Аналитическая справка
материал

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование метапредметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2018-2019

8

11

Умение организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, умение слушать и вступать в диалог

Овчарова Р.В.

«Выявление коммуникативных склонностей учащихся» (Коммуникативные УУД)

Низкий уровень 0,1 – 0,45

Ниже среднего 0,46 -0,55

Средний уровень 0,56 – 0,65

Выше среднего 0,6 – 0,75

Высокий уровень 0,76 - 1

Низкий уровень–27%

Ниже среднего- 18%

Средний уровень -28%

Выше среднего- 18%

Высокий уровень- 9%

Низкий уровень–9%

Ниже среднего- 18%

Средний уровень -27%

Выше среднего- 18%

Высокий уровень- 28%

2019-2020

9

10

Умение структурировать тексты, строить логическое рассуждение, осуществлять информационный поиск

Переслени Л., Фотекова Т.

«Уровни развития словесно – логического мышления» (Познавательные УУД)

Первый уровень-19,5 и менее балла

Второй уровень- 20-25,5б

Третий уровень- 26-31,5б

Четвертый уровень- 32 и более баллов

Первый уровень-10%

Второй уровень 30%

Третий уровень-40%

Четвертый уровень-20%

Первый уровень-0%

Второй уровень 30%

Третий уровень-40%

Четвертый уровень-30%

2020-2021

10

5

Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей, контроль и оценка своих действий, внесение коррективы в их выполнение

Коммуникативные действия: умение слушать, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Познавательные действия: прогноз успешности в обучении освоения нового вида деятельности

Регулятивные действия: : умение отделять существенные признаки предметов и явлений от несущественных, второстепенных.

Карманов А.А.

«Цель-Средство-Результат» (Регулятивные УУД)

15-12б-высокий уровень

11-9б-достаточный уровень

8-6б-допустимый уровень

5 и ниже - критический уровень

Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера

(высокий, средний, низкий; в баллах)

«Интеллектуальная лобильность» под редакцией А.А. Карелина

(высокий, средний, низкий; в баллах)

Методика «Выделение существенных признаков»

(высокий, средний, низкий; в баллах)

Высокий –1- 20%

Достаточный – 2-40%

Допустимый -1-20%

Критический -1 -20%

высокий-2 (40%)

средний-3 (60%)

низкий- 0 (%)

высокий-0(0%)

средний-3

(60%)

низкий- 2(40%)

высокий-2(40%)

средний-2(40%)

низкий- 1(20%)

Высокий –2- 40%

Достаточный –1- 20%

Допустимый -2-40%

Критический -0

высокий-3 (60%)

средний-2(40%)

низкий- 0 (%)

высокий-2(40%)

средний-2

(40%)

низкий- 1(20%)

высокий-3(60%)

средний-2(40%)

низкий- 0(0%)

2018-2019

7

11

Умение организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, умение слушать и вступать в диалог

Овчарова Р.В.

«Выявление коммуникативных склонностей учащихся» (Коммуникативные УУД)

Низкий уровень 0,1 – 0,45

Ниже среднего 0,46 -0,55

Средний уровень 0,56 – 0,65

Выше среднего 0,6 – 0,75

Высокий уровень 0,76 - 1

Низкий уровень–27%

Ниже среднего- 27%

Средний уровень -27%

Выше среднего- 9%

Высокий уровень- 10%

Низкий уровень–9%

Ниже среднего- 18%

Средний уровень -28%

Выше среднего- 18%

Высокий уровень- 27%

2019-2020

8

11

Умение структурировать тексты, строить логическое рассуждение, осуществлять информационный поиск

Переслени Л., Фотекова Т.

«Уровни развития словесно – логического мышления» (Познавательные УУД)

Первый уровень-19,5 и менее балла

Второй уровень- 20-25,5б

Третий уровень- 26-31,5б

Четвертый уровень- 32 и более баллов

Первый уровень-27%

Второй уровень-27%

Третий уровень-19%

Четвертый уровень-27%

Первый уровень-18%

Второй уровень-28%

Третий уровень-27%

Четвертый уровень-27%

2020-2021

9

10

Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей, контроль и оценка своих действий, внесение коррективы в их выполнение

Умение структурировать тексты, строить логическое рассуждение, осуществлять информационный поиск

Коммуникативные действия: умение слушать, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Познавательные действия: прогноз успешности в обучении освоения нового вида деятельности

Регулятивные действия: регулятивное действие контроля

Карманов А.А.

