Программа развития Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Брединская средняя общеобразовательная школа № 4»
методическая разработка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Брединская средняя общеобразовательная школа № 4»

Брединский муниципальный район Челябинской области

(МКОУ «Брединская СОШ № 4»)

         «Согласовано»                                                                                                                             «Утверждаю»
Начальник Управления Брединского                                                                     Директор МКОУ «Брединская СОШ № 4»
муниципального района                                                                                           _______________Е.В.Андрюкова
____________________ И.Г.Голдова  
«_____»___________2021г.                                                                                       «_____»___________2021г

Программа развития

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Брединская средняя общеобразовательная школа № 4»

                                                                                Принята на общем собрании

                                                                                                         МКОУ «Брединская СОШ №4»

                                                                                                     (Протокол №1 от1.04.2021 г.)

п. Маяк

2021 год

                                                            Содержание

1. Паспорт Программы развития на 2021 – 2026гг.        2
2. Механизмы реализации программы        8
3. Введение        9
4. Информационная справка        10
5. SWOT - анализ потенциала развития МКОУ «Брединская СОШ №4»        12
6. Концепция Программы развития        13
7. Ключевые ориентиры Программы развития: миссия, цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты        15
8. Мероприятия по реализации программы развития        16
9. Мероприятия по материально – технической модернизации школы        28
10. Мероприятия по кадровой модернизации школы        29
11. Мониторинг реализации программы        30
12. Целевые программы («дорожная карта») процессного управления развитием школы по обеспечению достижения основных целевых показателей стратегии развития образования до 2026 года        31

                  Паспорт программы развития МКОУ «Брединская СОШ №4» на 2021–2026 годы

                 Механизмы реализации программы развития школы:

1. Реализация в образовательной деятельности программ ФГОС.
2. Формирование социально-экономической компетентности учащихся.
3. Интеграция        в        учебном        процессе        образовательной        программы,        внеучебной        и профориентационной деятельности.
4. Учебно-методическое        и        информационное        обеспечение        инновационного образовательного процесса.
5. Оптимизация работы с одаренными детьми.
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
7. Стажировка и повышение квалификации педагогических работников.
8. Создание оптимальных психолого-педагогических условий для всех участников образовательного процесса.
9. Материально-техническое и финансовое обеспечение программы развития.
10. Совершенствование        системы        мониторинга,        статистики        и        оценки        качества образования.
11. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
12. Анализ культурных и социальных потребностей семей учащихся;
13. Адаптация воспитательных и образовательных методик к потребностям учащихся и их семей;
14. Организация общешкольных мероприятий, в которых задействованы учащиеся и их

семьи;

15. Совершенствовать        алгоритмы        информирования        учащихся        об        особенностях

различных сфер профессиональной деятельности, особенностях местного, регионального, российского спроса на виды трудовой деятельности, в том числе путем обучения способам поиска информации, связанной с будущим профессиональным образованием и видами профессиональной деятельности;

Введение Используемые термины и сокращения.

Школа – МКОУ «Брединская СОШ №4» п.Маяк ;

Программа – программа развития Школы на 2021–2026 годы;

ФГОС НОО – федеральный государственный стандарт начального общего образования; ФГОС ООО – федеральный государственный стандарт основного общего образования;

ФГОС СОО - федеральный государственный стандарт среднего общего образования;

АООП ФкГОС ООО - Адаптированная основная общеобразовательная программа ФкГОС ООО;

АООП ФГОС НОО - Адаптированная основная общеобразовательная программа ФГОС НОО;

АООП ФГОС ООО - Адаптированная основная общеобразовательная программа ФГОС ООО;

Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития Школы. В Программе отражаются системные, целостные изменения в Школе (инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым управлением. Программа включает в себя серию комплексных целевых проектов «Береги здоровье с детства» и «Первые шаги к профессии» для всех участников образовательных отношений (учащихся, педагогов, родителей и иных участников образовательных отношений).

          Основными функциями настоящей Программы развития являются:

• организация и координация деятельности Школы по достижению поставленных перед ней задач;

• определение ценностей и целей, на которые направлена Программа;

• последовательная реализация мероприятий Программы с использованием научно- обоснованных форм, методов и средств;

• выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы развития;

• интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах развития Школы.

Раздел I. Характеристика текущего состояния образования в Школе: ресурсы и условия достижения результата

Информационная справка.

