по ст. 5.35 КоАП РФ (ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию н/л)
• Ст. 20.22 КоАП РФ (появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими алкогольной продукции в общественном месте ) – 1 чел.
• В 2020 году сняты с  разных видов учета:2 чел.  Вывод: усилить профилактическую работу с обучающимися по пропаганде здорового образа жизни, профилактике вредных привычек и формированию законопослушного поведения.

Проблемы профилактики девиантного поведения  подростков  решаются всем  педагогическим коллективом школы. Согласно Федеральному закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», важнейшим социальным заказом общества является воспитательно-профилактическая работа с подростками по предупреждению правонарушений. Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности в педагогической работе.

  Основные направления  профилактической деятельности педагогического коллектива:

 1. Выявление и включение в зону особого внимания и заботы подростков, имеющих риск возникновения девиантного поведения, а именно часто не посещающих школу, большую часть времени проводящих на улице, имеющих проблемы в обучении, в отношениях со сверстниками и учителями.

2. Проведение мониторинга  развития подростков, определяя группы возможного риска.

3. Создание программы индивидуальной поддержки и сопровождения ребёнка попавшего в зону особого внимания с учётом социальной ситуации его развития, с опорой на сильные стороны его личности и значимое для него окружение.

4. Обучение подростка навыкам социальной компетентности, коммуникативным навыкам,  умению управлять конфликтами.

5. Организация допрофессиональной подготовки подростков,  а также подготовка подростка к жизни в современном обществе, формирование профессионального самоопределения и овладение навыками трудовой деятельности.

6. Психолого-педагогическая и социально-психологическая работа с детьми группы риска в условиях школы.

Для выявления и изучения особенностей детей группы риска и социального статуса их семей  в образовательном учреждении  проводится  специальное анкетирование  и на основании их составляется социальный паспорт школы.

Мониторинг профилактической работы за 2020-2021 учебный год:

   Мониторинг внутришкольного учета учащихся на конец 2020-2021 года

Из 16  обучающихся, состоящих на ВШУ, переведены  16 человек.

Мониторинг  обучающихся,      состоящих на разных формах учета за 2020-2021 год

В текущем  учебном году уменьшилось количество несовершеннолетних, совершивших правонарушения, но есть лица, совершившие преступления, что свидетельствует о недостаточной профилактической работе.

Исследования в МБОУ СОШ № 7 г. Охи им. Д.М. карбышева среди обучающихся 6-9 классов

по вопросу о причинах правонарушений несовершеннолетними.

В чем видят причины совершения несовершеннолетними правонарушениям сами подростки?

Чтобы ответить на этот вопрос были проанализированы данные анкетирования, проведенного среди 5-9 классов.

Были изучены 195 анкет

            Таким образом, обучающиеся  6-9-х классов МБОУ СОШ № 7 выделяют следующие причины правонарушений:

5 класс – семья, плохая компания, вредные привычки, социальные сети;

6 класс – семья, стремление выделиться, вредные привычки, социальные сети

7 класс - стремление выделиться, семья, плохая компания, социальные сети

8 класс – плохая компания, стремление привлечь к себе внимание, семья;

9 класс – плохая компания, социальные сети,  разгильдяйство (пропуски уроков, неуспеваемость, несформированность профессиональных планов самоопределения), семья.

                      Анкета по выявлению «трудных» в классе

             Для организации работы по предупреждению и преодолению трудновоспитуемости важную роль играет психолого-педагогическая диагностика. Обучающимся  8и 9 классам была предложена анкета. Она содержит 45 вопросов, разделенных на 3 части. Содержание анкеты учитывает следующие параметры: учеба (вопросы1-3), дисциплина (4-6), общественно-трудовая активность (7-9), отношения с классом (10-12) и асоциальные проявления (13-15).

           На каждый вопрос могут быть 3 варианта ответов: да, нет, иногда.

Обработка результатов сводится к следующему: каждый ответ оценивается баллом:

+ 1 (да), -1 (нет), 0 (иногда).

           Подсчитывается алгебраическая сумма баллов ( N) по данному параметру. При N больше 6 по данному параметру относится к благополучным. Другие результаты определяют уровень запущенности ученика.

 Уровень педагогической запущенности:

В проведении мероприятий, направленных на социальную адаптацию детей,  противостояние социально опасному поведению, формированию здорового образа жизни большую помощь оказывают работники правоохранительных органов, военнослужащие, медицинские работники МБУЗ «Охинская ЦРБ», специалисты «Центра психолого-педагогической помощи семье и детям» (г. Южно-Сахалинска).

В течение учебного года была проведена следующая работа по взаимодействию с органами профилактики:

1. МБУЗ «Охинская ЦРБ»

1. Уроки здоровья; круглый стол;
2. Встречи с медицинскими работниками;
3. Индивидуальные профилактические беседы нарколога;
4. Анонимное медицинское тестирование.
5. Акции «СПИДВИЧСТОП!», «Мы за здоровый образ жизни!», «Коронавирус# стоп!»
6. Военно-спортивная игра «Зарница».

2. Областное казенное учреждение «Центр занятости населения» муниципального образования ГО «Охинский»

1. Трудоустройство в школе через ЦЗН – 35 чел. –ТЖС.

      III.    Отделение по Охинскому району Государственного казенного учреждения «Центр   социальной поддержки Сахалинской области»

1.Все обучающиеся обеспечены бесплатными учебниками.

