Работа по модели развития гражданско-патриотического воспитания учащихся «Дорога в жизнь»
материал

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения

Из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ СОШ № 42 пгт. Шерловая Гора Перебоевой Ольги Васильевны

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь многие нравственные качества человека закладываются именно в школьные годы.

Гражданско-патриотическое воспитание – целенаправленная деятельность, призванная формировать у учащихся ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. Учитывая это, была разработана  модель развития гражданско-патриотического воспитания учащихся «Дорога в жизнь».

Цель: формирование гражданской идентичности:  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам, приверженность к гуманистическим и демократическим ценностям, развития личности, ее нравственной и правовой культуры, способности к самореализации и позитивной социализации.

Модель развития гражданско-патриотического воспитания учащихся «Дорога в жизнь»:

Каждая из указанных позиций формируется таким образом:

- позиция «я - ученик» формируется в учебном процессе;

- позиция «я – патриот», как субъект детско-взрослой школьной общности

- позиция «я - гражданин» формируется во социализационном пространстве.

Ребенок занимает эту позицию, участвуя в мероприятия разного уровня.

Заповеди, на основе которых строится работа по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся: 

1. цени и оберегай свою семью, своё Отечество;
2.  овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа;
3.  дорожи историей своего народа;
4.  свято относись к символике своей страны;
5.  береги красоту своего края.

Приведу некоторые примеры своей работы по модели воспитания «Дорога в жизнь»:

Урок – это часть жизни ребенка, и каждый урок должен стать уроком жизни для ученика. Традиционными формами работы на уроках стали: уроки памяти, уроки-размышления, уроки-диспуты, урок - защиты проекта на тему «Времен связующая нить», посвященный участникам Великой Отечественной войны…;

Проведение общешкольных мероприятий, где создаются разновозрастные группы, сегодня  актуальны потому, что формируемые при них компетенции становятся всё больше востребованы сегодня.

Так как формирование гражданской компетенции – это, прежде всего сфера личностного развития ребенка, воспитание в нем активной жизненной позиции, ответственности за свои действия, умения соотносить свои интересы с интересами окружающих. На таких мероприятиях  дети учатся работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей, распределять роли и обязанности в микроколлективе.

 На таких мероприятиях  дети учатся работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей, распределять роли и обязанности в микроколлективе.

Формы внеклассной работы по гражданско - патриотическому воспитанию разнообразны и содержание их проникнуто определенной целью: активизировать познавательную деятельность обучающихся, развивать интерес к истории своей Родины, формировать личность, способную решать жизненно-важные задачи, быть достойным гражданином и патриотом своей Родины.

С этой целью стараюсь проводить мероприятия, где бы участвовали желающие учащиеся с 5 по 11 класс.  Внеклассные мероприятия в разновозрастных группах способствуют развитию личности, их нравственной и правовой культуры, способности к самореализации и позитивной социализации и помогают решать задачи по формированию гражданской идентичности

Также мне помогают осуществлять модель воспитания «Дорога в жизнь» и проведение тематических недель, для их проведения я, как руководитель, привлекаю социально-гуманитарную кафедру.

Тематика недель самая разная: 2017 г. – «Во славу Отечества»

2018 г. – «Люблю Отчизну я»

2019 г. – Чем выше взбираешься на древо познание, тем шире горизонт неизвестности.

2020 г. – Память, простирающая в века…

2021 г. – Сеять разумное, доброе, вечное.

Большую роль в гражданско-патриотическом воспитании играет и краеведение. Для того, чтобы стать гражданином страны, надо знать её прошлое, традиции, жить её заботами. Поэтому, одной из важнейшей формой гражданско-патриотического воспитания является краеведение. Изучение краеведческого материала и использование его дает огромные возможности для гражданско-патриотического воспитания,  любви к своей земле, своему народу, своему дому, своей семье.

За период своей работы был собран материал по направлениям:

1. По страницам истории родной 42-ой школы
2. По страницам моей малой Родины (история поселка Шерловая Гора; люди, прославившие наш поселок»).
3. Воины – интернационалисты  (собраны материалы о воинах, служивших в Афганистане и Чечне).
4. Великая Отечественная война в истории поселка (шерловогорцы – участники великой Отечественной войны; дети войны; вклад учеников и учителей поселка в Великую Победу; шерловогорский тыл в годы войны).