Дата создания Школы: 02.09.1967 год

Учредительные документы Школы:

Устав.      Действующий Устав Школы утвержден постановлением Администрации Брединского муниципального района Челябинской области от 09.02.2017 года № 68 - п

Лицензия.      От 17 апреля 2017 года  ( серия 74т ЛО2 №0002876, регистрационный номер № 13715), дающую право осуществления образовательной деятельности.  Лицензия бессрочная.

Свидетельство об аккредитации.         15мая 2017 года.  Школа прошла государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации 74А01 № 0001874, регистрационный номер 2778).   Школа реализует образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и имеет право на выдачу выпускникам  документа государственного образца. Свидетельство действует до 15 июня 2024 года.

Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ.    Основной государственный регистрационный номер: 1027401512159

Свидетельство о регистрации в налоговом органе.       ИНН/КПП 7427005853/745801001

Контакты.

Адрес школы: 457340 Челябинская область, Брединский район , п.Маяк, переулок Школьный 1а

Телефон: 8(3514174247).

Электронный адрес:   mayak -4@mail.ru

Система управления Школой:

1. Общее собрание работников.

2. Педагогический совет.

3. Родительский комитет

4. Совет обучающихся

Условия обучения в Школе:

Учебные занятия в Школе  проводятся в одну смену. Режим работы Школы: пятидневная учебная    неделя для 1-4, 6-8 классов; шестидневная учебная неделя для 5,9,10,11 классов. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня – работают кружки внеурочной деятельности.

Для организации образовательного процесса имеются:

- Общая площадь земельного участка - всего: 16840

из неё площадь:

- физкультурно-спортивной зоны - 16840

- Общая площадь зданий (помещений) - всего -1768

В том числе площадь по целям использования:

- учебная - 1226

- учебно-вспомогательная - 391

- подсобная - 151

Количество классных комнат (кабинетов) - 17

Столовая - 80 посадочных мест

К адровый состав Школы:

Всего в Школе работают 40 человек. Из них: 1-директор, 23 – учителя, 16 – обслуживающий персонал.

SWOT – анализ потенциала развития МКОУ «Брединская СОШ №4»

Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

Анализ внутренней среды

Раздел II. Концепция Программы развития

Современная школа призвана достичь ряда основополагающих задач, определенных потребностями развития общества:

1. Создание особых условий обучения, при которых уже в Школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
2. Создание условий для развития творческого потенциала каждого ребенка в условиях гуманистического воспитания.
3. Создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
4. Создание условий для физического и психологического комфорта учащихся в Школе.
5. Формирование нравственного, здорового микроклимата в детском сообществе для появления толерантных взаимоотношений, развития коммуникативной культуры, нравственных качеств личности.
6. Сбережение здоровья учащихся.
7. Развитие у учащихся стремления к здоровому и безопасному образу жизни, занятиям спортом.
8. Сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей.
9. Модернизация и пополнение материально- технического обеспечения школы.

Особый акцент в деятельности Школы делается на организацию воспитательной работы. Программа воспитания выстраивается с ориентацией на «портрет выпускника» как гражданина-патриота, культурную, гуманистическую, свободную и творческую личность. Содержание воспитательного процесса направлено на интеграцию воспитательного и образовательного пространства Школы через:

• деятельность органов ученического самоуправления;
• создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственной личности, патриота и гражданина;
• активизацию взаимодействия педагогического коллектива и родительской общественности;

• повышение методического и профессионального уровня классных руководителей.

Занятия в кружках и секциях дают возможность учащимся организовать досуг, выбрать для себя интересный круг общения и обогатить свой социальный опыт. Так, в Школе организована внеурочная деятельность по следующим направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное.
2. Духовно-нравственное.
3. Общеинтеллектуальное.
4. Общекультурное.
5. Социально значимое.

Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных и предметных). Основной формой внеурочной деятельности является проектная деятельность.

Организованный таким образом образовательный процесс подготавливает учащихся к жизни в современном мире, обеспечивая формирование таких качеств личности, как мобильность, способность к самостоятельному освоению знаний и развитию требуемых умений. Также образовательный процесс помогает учащимся овладеть поисковым, проблемным, исследовательским и продуктивным типами деятельности.

Программа также направлена на формирование у педагогических работников Школы компетенций и установок, которые необходимы для достижения результатов Программы. К ним относятся:

• активное участие в научно-методической работе;
• мотивация к продолжению инновационной деятельности;
• качественный рост профессиональной активности;
• системное повышение квалификации через самообразование, участие в профессиональных объединениях.