2. Проведены акции «Забота», «Помоги собраться в школу» - все обучающиеся имеют необходимые канцелярские и школьные принадлежности.
3. Получают горячее бесплатное питание.
4. Отдых в лагерях «Чайка», «Юбилейный» - 18 чел. – ТЖС.

4. ГКУ СРЦН «Родник»

1. Реабилитация в ГКУ СРЦ «Родник» - 4 чел.
2. Совместные рейды социального педагога школы и работников ГКУ СРЦН «Родник» в семьи.
3.  Проверка посещаемости и успеваемости обучающихся социальными педагогами школы и ГКУ СРЦН «Родник».
4. Проверка социального педагога школы  выполнения режима дня и  домашних  заданий у обучающихся, находящихся на реабилитации в ГКУ СРЦН «Родник».

4. ОМВД России по МО ГО «Охинский», ГИБДД, прокуратура г. Охи, ФК УИИ УФСИН

1. Дни профилактики.
2. Советы профилактики, КДНиЗП.
3. Встречи с интересными людьми.
4. Правовой час в полиции.
5. Экскурсии в полицию.
6. Совместные рейды социального педагога и инспектора ПДН в семьи.
7. Присутствие социального педагога на допросах несовершеннолетних в полиции.
8. Профилактические беседы инспектора ПДН с обучающимися и родителями.
9. Уроки Мужества в штабе юнармии.
10. Прокурорский час.
11.  Информационные часы  по правилам дорожного движения.
12. Акция «Внимание! Дорога!» (раздача памяток, буклетов по правилам дорожного движения)
13. Участие  начальника ФК УИИ УФСИН в  работе Совета профилактики.
14. Военно-спортивная игра «Победа».
15. Организация и реализация плана ИПР с обучающимися, состоящими на разных видах учета.

5. Управление  по культуре и спорту МО ГО «Охинский».

1. Акции  «День волонтера».
2. Эстафета к 76 – годовщине окончания  Великой Отечественной войны.
3. Конкурс музеев.
4. Организация экскурсий в Охинский краеведческий музей, библиотеки г. Охи.
5. Акции «Спорт против наркотиков», ««СПИДВИЧСТОП!»,  «Свеча памяти», «Новогодние окна»,  «Окна Победы»
6. Новогодние подарки детям из семей ТЖС.
7. Муниципальный  конкурс для детей  из семей ТЖС «Мы выбираем здоровье»

Участие во внешкольных мероприятиях:

Сентябрь:

• День Знаний – 01.09.2020 г.
• Открытый урок по ОБЖ (правила безопасного поведения) – 01.09. 2020 г.
• Всероссийский урок «Великое кино Великой страны» - 02.09.2020 г.
• Единый информационный час «Экология – это всё, что нас окружает» - 02.09.2020г.
• Профилактическая беседа социального педагога с  несовершеннолетними, состоящими на разных видах учета   о выполнении Устава школы – 03.09. 2020г.
• Всероссийский урок «Уроки Второй мировой войны»  с показом видеофильмов и обсуждением – 03.09.2020 г.
• День профилактики. Акция по борьбе с терроризмом «Мир без угроз»– 03.09.2020 г. Единый информационный час в 5-11 классах «О мерах по борьбе с терроризмом». Распространение печатной продукции (памятки, буклеты) по разъяснению ответственности по разжиганию межнациональной розни, расовой нетерпимости.
• Выставка  рисунков «Мир без угроз».
• Беседа социального педагога с обучающимися, состоящими на учете в ПДН,  о трудоустройстве в школе через ЦЗН – 04.09.2020 г.
• Уроки здоровья с показом видеофильмов и обсуждением «Здоровье – это жизнь»;  «Алкоголь – это ЯД!» - 14.09.2020 г.
• Тематическая  выставка литературы в школьной библиотеке  «Здоровый образ жизни – наш выбор!» - 14.09.2020 г.
• Военно-спортивная игра «Победа» - 15.09. 2020 г.
• Ролевая игра с элементами тренинга «Поговорил бы кто со мной» -16.09.2020 г.
• Мероприятия, направленные на популяризацию Детского телефона доверия в Сахалинской области:

-проведение диагностики  «Телефону Доверия – Да»

- акция «Скажи телефону доверия «ДА!»;

- информационный стенд «Это важно знать: Детский телефон доверия – твой друг»;

-классные часы с использованием  презентаций: «Медиабезопасность детей и подростков»,  «Детский телефон доверия как ресурс поддержки», «Ты не один», «Мобильное доверие»,  «Зачем людям телефон доверия?»,

«Как мне может помочь детский телефон доверия»;

- ролевые игры «Скажи телефону доверия «Да»!»; «Пойми  меня», «Поговорил бы кто со мной»;

- консультации для учащихся «Межличностные отношения в классе», «Адаптация в новом коллективе», «Шалости детей», «Как наладить взаимоотношения в семье», «Как справиться с тревожностью перед экзаменами»

• Посещение семей– 20.09.2020 г.
• Информационный  час с показом видеофильма и обсуждением «Безопасная дорога в школу», «Здоровье в наших руках».
• Увеличение  продуктивной  эмоциональной и физической активности в организации внеурочной деятельности обучающихся (подвижные игры на свежем воздухе, музыкальные перемены,  динамические паузы, акции, флэш-моб, кружок «Тропинка к своему «Я»).
• Информационный час в 7-11 классах с показом презентаций «Социально-психологическое тестирование».
• Трудоустройство в школе через ЦЗН в  школе в течение учебного года.
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Октябрь

