Рабочая программа по двигательному развитию (приложение к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2, редакция 2021 года)
рабочая программа

№

Название раздела

Стр.

1.

Пояснительная записка

3

1.1.

Основные задачи 

3

1.2.

Основные направления и формы занятий    

4

2.

Планируемые результаты 

6

3.

Календарно-тематическое планирование 

7

№

Ф.И.

Обучающеегося,

Образовательная  задача

Коррекционно-развивающая задача

Коррекционно-воспитательная задача

1

В. Н.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекция восприятия пространства и времени.

Сформировать умение подражать действиям, выполняемы взрослым

2

В. Д.

Сформировать умение понимать и принимать простейшую инструкцию педагога.

Коррекция и развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия.

Сформировать умение готовиться к уроку до звонка с обучающей помощью учителя.

3

Е.Б.

Сформирование и умение понимать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.

Коррекция восприятия пространственных представлений (лево, право, за, под, в, над, около).

Сформировать умение при организующей, направляющей помощи выполнить посильное задание от начала до конца. 

4.

З. Ю.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями

Коррекция восприятия пространственных представлений (лево, право, за, под, в, над, около).

Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.

5

М.Д.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями

Коррекция восприятия пространственных представлений (лево, право, за, под, в, над, около).

Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.

6

Н.А.

Сформировать умение понимать и принимать простейшую инструкцию педагога.

Сформировать умение последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога.

Сформировать умение готовиться к уроку до звонка с обучающей помощью учителя.

7

Т.Г.

Сформировать умение понимать и принимать простейшую инструкцию педагога.

Коррекция и развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия.

Сформировать умение готовиться к уроку до звонка с обучающей помощью учителя.

№

п.п

Раздел

Формы организации учебных (коррекционных) занятий

Формируемые

 БУД

Коррекционно-развивающая работа

Развитие моторных навыков

Индивидуальные

Дистанционная*

- Формирование учебного поведения:

- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

- умение выполнять инструкции педагога;

- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

Формирование умения выполнять задание:

- в течение определенного периода времени,

- от начала до конца,

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с алгоритмом действия и т.д.

Включение обучающегося в разные виды деятельности.

Создание разных форм мотивации, позволяющих включать в мотивированную деятельность и поддерживать активность.

-Моделирование, анализ ситуации, стимулирование, положительный пример.

Упражнения:

-сравнить промежуточный результат с эталоном;

-выполнить действия по инструкции;

-участвовать в коллективно-распределительной деятельности;

- Коррекция пространственной ориентировки;

-Упражнения на коррекцию двигательных и моторных навыков;

- Упражнения на коррекцию зрительной памяти.

Кинестетическое развитие

Общеразвивающие и корригирующие упражнения

Личностные результаты

Предметные

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Формирование благоприятного социально-психологического климата во время урока

. направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

- умение выполнять инструкции педагога;

- использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого;

- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

- в течение определенного периода времени,

- от начала до конца,

- с заданными качественными параметрами.

-Умение следовать инструкции педагога

№

Тема

Кол – во час

Дата

проведения

I четверть (18 занятий)

Диагностика

1

Диагностика

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика («Гнездо», «Замок», «Фонарики», «Флажок», «Очки», «Бинокль»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика («Гнездо», «Замок», «Фонарики», «Флажок», «Очки», «Бинокль»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика («Гнездо», «Замок», «Фонарики», «Флажок», «Очки», «Бинокль»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика («Гнездо», «Замок», «Фонарики», «Флажок», «Очки», «Бинокль»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Игра со шнуровками

(«Чудо-пуговица», «Ботиночки»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Игра со шнуровками

(«Чудо-пуговица», «Ботиночки»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Игра со шнуровками

(«Чудо-пуговица», «Ботиночки»)

1

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Игра со шнуровками

(«Чудо-пуговица», «Ботиночки»)

1

11. 7

Играем с мелкими предметами (мячик - ёжик, счетные палочки, мелкая мозаика).

1

Играем с мелкими предметами (мячик - ёжик, счетные палочки, мелкая мозаика).

1

Играем с мелкими предметами (мячик - ёжик, счетные палочки, мелкая мозаика).

1

Играем с мелкими предметами (мячик - ёжик, счетные палочки, мелкая мозаика).

1

Игровые упражнения.  «Попробуй повторить».

1

Игровые упражнения.  «Попробуй повторить».

1

Игровые упражнения.  «Попробуй повторить».

1

Игровые упражнения.  «Попробуй повторить».

1

II четверть (14 занятий)

Движения и позы головы по показу.

1

Движения и позы головы по показу.

1

Неглубокие наклоны вперед, назад.

1

Неглубокие наклоны вперед, назад.

1

Неглубокие повороты туловища.

1

Неглубокие повороты туловища.

1

Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз).

1

Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз).

1

Упражнения на равновесие.

1

Упражнения на равновесие.

1

Повороты: налево, направо, вверх, вниз.

1

Повороты: налево, направо, вверх, вниз.

1

Повороты: налево, направо, вверх, вниз.

1

Повороты: налево, направо, вверх, вниз.

1

III четверть (20 занятий)

1. 5

Бег: на месте, вправо, влево, назад, вперед.

1

2. 6

Бег: на месте, вправо, влево, назад, вперед.

1

3. 7

Ходьба на пятках.

1

4. 8

Ходьба на пятках.

1

5. 9

Дыхательная гимнастика.

1

Дыхательная гимнастика.

1

Право, лево. Направо, налево.

1

8. 1

Право, лево. Направо, налево.

1

9. 1

Впереди, сзади, рядом.

1

10. 1

Впереди, сзади, рядом.

1

11. 1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук        «Дружба».

1

12. 1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Прогулка»

1

13. 1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук  «Человечки».

1

14. 1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «В гости».

1

15. 1

Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.

1

16. 2

Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.

1

17. 5

Игровые упражнения с мячами.

1

18. 6

Игровые упражнения с мячами.

1

19. 7

Ходьба по прямой линии.

1

20. 8

Ходьба по прямой линии.

1

IV четверть (16 занятий)

Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке.

1

Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке.

1

Разгибание вперёд согнутые в локтях руки (пальцы сжаты в кулаки).

1

Разгибание вперёд согнутые в локтях руки (пальцы сжаты в кулаки).

1

Обхватывание правой рукой левое плечо, левой рукой правое плечо, затем разведение рук в стороны.

1

Обхватывание правой рукой левое плечо, левой рукой правое плечо, затем разведение рук в стороны.

1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Алые цветки».

1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Ну-ка, братцы, за работу!»

1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Апельсин».

1

Поочерёдные движения руками в положении «сидя»: вперед, назад, в стороны.

1

Поочерёдные движения руками в положении «сидя»: вперед, назад, в стороны.

1

Поочерёдные движения руками в положении «сидя»: вперед, назад, в стороны.

1

Поочерёдные движения руками в положении «сидя»: круговые движения

1

Упражнения на развитие мелкой моторики рук  «Прятки».

1

Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам».

1

16. 1

Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам».

1