Важную роль в обеспечении права детей на образование, в защите личности учащегося от вредных влияний на его физическое, психическое и нравственное здоровье играет работа классных руководителей, основными задачами которых являются:

• работа с детьми, находящимися в тяжелой жизненной ситуации;
• работа по профилактике наркозависимости;
• привлечение к воспитательной работе других организаций.

В то же время проблемно-ориентированный анализ позволяет выявить проблемные точки образовательной системы Школы, на которых необходимо сосредоточить внимание руководству и педагогическому коллективу:

• нормативно-правовая база не позволяет достаточно эффективно решать проблемы в образовательных отношениях в связи с расширением прав и обязанностей их участников;
• профессиональный рост отдельных педагогических работников отстает от новых тенденций развития отечественного образования;
• социум не всегда откликается на потребности Школы в расширении пространства социализации учащихся и взаимной ответственности за результаты образования.

В связи с этим выделены следующие направления совершенствования образовательного пространства Школы:

• приведение нормативно-правовой базы Школы в соответствие с новыми требованиями ФГОС и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ;
• оптимизация системы профессионального роста педагогических работников в рамках ФГОС;
• развитие содержания и организации образовательного процесса;
• обновление инфраструктуры Школы;
• совершенствование системы взаимодействия Школы с внешней средой.

Раздел III. Ключевые ориентиры Программы развития: миссия, цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты

Миссия Школы –  помогать средствами современного  образования  стать успешным любому человеку, готовить людей, способных развиваться и развивать страну.

Ключевые приоритеты развития Школы до 2026 года:

1. Создание системы сетевого взаимодействия.
2. Совершенствование модели управления качеством образования.
3. Расширение партнерских связей со сторонними организациями в интересах развития Школы.
4. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.

Целью Программы является повышение конкурентных преимуществ Школы как образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика.

Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:

• формирование устойчивой мотивации учащихся к повышению своего уровня подготовки через урочную и внеурочную деятельность;
• развитие сетевого взаимодействия;

-оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений.

• создание единого образовательного пространства «Школа – родители – общественность – «ООО совхоз Брединский»;

- обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса

• мониторинг реализации ФГОС в школе;

- систематизирование работы по обеспечению социально-психолого- педагогического сопровождения учащихся (в т.ч. с ОВЗ), развитию благоприятных психологических условий образовательной среды

- обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры Школы путем создания современной и безопасной цифровой образовательной среды для формирования актуальных цифровых компетенций обучающихся, необходимых для его самостоятельной работы в онлайн-образовании

Этапы реализации:

Первый этап реализации Программы развития: разработка документов, направленных на методическое, кадровое и информационное обеспечение развития школы, организацию промежуточного и итогового мониторинга реализации программы.

Второй этап реализации программы развития: реализация мероприятий, направленных на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция программы.

Третий этап реализации Программы развития: итоговый мониторинг реализации мероприятий Программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических задач развития.

Требования к условиям воспитания и социализации:

• создание социально-воспитательной среды Школы, содержащей символы российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения лидеров государства и знаменитых людей (образцовых граждан) российской истории, плакаты, посвященные государственным

праздникам, памятным датам национальной истории и др.;

• создание эколого-воспитательной среды Школы, воссоздающей ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других людей, природы, планеты в целом;
• создание эстетической среды Школы, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве Школы;
• взаимодействие Школы при разработке и реализации программы воспитания и социализации учащихся с социальными субъектами воспитания (ветеранские, экологические, национально-культурные и иные общественные организации, органы охраны правопорядка, СМИ);
• взаимодействие Школы при разработке и реализации программы воспитания и социализации учащихся с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
• работа Школы с семьей, системное привлечение родителей учащихся к разработке и реализации школьных программ обучения, воспитания и социализации учащихся;
• интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, семейно-воспитательной, общественно полезной деятельности в рамках программ обучения, воспитания и социализации учащихся;
• направленность программ обучения, воспитания и социализации учащихся на решение проблем их личной, семейной и школьной жизни;

Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития Направления и содержание воспитательного процесса, механизмы реализации в

Школе

Программой  МКОУ «Брединская СОШ №4» определены следующие направления  воспитательного процесса:

1. Гражданско-патриотическое и правовое воспитание;
2. Духовно – нравственное воспитание;
3. Профессионально – трудовое воспитание;
4. Экологическое воспитание;
5. Физкультурно – оздоровительное воспитание;
6. Воспитание семейных ценностей

Гражданско – патриотическое и правовое воспитание

(ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов)

Цель: создание условий для гражданско-патриотического воспитания личности, создание условий для формирования глубокого понимания конституционного права, политических и правовых событий в обществе и государстве, ознакомление с законами государства.