• День самоуправления – 05.10. 2020 г.
• Информационный час «Безопасное поведение в Интернете»
• Профилактическая беседа социального педагога на нравственно-правовую тему с обучающимися «Дорога в будущее» - 08.10.2020 г.
• Общешкольное родительское собрание по профориентации в 6-11 классах – 09.10.2020 г.
• Разъяснительная работа среди обучающихся и законных представителей 7-8 классов по социально-психологическому тестированию – 08.10.-15.10.2020 г.
• Профилактическая беседа педагога-психолога с обучающимися о влиянии вредных привычек на здоровье подростка.
• Классный час «Школьное молоко» - 20.10. 2020 г.
• Праздник «День  памяти Д.М. Карбышева» - 21.10.2020 г.
• Родительское собрание «Безопасность обучающихся» - 23.10.2020 г.
• Классный час «День памяти Д.М. Карбышева» - 26.10. 2020 г.
• Профилактическая беседа социального педагога с обучающимися по формированию законопослушного поведения – 26.10.2020 г.
• Информационный классный час «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам» - 27.10.2020 г.
• Демонстрация роликов по ПДД на переменах – 27.10.2020 г.
• День профилактики правонарушений и деструктивного поведения – 28.10.2020 г.
• Деловая игра «Выборы» - 29.10.2020 г.
• Рейд по проверке внешнего вида обучающихся – 30.10.2020 г.(внешний вид соответствует Уставу школы) – 30.10.2020 г.
• Тренинг «Жизненные ценности»-30.10. 2020 г.
• Профилактическая беседа с обучающимися «Информационная культура в интернете. Правила безопасности».
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».
• Трудоустройство в школе через ЦЗН в  школе в течение учебного года.
• Организация отдыха обучающихся в  загородных оздоровительных лагерях Сахалинской области.
• Родительские собрания по итогам 1 четверти.

Ноябрь

• Тематический урок «Минин и Пожарский – защитники земли русской» - 02.11. 2020 г.
• Единый классный час «Единым духом мы сильны» с показом видеофильмов и обсуждением – 03.11.2020 г.
• Классный час «Экстремизм и патриотизм» « Мы разные, но мы -вместе», «Толерантность – дорога к миру»: - 10.11.2020 г.
• Единый классный час по профилактике правонарушений – 17.11.2020 г.
• Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения: игры, беседы по профилактике правонарушений в актовом зале. – 18.11.2020 г.
• Международный день отказа от курения. Акция «Мы против курения». Демонстрация роликов. – 19.11.2020г.
• Международный день ребенка. Акции «Счастливое детство», Подари улыбку миру», «Веселые перемены» - 20.11.2020 г.
• Занятие по ПДД в ресурсном классе – 23.11.2020 г.
• Классный час, посвященный Дню матери – 24.11.2020 г.
• Акция «Поздравь маму» - 27.11.2020 г.
• Урок здоровья в спортивном зале «Здоровый образ жизни молодежи- высшая ценность общества» - 27.11.2020
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Декабрь

• КТД «Молодые патриоты». Классный час, посвященный Дню героев Отечества» - 01.12.2020 г.
• Экскурсия в школьном музее – 02.12.2020 г.
• Общешкольное родительское собрание «Семейные ценности – залог законопослушного поведения» - 03.12.2020 г.
• День Героев Отчества. Клуб интересных встреч с военнослужащими, спасателями, сотрудниками полиции «Созвездие мужества» - 07.12.2020 г.
• Акция «Гвоздика Памяти» - 09.12.2020 г.
• Пресс-конференция. Встреча со специалистами правоохранительных органов – 10.12.2020г.
• День профилактики. Встреча с работниками прокуратуры и органов внутренних дел – 11.12.2020 г. Профилактические беседы  инспектора ПДН с обучающимися на нравственно-правовые темы: «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Подросток и закон»,  «Влияние вредных привычек  на организм ребенка», «Безопасность подростка в Интернете», «Алкоголизм и подросток», «Наркотики – путь в бездну»; «Шаг в пропасть…. Опасно это или нет».
• Первенство школы по пионерболу.
• Информационный час «День Конституции» - 12.12.2020 г.
• Классный час «Инструктаж по правилам поведения на дороге в зимний период» - 15.12.2020 г.
• Социально-просветительский проект «Уроки с прокурором» - 17.12.2020 г.
• Классный час «День спасателя» - 22.12.2020 г.
• Акция «Новогодние окна» -25.12.-30.12.2020 г.
• Информационный час «Безопасное поведение на каникулах» -29.12.2020 г.
• Классный час «Итоги четверти», «Новогоднее поздравление от Деда Мороза» - 29.12.2020 г.
• Отдых в загородных оздоровительных лагерях Сахалинской области.
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Январь