«Цель-Средство-Результат» (Регулятивные УУД)

15-12б-высокий уровень

11-9б-достаточный уровень

8-6б-допустимый уровень

5 и ниже - критический уровень

Переслени Л., Фотекова Т.

«Уровни развития словесно – логического мышления» (Познавательные УУД)

Первый уровень-19,5 и менее балла

Второй уровень- 20-25,5б

Третий уровень- 26-31,5б

Четвертый уровень- 32 и более баллов

Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера

(высокий, средний, низкий; в баллах)

«Интеллектуальная лобильность» под редакцией А.А. Карелина

(высокий, средний, низкий; в баллах)

ГИТ (групповой интеллектуальный тест) 1,7субтест ВН. Дж. Ванны

(высокий, средний, низкий; в баллах)

Высокий – 30%

Достаточный – 20%

Допустимый -20%

Критический -30

Первый уровень-10%

Второй уровень 40%

Третий уровень-30%

Четвертый уровень-20%

высокий-3(30%)

средний-7 (70%)

низкий- 0 (%)

высокий-2(20%)

средний-6

(60%)

низкий- 2(20%)

высокий-3

(37,5%)

средний-5(50%)

низкий- 2(20%)

Высокий – 40%

Достаточный – 40%

Допустимый -10%

Критический -10

Первый уровень-0%

Второй уровень 30%

Третий уровень-40%

Четвертый уровень-30%

высокий-5 (50%)

средний-5 (50%)

низкий- 0 (%)

высокий-5(50%)

средний-4

(40%)

низкий- 1(10%)

высокий-5

(50%)

средний-4(40%)

низкий- 1(10%)

2018-2019

6

6

Умение организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, умение слушать и вступать в диалог

Овчарова Р.В.

«Выявление коммуникативных склонностей учащихся» (Коммуникативные УУД)

Низкий уровень 0,1 – 0,45

Ниже среднего 0,46 -0,55

Средний уровень 0,56 – 0,65

Выше среднего 0,6 – 0,75

Высокий уровень 0,76 - 1

Низкий уровень–0%

Ниже среднего- 16,5%

Средний уровень 16,5%

Выше среднего- 33,5%

Высокий уровень- 33,5%

Низкий уровень–0%

Ниже среднего- 0%

Средний уровень -33,3%

Выше среднего- 33,3%

Высокий уровень- 33,3%

2019-2020

7

7

Умение структурировать тексты, строить логическое рассуждение, осуществлять информационный поиск

Переслени Л., Фотекова Т.

«Уровни развития словесно – логического мышления» (Познавательные УУД)

Первый уровень-19,5 и менее балла

Второй уровень- 20-25,5б

Третий уровень- 26-31,5б

Четвертый уровень- 32 и более баллов

Первый уровень-14%

Второй уровень 28,5%

Третий уровень-29%

Четвертый уровень-28,5%

Первый уровень-0%

Второй уровень 43%

Третий уровень-28,5%

Четвертый уровень-28,5%

2020-2021

8

6

Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей, контроль и оценка своих действий, внесение коррективы в их выполнение

Коммуникативные действия: умение слушать, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Познавательные действия: прогноз успешности в обучении освоения нового вида деятельности

Регулятивные действия: регулятивное действие контроля

Карманов А.А.

«Цель-Средство-Результат» (Регулятивные УУД)

15-12б-высокий уровень

11-9б-достаточный уровень

8-6б-допустимый уровень

5 и ниже - критический уровень

Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера

(высокий, средний, низкий; в баллах)

«Интеллектуальная лобильность» под редакцией А.А. Карелина

(высокий, средний, низкий; в баллах)

ГИТ (групповой интеллектуальный тест) 1,7субтест ВН. Дж. Ванны

(высокий, средний, низкий; в баллах)

Высокий – 34%

Достаточный – 50%

Допустимый -16%

Критический -0

высокий-2 (33%)

средний-4 (67%)

низкий- 0 (%)

высокий-2(33%)

средний-3

(50%)

низкий- 1(17%)

высокий-2

(33,5%)

средний-3(50%)

низкий- 1(16,5%)

Высокий – 34%

Достаточный – 50%

Допустимый -16%

Критический -0

высокий-2 (33%)

средний-4 (67%)

низкий- 0 (%)

высокий-3(50%)

средний-2

(33%)

низкий- 1(17%)

высокий-3

(50%)

средний-3(50%)

низкий- 0(0%)