Задачи:

• воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства;
• формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите;
• формирование гражданского отношения к Отечеству;
• воспитание верности духовным традициям России;
• развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному    
• достоянию, уважения к национальным традициям

• организовать работу по усвоению обучающимися норм и правил общественного поведения;
• организовать работу по профилактике правонарушений и преступлений;
• организовать работу органов ученического самоуправления.

Виды деятельности:

• изучение биографий выдающихся граждан своей страны, патриотов и борцов за Отечество;
• изучение примеров проявления молодежью и школьниками гражданской позиции, мужества, патриотизма;
• организация встреч с представителями общества, истинными гражданами и патриотами своей страны;
• развитие патриотических чувств учащихся через организацию, проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;
• посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;
• создание условий для проявления патриотизма учащихся, любви к Родине, месту, в котором учащийся растет, к Школе;
• активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся;
• поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и героизм.
• активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию правовой позиции учащихся.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• знания об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения

гражданского и патриотического долга;

• опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
• формирование гуманистического мировоззрения;
• полученные знания о праве, правовых нормах – регулятор поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством

Духовно- нравственное  воспитание

(ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);

Цель: создание условий для духовно-нравственного, этического воспитания личности,  эстетической образованности учащихся.

Задачи:

• развитие самосовершенствования
• формирование духовно-нравственных ориентиров;
• формирование гражданского отношения к себе;
• воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;
• формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств;
• развитие самосовершенствования личности.
• формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях;

• раскрытие духовных основ отечественной культуры;

• воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления,

Виды деятельности:

• изучение нравственной воспитанности учащихся, определение возможных путей ее коррекции необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;
• изучение нравственного климата в семьях учащихся и классных коллективах;
• разностороннее развитие нравственного мышления учащихся;

–привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

–учет возрастных особенностей в организации деятельности учащихся по данному направлению;

• создание условий для проявления учащимися своих нравственных качеств;

–консультирование классным руководителем родителей учащихся, классных руководителей;

• поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки; формирование чувства прекрасного;
• практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества;

–освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших    

 культурно-художественных и религиозно-художественных традиций;

- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении.

• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование нравственной культуры учащихся.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

•         знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
•         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• уважительное отношение к традиционным религиям;
•         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
•         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков

других людей;

•         уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. знания об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
•         опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
•         опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
•         опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
•         мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Профессионально-трудовое воспитание

(ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

Цель: создание условий для развития и успешной адаптации личности в обществе

Задачи:

• формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу;
• стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
• воспитание сознательного отношения к учебе, труду;

–развитие познавательной активности, участия в общешкольных мероприятиях;

–формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
• знания о различных профессиях;
• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми;
• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
• опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Экологическое воспитание

(ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; экологическая культура; экологически ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

Цель: создание условий для воспитания бережного и уважительного отношения к природе, развития творческих способностей, интереса к окружающему миру, расширения кругозора учащихся.

Задачи:

• воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
• воспитание гуманистического отношения к людям;
• формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей;
• воспитание экологической грамотности.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к природе;
• опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
• знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
• опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

Физкультурно-оздоровительное  воспитание

(ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое)

Цель: создание условий для формирования у учащихся понимания ценности здоровья, освоение норм и образцов здорового образа жизни, обеспечение правильного физического развития, включенность детей и подростков в занятия современными видами спорта.

Задачи:

• создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся;
• воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

Виды деятельности:

• изучение состояния здоровья учащихся и динамики изменения спортивных достижений;
• формирование экологической культуры средствами воспитательной работы;
• развитие всестороннего и глубокого интереса к здоровому образу жизни, потребности в сохранении и улучшении здоровья;
• развитие творческой инициативы и активности учащихся в спортивно-оздоровительной деятельности;
• стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении;
• создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий;
• создание правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, чередования учебы и отдыха с учетом экологических факторов окружающей среды.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
• знания о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
• личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
• знания о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
•         знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание семейных ценностей

(ценности: институт семьи, традиции, культура семейной жизни)

Цель: создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; формирования у детей и родителей позитивных семейных ценностей; преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях. Задачи:

• формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
• формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Традиционные мероприятия:

Планируемые результаты:

• сформированные ценностные представления обучающихся о семье, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

• получение знаний в сфере этики и психологии семейных отношений толерантность и милосердие – высшая духовно – нравственная ценность;
• семья – основа будущего благополучия человека, основа уверенности в завтрашнем дне;
• поддержка таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого; понимание того, что:
• ребёнок – надежда и опора, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
• ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви. Доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия.