• Неделя психологического здоровья: акции  «Доброе утро с добрым словом!», «Нет – жестокому обращению с детьми!», «Счастливое детство», «Радуга настроений»,  «Подари улыбку!», уроки нравственности: «Ценности жизни», «Дороги, которые мы выбираем»,  «Жизнь виртуальная и жизнь реальная», «Нежность сердца», тренинги «Школа жизненных навыков», «Секреты общения», «Ты не один», «Что такое страх? Сторож или враг»,  «Чудеса в наших руках», конкурс рисунков и фотографий «Как прекрасен этот мир, посмотри!», тренинг  личностного роста.
• Классный час «Ценности жизни - просмотр видеофильма с обсуждением (профилактика суицидального поведения) – 12.01.2021 г.
• Социологический опрос по питанию – 14.01. 2021 г.
• Профилактическая беседа с показом видеоролика «Бросай курить1» - 15.01. 2021 г.
• Единый классный час по профилактике преступности, правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних – 19.01.2021 г.
• Профилактическая беседа по выполнению Устава школы (пропуски, опоздания, курение, внешний вид, уход с уроков) – 22.01.2021 г.
• Тренинг по коррекции агрессивного поведения «Воспитание самого себя» - 25.01.2021 г.
• Единый классный час по профилактике экстремизма – 26.01.2021 г.
• Разъяснительная работа с обучающимся и законным представителем по проведению медицинского тестирования на предмет выявления ПАВ – 26.01.2021 г.
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Февраль

• Единый классный час «Сталинградская битва» - 02.02.2021 г.
• Профилактическая беседа социального педагога по формированию законопослушного поведения «Грани моего Я» - 04.02.2021 г.
• Тренинг «Выбор жизненных ценностей» - 05.02.2021 г.
• Собеседование по русскому языку в 9-х классах – 10.02.2021 г.
• Акция «Международный день книгодарения»  - 14.02.2021
• Праздник  «За честь школы»  - 16.02.2021
• Встреча Единый классный час к Дню защитников Отечества -20.02.2021 г.
• Пробный экзамен по русскому языку – 25.02.2021 г.
• Профилактическая беседа «Профессиональное самоопределение подростка», «Мой выбор» - 26.02.2021 г.
• Урок здоровья «Профилактика коронавируса»
• Тренинги «Я выбираю здоровье»,  «Я знаю, что могу сказать «Нет!»
• Урок правовых знаний в полиции.
• Профилактический лекторий «Право-это не только права»: видеофильм «Береги себя: Стоп алкоголь!»
• Диагностика «Определение доминирующих мотивов обучения», «Анкета на выявление отношения к изучению различных предметов», «Выявление суицидального риска у детей» (А. А. Кучер, В.П. Костюкевич), «Опросник суицидального риска» (Т.Н. Разуваева),  «Анкета на изучение взаимоотношений с родителями», «Методика диагностики самооценки психический состояний» (Г. Айзенк), «Анкета на выявление отклонений в поведении», «Анкета по выявлению трудновоспитуемости», «Тест Люшера» обучающихся, состоящих на разных видах учета.
• Месячник «День защитников Отечества»: уроки Мужества, встреча с военнослужащими воинской части, конкурс рисунков и плакатов «Слава Отечеству!»,  военно-спортивные соревнования «Карбышевский стрелок», экскурсии в школьный музей им. Д.М. Карбышева, краеведческий музей г. Охи
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Март

• Пробный экзамен по  математике в 9 – х классах – 03.03.2021 г.
• Праздник «Супершкольница к 8 Марта» - 04.03.2021
• Профилактическая беседа социального педагога с несовершеннолетним «Участие несовершеннолетних в протестных акциях и последствия» - 10.03.2021 г.
• Медицинское тестирование на предмет потребления ПАВ -18.03.2020 г. (100% не употребляют).
• Проведены индивидуальные коррекционные занятия с элементами арт-терапии.
• Индивидуальная профилактическая беседа врача-нарколога – 18.03.2021 г.
•  Профилактическая беседа социального педагога с несовершеннолетним «Безопасное поведение на каникулах».
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».
• Организация отдыха обучающихся в  загородных оздоровительных лагерях Сахалинской области.

Апрель

• Экскурсия в городскую библиотеку «С книгой по жизни»- 02.04.2021
• Всероссийский день здоровья. «Здравиада» -06.04.2021
• Викторина по ПДД «Светофор» - 07.04.2021
• Конкурс рисунков к дню космонавтики «Меж звезд и галактик»; 12.04.2021
• Единый классный час, посвящённый дню космонавтики 13.04.2021
• Анкета «Удовлетворенность школьной жизнью» -14.04.2021
• Проект «Диалоги с героями» -15.04.2021
• Классный час по экологическому и валеологическому воспитанию -20.04.2021
• Всемирный день Земли. КТД «День Земли» -22.04.2021
• Общешкольное родительское собрание «Ответственность родителей – залог успешной социализации личности ребенка» - 23.04.2021
• Классный час с показом видеофильма «Пионеры-герои» с обсуждением – 27.04.2021
• Встреча с сотрудниками Девятой пожарной части – 30.04.2021
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».

Май

• Акции: «Окна Победы», «Подарок воину»,  «Георгиевская ленточка»-30.04.-9.05.2021

Акции: «Счастливое детство», «»Минута телефона Доверия» 15.05.-17.05.2021

• Праздник «За честь школы» -18.05.2021
• Торжественная линейка «Последний звонок» - 20.05., 22.05.2021
• Классный час «Итоги учебного года»,  профилактическая беседа «Безопасное поведение летом» - 28.05.2021
• Несение вахты у Поста № 1 «Вечного огня».
• Организация летнего отдыха обучающихся.