Идут годы… Наше поколение обязано помнить о том, какой ценой было завоевано счастье и наша жизнь. Память нетленна и вечна. Мы должны пронести сквозь года благодарную память о тех, кто защитил нас, спас от фашизма и подарил людям жизнь. Поэтому и был разработан проект «Священная память о войне» http://thewartime.nethouse.ru).  Цель проекта:

- воспитание патриотизма и гражданственности молодежи на примере героического прошлого Отечества;
- сохранение памяти о ветеранах войны и труда, о детях войны - участниках Великой Отечественной войны;

Материалы сайта «Священная память о войне»  будут постоянно пополняться.

К 75-летию также мы с ребятами написали проект книги «Скажите слово о войне», где собраны ещё при жизни ветеранов войны и труда все их воспоминания.

Создание проектов «Священная память о войне» и «Скажите слово о войне направлены на работу по воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ,  уважения к его свершениям и достойным страницам истории нашей Родины. 

Краеведческий материал по теме ВОВ – вот то поле деятельности учителя истории для воспитания патриотизма и гражданской позиции учеников. С целью формирования исторической памяти провожу  работу через реализацию учебных проектов и мини-исследований. Данные виды работы позволяют сформировать у учащихся умения анализировать предложенный материал, видеть проблему исследования, выдвигать гипотезу, искать пути её доказательства, оформлять свои выводы.

По проблеме формирования исторической памяти в своей работе я выделяю три направления:

• изучение историко-культурного наследия Отечества;
• изучение истории семьи;
• изучение культуры и традиций народов, живущих в Забайкалье

По третьему направлению проводились не один год:

• Бурятский праздник Белого Месяца, где рассказывали не только о самом празднике, но и о традициях и обычаях бурятского народа. В этом празднике участвовали бабушки, дедушки, мамы, папы ребят. Праздник заканчивался бурятским танцем «ехар», танцевали все и дети и взрослые.
• Русско-бурятский праздник, где две делегации русская и бурятская знакомили всех присутствующих со  своими играми, танцами, песнями и т.д, Праздник заканчивался приглашением всех присутствующих посетить бурятскую и русскую кухни.

Этот год 2020 для всех оказался  необычным, из-за пандемии большого традиционного празднования 75- летия Победы не было. Работа к дню Победы началась с сентября 2019: В школе был оформлен тематический стенд «Навстречу 75-летию Победы»: «Сталинградской битве – 75»: Десять знаковых дней Сталинграда, проведена викторина «75 лет Сталинградской битве», прошли уроки Мужества по классам «Они сражались за Родину», на уроках  истории ребята узнали, кто из шерловогорцев участвовал в Великой Отечественной войне, с какими трудностями пришлось столкнуться труженникам шерловогорского тыла, каким было военное детство у некоторых учителей.

И вся дальнейшая работа проходила в режиме Онлайн. Родители и дети принимали участие в многочисленных акциях и конкурсах:  конкурс чтецов, конкурс на лучшую военную песню, конкурс презентаций «75-летию со дня Победы посвящается», где  дети брали материалы с нашего виртуального музея (сайт Священная память о войне»; проводились конкурсы рисунков «Мы – наследники Победы» и «Салют Победа», акция "Бессмертный полк», «Окна Победы» и др. Всю работу можно посмотреть в группе «По страницам родной 42 школы» на сайте  https://ok.ru/vsyaisto.

Дети вместе с родителями изготавливали открытки, поделки, украшали окна, учили и декламировали стихи на военную тематику и, конечно же, рассказывали о своих родственниках - участниках Великой войны и Великой Победы.  

Вся работа отражалась в группе «По страницам родной 42-ой» на сайте https://ok.ru/vsyaisto   (заходите в группу, нажимаете на темы и смотрите всю работу к 75-летию Победы). Темы: Наследники Победы, акция «Георгиевская лента»,  «Окно Победы» и т. Д.

Учителя нашей школы проводили дистанционно  уроки Мужества, посвященные Великой Отечественной войне,  записывали видео, где по кафедрам читали стихи, участвовали в композиции «Письма с фронта», посадили деревья «Алея Победы».  

Работа по патриотическому воспитанию в школе продолжается. Наши дети должны наследовать славу отцов и дедов. Очень важно и нужно говорить детям подрастающего поколения о войне. Так у них формируется уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ, вырабатываются нравственно - патриотические чувства, формируются элементарные знания о Великой Отечественной войне.

В процессе реализации модели по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся «Дорога в жизнь» формируются следующие качества личности:

Главный результат моей работы по модели развития гражданско-патриотического воспитания учащихся «Дорога в жизнь» - это успешная социализация учащихся, их активная жизненная позиция и то глубокое чувство любви к школе, родному поселку, родной стране, с которым они пойдут  по жизни.