Работа с родителями

Цель: осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека.

Задача – привлечь родителей к образовательно-воспитательному процессу, заинтересовать деятельностью детей, сделать своими союзниками в деле воспитания.

Формы работы с родителями: общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, встречи родителей классов с администрацией школы, с педагогическим коллективом, организация опросов и анкетирования, индивидуальные консультации, посещение ребенка на дому, беседы.

Виды деятельности:

• создание банка данных о семьях учащихся, их потребностях и ценностях;
• изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
• сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель»;
• разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики;
• организация проведения совместного досуга родителей и детей;
• демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы, посвященные семьям учащихся, их истории, традициям, ценностям;
• тренинги для родителей учащихся;
• индивидуальные и групповые консультации, беседы с учащимися и их родителями;
• выставки творческих работ учащихся и их родителей;
• экскурсии, совместные походы, спортивные состязания учащихся и их родителей;
• совместные праздники («День матери», «День пожилого человека», и т. д.).

Работа школьного «Совета старшеклассников»

Цель:– воспитание в коллективе и через коллектив гражданской ответственности, коллективного патриотизма, требовательности, взаимоуважения, толерантности, развитие творческого потенциала и лидерских качеств школьника.

Задачи:

• формирование качеств личности учащихся с помощью организации их жизни и деятельности;

• оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, адаптации к жизни, осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе;
• создание условий для получения учащимися опыта защиты их прав и интересов во всех сферах жизни.

Формы организации деятельности ученического самоуправления:

• дискуссии;
• конкурсы;
• деловые игры;
• мозговой штурм, семинары.

Основу школьного совета обучающихся составляют органы ученического самоуправления классов, которые состоят из председателя совета и актива классов. Органы ученического самоуправления создаются на добровольных началах, выборной основе.

Высшим органом классного ученического самоуправления является «Совет старшеклассников». Координатором органов ученического самоуправления является ответственный по  воспитательной работе.

Мероприятия по кадровой модернизации школы.

Приоритетной задачей развития школы является улучшения образовательных условий для детей с особыми образовательными потребностями, в том числе учащихся с ОВЗ и инвалидностью.

Требования к кадровым условиям реализации основных образовательных программ начального, основного общего образования включают требования к укомплектованности

организации руководящими и иными работниками, уровню их квалификации и непрерывности профессионального развития в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Численность педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала, необходимая для реализации основной образовательной программы основного общего образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность, определяется особенностями образовательной программы и численностью контингента учащихся.

Укомплектованность школы педагогическими работниками и учебно-вспомогательным персоналом определяется отношением необходимой численности к фактической численности педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала с учетом необходимости удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся с ОВЗ детей-инвалидов.

В школе на данный момент обучаются дети с ОВЗ и инвалидностью.

С целью создания психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы в период с 2021 по 2026 год планируется

сформировать и развить психолого-педагогическую компетентность;

• сохранить и укрепить психологическое благополучие обучающихся;
• сформировать ценности здоровья и безопасного образа жизни;
• дифференцировать и индивидуализировать обучение и воспитание;
• мониторить возможности и способности обучающихся, выявлять и поддерживать одаренных детей, детей с ОВЗ;
• сопровождать проектирование обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального самоопределения;
• обеспечивать осознанный и ответственный выбор дальнейшей профессиональной сферы деятельности;
• формировать коммуникативные навыки в разновозрастной среде и среде сверстников;
• поддерживать детские объединения, ученическое самоуправление

Раздел V. Мониторинг реализации программы развития

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ («ДОРОЖНАЯ КАРТА») ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ШКОЛЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДО 2026 ГОДА

ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Успешность реализации Программы развития будет возможна в рамках эффективного расходования ежегодной субсидии из регионального бюджета на выполнение утвержденного муниципального задания и привлечения пожертвований.