В течение учебного года был проведен цикл индивидуальных коррекционных бесед и консультаций  с подростками и родителями на темы:   «Как стать успешным», «Безопасное и ответственное поведение»,  «Шесть шагов к себе», «Умей сказать «Нет», «Насилие и закон», «Права детей», «Детский телефон доверия», «Снятие  конфликтных ситуаций», «Победи свой страх»,  «О самочувствии в школе и дома», «Создание ситуации успеха, «Оптимизм и пессимизм», «Мир эмоций», «Способы сказать  «Нет!»,  «Формирование позитивного отношения к себе и к своей жизни»,  «Формирование положительного психологического настроя на учебу»,  «Мы разные, но мы вместе», «Психологические защиты», «Поговорим о недостатках», «Чувство самоуважения», «Ценности и последствия», «Наши чувства, желания, настроения», «Что такое ответственность», «Путь к себе», «Детство должно быть счастливым», «Стрессы у детей», «Учеба дома:  как оказывать помощь ребенку, способствующую развитию», «Безопасность ребенка в семье», «Половое воспитание в семье», «Самоорганизация и саморегуляция при дистанционном обучении», «Формирование навыков самоорганизации и адаптации. Практические рекомендации обучающимся», «Практические упражнения по снятию эмоционального напряжения»,

Проведены консультации – 75

• По возрастным особенностям ребенка – 20
• По межличностным отношениям в семье (тип поведения в конфликтной ситуации и способы ее разрешения, детско-родительские отношения, методы воспитания в семье, супружеские отношения и др.) – 18
• По проблемам школьного обучения – 15
• По проблемам межличностных отношений в школе – 17
• По эмоциональным состояниям (страх, обида, тревога и др.) -15

• Оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за ее пределами, обучение навыкам согласованности своих действий с правилами и требованиями школьного режима.
• Проведение классных часов на правовые и нравственные темы.
• Тренинговые занятия по снятию тревожности и страхов, психоэмоциональный настрой  в 3-4-х классах.
• Игра «Мама, папа, я – интеллектуальная семья» - игра в 1-4х классах.
• Диагностические исследования:

• в 1-х классах «Изучение мотивации», «Определение мотивов учения», проективная методика «Школа зверей»;
• в 5-х классах «Изучение мотивации», «Удовлетворенность образовательным процессом; «Уровень тревожности», «Направленность на знания», «Направленность на отметку»
• «Удовлетворенность школьной жизнью»
•  Изучение взаимоотношений  «Ученик – классный руководитель»
• Социально-психологическое тестирование в режиме «онлайн» с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».

• Выступление социального педагога Трубниковой Г. В. на родительских собраниях в  5-х, 6-х, 7- 9 классах по вопросам адаптации и психологическим особенностям личности младшего школьника и подростка.
• День открытых дверей для родителей (суббота).
• Работа родительского клуба «Диалог».
• Оказание психолого-педагогической помощи:

Темы консультаций:

• Психология развития детей младшего школьного возраста.
• Психология  развития  детей подросткового возраста.

Психолого-педагогические практикумы:

• Стили семейного воспитания.
• Общение в семье – важнейший фактор коррекции поведения ребёнка в семье.
• Роль доверительных отношений в семье. Профилактика и конструктивное разрешение конфликтов в приемной семье.
• Методы воспитания в приемной семье.
• Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию
• Психологическая помощь  ребенку и родителям во время пандемии.
• Как родители могут помочь организовать  учебную деятельность и досуг младших школьников  в домашних условиях.
• Рекомендации обучающимся и родителям  5 – 11 классов в период пандемии
• Самоорганизация и саморегуляция при дистанционном обучении
• Формирование навыков самоорганизации и адаптации. Практические рекомендации обучающимся.
• Практические упражнения по снятию эмоционального напряжения.
• Как же не поддаться панике во время пандемии?

• Постоянное психолого-педагогическое сопровождение семей в течение года
• Оформлен уголок для учащихся «Азбука права»
• Общешкольные родительские собрания «Профессиональное самоопределение», «Ответственность родителей – залог успешной социализации ребенка»
• Благотворительные акции «Забота», «От сердца к сердцу», «Твори добро»
• Акции «Меняем сигарету на конфету», «Мы за счастливое детство», «Один день без курения», «Мы-против жестокого обращения с детьми»
• Рейды по проверке внешнего вида.
•  Тренинги по здоровому образу жизни.
• В 2021 году  отдохнули в оздоровительном лагере «Чайка» - 20
• В течение учебного года трудоустройство в школе через ЦЗН – 2 человека из замещающих семей, 1 чел. (СОП), ТЖС – 35 чел.
• Трудоустройство в школе через ЦЗН – июнь – 3 человека из замещающих семей.

Организация мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних включают в себя  Дни правовой помощи детям и  семьям,  нуждающимся в помощи, с привлечением юриста;  Всероссийскую акцию «Минута телефона доверия»;  рейды по проверке мест сбора несовершеннолетних с целью выявления групп детей, употребляющих спиртные напитки, наркотические и одурманивающие вещества; организацию дежурства в классе и школе; организацию работы Совета старшеклассников (рейды: «Школьный дневник», «Школьная форма»);  участие в рейдах по питейным заведениям (представители комиссии по дисциплине и порядку Совета старшеклассников); участие в акции «Мы за безопасность дорожного движения» (Всемирный день памяти жертв ДТП);  акции «Мы против курения» (Международный день отказа от курения); акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (мастер-классы лучших спортсменов школы «Делай как мы, делай лучше нас»); встречи с социальным работником наркологического отделения  ЦРБ «Не сломай свою Судьбу». Ежегодно в декабре месяце  в школе проводится декада правовых знаний и акция «Я гражданин России», приуроченные  к Международному Дню прав человека и Дню Конституции РФ. В рамках данных мероприятий  организуется коллективное творческое дело «Молодые патриоты».

Проведение  торжественных мероприятий, приуроченных к памятным датам истории России:

• Праздничная встреча «Герои нашего Отечества»
• Внеклассное мероприятие «Ленинград – душа России» (День воинской славы России. 
• Праздничная  концертно-развлекательная программа «Россия – Родина моя!», спортивный праздник «Вперед, Россия!» (День России)
• «И помнит мир спасенный», военно-спортивная игра «Зарничка» (День памяти и скорби)
• День памяти Д.М. Карбышева.
• Единый классный час в актовом зале школы «В дружбе народов – единство России» (День народного единства)

• Праздничное мероприятие, посвященное 12 декабря – Дню Конституции РФ.

•   Проведение мероприятий в рамках Международного дня толерантности

(16 ноября):

• Праздник  «Мир прекрасный нужен всем» (НОШ).
• Конкурс рисунков  «Мы – жители планеты Земля»
• Конкурс  плакатов «Телефон доверия»
• Акция  «Счастливое детство»
• Оформление стенда  «Мир без насилия».
• Классный час «Экстремизм и патриотизм».
• Психологический тренинг    «Уроки толерантности»

По профилактике распространения деструктивных идей среди молодежи проведены мероприятия:

1. Декада «Ты да я - мы оба разные, ты да я – мы оба классные» (посвященная Дню защиты прав детей и Дню толерантности): викторина «Детство под защитой»; конкурс эмблем толерантности; акция «Телефон доверия в каждом дневнике»; мастер-класс «Рисуем дружбу»; день добрых слов «Забор добрых слов», выставка «Книги добра»; информационные буклеты «Права детей»; информационные выставки «Права детей» «Международный день толерантности». – 844 чел.
2. Творческие работы и проекты обучающихся «Счастливым должен быть каждый ребенок»; «Мой дружный класс»; «С любовью о семье»; - 258 чел.
3. Акции: «Поделись своей улыбкой», «С добрым утром», «Мы желаем счастья Вам»; «Счастливое детство», «Международный день объятий», Всероссийская акция «Почта Радости» «Окна Победы», «Подарок воину» «Георгиевская ленточка» «Свеча Памяти», «День России» - 492 чел.
4. Тематические классные часы «Мир без конфронтации, «Учимся решать конфликты», «Как ты поступишь, если…», «Толерантность – дорога к миру». -368 чел.
5. День вежливости. – 860 чел.
6. Классные руководители проводят мероприятия, посвященные жизненным ценностям, по профилактике буллинга, «скулшутинга»: информационные часы, видеоролики и беседы «Один за всех и все за одного», «Давайте жить дружно!», «Друг. Дружба», «Пороки и добродетель», «Что такое толерантность», «Мы просто другие», «Семейные традиции», «Давайте вместе учиться достойно, с минимальными потерями выходить из конфликтов!!!», «Выбор за тобой», «Дружба и взаимоотношения в коллективе», «Добро и зло», «Ты в этом мире не один», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Я и мой мир», «Если в семье конфликт», «Бои без правил», «Безопасное поведение на каникулах», «Информационная культура детей в Интернете» - 860 чел.
7. Встреча с работниками правоохранительных органов
8. Встреча с сотрудниками Девятой пожарной части
9. Экскурсия в полицию, воинскую часть
10. Правовой час с прокурором «Информационная безопасность в Интернете».
11. Дни профилактики.
12. Профилактическая беседа «Безопасное поведение летом», «Летняя занятость» -200 чел.
13. Трудоустройство в школе через ЦЗН. -25 чел.
14. Информационный час по профилактике по профилактике последствий участия в незаконных мероприятиях: протестных акциях в Интернете. – 132 чел.
15. Проведение индивидуальных коррекционных занятий с элементами арт-терапии, интерактивных игр, развивающих умение анализировать собственное поведение, разрешать конфликтные ситуации.
16. Работа школьной службы примирения. -37 чел.
17. Занятия по программе «Мир моих эмоций». – 258 чел.
18. Военно-спортивная игра «Победа» 1-11 классы – 820 чел.
19. Работа пришкольных оздоровительных лагерей «Улыбка», «Постовец», «Ариадна», «Карбышевец». -200 чел.
20. Отдых в оздоровительных загородных лагерях Сахалинской области. -20 чел.

В школе реализуется программа «Мир вокруг нас» по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних.   Данная программа предназначена для организации профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток среди обучающихся разных возрастных групп в общеобразовательном учреждении.

В нашей школе проводится система профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних, в реализации, которой принимают участие все участники педагогического процесса: педагоги, обучающиеся, родители, психологи, социальный педагог, педагоги-организаторы работники правоохранительных органов, специалисты ГБУЗ «Охинская ЦРБ».  

Основные мероприятия данного направления отражены в школьном плане воспитательной работы и соответствуют профилактическим воспитательным программам и программам повышения педагогической культуры родителей. Разработан алгоритм действий при суицидальном поведении несовершеннолетних.

Проведены мероприятия:

1. Социальные тренинги «Как справиться с эмоциями»; «Мир общения», «Как жить в мире с родителями», «Мы разные, но мы вместе», «Эффективные способы общения», «Выбор жизненных ценностей» «Снятие конфликтных ситуаций», «Победи свой страх», «Равный-равному», «Общение без границ»; «Школа жизненных навыков», «Секреты общения», «Ты не один». -337 чел.
2. Тренинги по повышению самооценки «Нарисуй подарок самому себе». – 352 чел.
3. Индивидуальные занятия психолога с несовершеннолетними «Барьеры непонимания»; «Способы регуляции эмоционального состояния». – 492 чел.
4. Консультации для учащихся: «Жизнь виртуальная и жизнь реальная», «Что такое страх? Сторож или враг», «Чудеса в наших руках», «Межличностные отношения в классе», «Адаптация в новом коллективе», «Шалости детей», «Мои планы на будущее», «Ценности жизни», «Победи свой страх», «Как стать успешным», «Безопасное и ответственное поведение», «Шесть шагов к себе», «Умей сказать - «Нет»; «Информационная безопасность», «Как наладить взаимоотношения в семье». – 368 чел.
5. Цикл индивидуальных коррекционных бесед с элементами тренинга «Формирование позитивного отношения к себе и к своей жизни», «Формирование положительного психологического настроя на учебу», «Мы разные, но мы вместе» «Грани моего Я», «Трудный разговор», «Общение в школе и дома», «Первая любовь»; - 492 чел.
6. Классные часы «Права и обязанности школьников», «Ценности жизни». - 860 чел.
7. Акции «С добрым утром», «Минута телефона доверия», «Счастливое детство», «Здоровым быть – здорово!», «Всемирный день объятий», «Подари улыбку миру», «Радуга настроений», «Телефон Доверия». – 860 чел.
8. Неделя психологического здоровья:

           -уроки нравственности;

            -акции, тренинги.

Всего приняло участие 860 чел.

9.         Занятия по программе «Мир моих эмоций». – 258 чел.

10.        Информационные материалы на сайте ОУ: «Чем психолог может помочь подростку?», «Внимание! Подросток!».

11.         Проведение индивидуальных коррекционных занятий с элементами арт-терапии, интерактивных игр, развивающих умение анализировать собственное поведение, разрешать конфликтные ситуации – 56 чел.

12.        Оказание психолого-педагогической помощи через работу аудио - визуального комплекса «Диснет» – 72 чел.

13.         Родительские собрания:  

• «Профилактика зависимого поведения»;
• «Право ребёнка на защиту от всех форм жестокого обращения» (лекция);

• «Роль семьи в сохранении психического здоровья ребенка»;
• «Возрастные особенности подростков и их проявление в поведении»;
• «Особенности подросткового возраста»;
• «Формирование эффективных детско-родительских отношений»;
• «Профилактика насилия в семье»;
• «Психологическое здоровье ребенка в семье».

Приняло участие в родительских собраниях – 820 чел.

Общешкольное родительское собрание «Ответственное родительство – залог успешной социализации ребёнка в обществе» – 350 чел.

14.      Тренинг для родителей «Учимся слушать и понимать друг друга» – 65 чел.

Психолого-педагогические практикумы:

Роль доверительных отношений в семье. Профилактика и конструктивное разрешение конфликтов в семье – 22 чел.;

Методы воспитания в семье; Практические упражнения по снятию эмоционального напряжения – 46 чел.

 В течение учебного года проведены  мероприятия, направленные по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ:

1.Количество обучающихся, подлежащих тестированию – 386. Количество принявших участие в СПТ- 350-90.67%.

2. Добровольное  анонимное медицинское тестирование на предмет употребления ПАВ –  105 чел. (100 % не употребляли наркотики).

3.Индивидуальные консультации нарколога – 105 человек

4. Анкетирование на предмет употребления ПАВ (9 - 10 классы)-   180 чел. не употребляли наркотики 100%.

5. «Изучение отношения подростков к своему здоровью» - (10-11 кл.)- 85  чел.

6. Организация и ведение на интернет-сайте общеобразовательного учреждения тематической рубрики, посвященной  проблемам, мероприятиям и решению вопросов по профилактике наркомании и токсикомании

7. Рубрика на сайте:  раздел «Профилактическая работа»

8. «День здорового образа жизни»

9.Оперативно-профилактическая операция «Дети России-2021»

10. Традиционная легкоатлетическая эстафета по улицам города, посвященная 76- годовщине Великой Победы.

11. Правовой форум в полиции.

12. Прокурорский  час.

13. Конкурсы  рисунков  и плакатов   «Здоровым быть модно!», «Останови, зло!»  

14. Изготовление буклетов и раздача «Здоровье и спорт едины!»

15. Классные  часы «Тиски», «Ресурсы  здоровья»,  «Основные правовые акты, определяющие юридическую ответственность за осуществление операций с наркотиками»  и  с показом видеофильмов и обсуждением.

16.Классные  родительские собрания «Вредные привычки и их последствия»

17. Просмотр видеофильмов  на темы «Влияние вредных привычек на здоровье», «Алкогольный терроризм», «Наркотики – путь в никуда. Секреты манипуляции»  с обсуждением.

18.Классные часы с показом видеороликов «У опасной черты»

19.Экскурсия в полицию. Беседа работников правоохранительных органов «Мифы о наркотиках»

20.Психологические занятия с элементами тренинга для подростков «Учимся говорить «Нет!», «Как справиться со стрессом», «Я и мой мир»,  «Выбор жизненных ценностей».

21.Акции: «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Мы за здоровый образ жизни», «Минута телефона доверия», «Спорт глазами ребенка», «День донора».

22.Спортивная акция «Утро начинается с Зарядки» (1- 11 классы).

23. Месячник психологического здоровья: уроки нравственности: «Ценности жизни», «Дороги, которые мы выбираем»,  «Жизнь виртуальная и жизнь реальная», «Нежность сердца», тренинги «Школа жизненных навыков», «Секреты общения», «Ты не один», «Что такое страх? Сторож или враг»,  «Чудеса в наших руках», конкурс рисунков и фотографий «Как прекрасен этот мир, посмотри!», тренинг  личностного роста.

24.Спортивные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья»

25. Круглый стол  с привлечением работника прокуратуры  и ФСБ по профилактике вовлечения молодежи в деструктивные группы через сеть Интернет.

26. Работа наркопоста.

27.Игра «Спасибо, Нет!» с привлечением работников межведомственного взаимодействия органов профилактики.

28.Правовой форум: ролевые игры, разбор и обсуждение нестандартных ситуаций с привлечением работников правоохранительных органов.

29. Лекции с показом видеофильмов и презентаций:  «ЗОЖ – современный образ каждого гражданина», «Досуг – дело серьезное»,   «Здоровье как мудрость и мера жизни».

30.Консультации для обучающихся и родителей:

 «Жизненные трудности человека  на пороге взросления»,  «Ценности  человека»,   «Я – как личность.

31. Несение Почётного караула на Посту №38.

32. Консультации для родителей: «Занятость учащихся во внеурочное время», «Пути преодоления затруднений в общении с подростком», «Родительская власть, ее виды и способы влияния на личность подростка»,    «Законы преодоления детской агрессии»,  «Как не поддаться негативному влиянию», «Как избежать дурной компании», «Здоровье и выбор профессии», «Рекомендации по профориентации»,«Профилактика зависимого поведения», «Телефон доверия как ресурс поддержки».

33. Родительские собрания  в классах:

«Как обеспечить безопасность ребенка в Интернете» (1-4 классы);

«Правила безопасности и этика в Интернете для подростков» (5-9 классы);

«Интернет и дети: плюсы и минусы» (10-11 классы)

34.Профилактические беседы инспектора ПДН: «Подросток и закон»,  «Влияние вредных привычек на поведение подростка»,  «Наркотики – путь в никуда»,  «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Проступок. Правонарушение. Преступление»

35.  Общешкольное родительское собрание «Ответственное родительство – залог успешной социализации ребенка в обществе» с привлечением  работников системы профилактики безнадзорности и правонарушений.

36.  Вебинары для родителей и педагогов (специалисты «Центра психологической помощи семье и детям»

«Особенности подросткового возраста»;

«Формирование эффективных детско-родительских отношений»;

«Развитие навыков противостояния  манипуляциям и деструктивным рискам у подростков»

37.Информационные буклеты для родителей:

«Дети улиц» (если ребенок уходит из дома)

«Родителям на заметку: закон и ответственность»

Слагаемые родительского авторитета»

«Таблетки не конфетки или о причинах употребления ПАВ»

38.Информационные материалы на сайте ОУ: «Чем психолог может помочь подростку?», «Внимание! Подросток!»

39.Проведение индивидуальных коррекционных занятий с элементами арт-терапии, интерактивных игр,  развивающих умение анализировать собственное поведение, разрешать конфликтные ситуации.

 Активная социальная позиция коллектива школы  подтверждается участием детей и взрослых в многочисленных конкурсах, акциях, рейдах, мероприятиях, проводимых сегодня  как внутри системы образования, так и в процессе установления связей с различными общественными организациями по профилактике правонарушений.

Сегодня образовательное  учреждение обретает новую социальную роль, способствующую формированию перспективных культурно-образовательных моделей.

  Именно социальная педагогическая работа позволяет вносить такие изменения в систему воспитания детей и подростков, которые обеспечивает оптимальные условия для их личностного становления, социальной защиты, социализации в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка.

    Анализ работы  по профилактике правонарушений несовершеннолетних  показал следующие результаты:

         1)  своевременно выявляются дезадаптированные  обучающиеся и им оказывается социально-педагогическая поддержка, в том числе происходит включение их в социально полезные виды деятельности, в результате чего у детей повышается учебная мотивация, снижается школьная тревожность;

      2)  обучающиеся научились конструктивно реагировать на школьные проблемы, адекватно воспринимать замечания учителей, приобрели навыки совместной деятельности, умения взаимодействовать в группе, научились свободно высказывать свою точку зрения, не боясь критики одноклассников, приобрели навыки общения с учителями, научились правильно реагировать на оценку; у большинства учащихся повысилась самооценка, стал выше уровень школьной мотивации. Подростки стали с большим желанием ходить в школу и не только с целью общения с одноклассниками, но и для того, чтобы пообщаться с учителями, получить новые знания в форме нестандартных уроков, детям нравится участвовать в жизни школы и класса, они охотно принимают участие во внеурочных мероприятиях;

3) повысилась компетентность родителей в вопросах воспитания детей;

4) внесены изменения в жизнедеятельность подростка путем включения его в социально полезные виды деятельности (занятия в кружках, участие в мероприятиях, КТД, трудоустройство в школе,    через ЦЗН и др.