Научно-методическая работа в среднем профессиональном образовательном учреждении
статья

Научно-методическая работа в среднем профессиональном образовательном учреждении

Аннотация статьи. В специальной литературе описаны разнообразные формы и методы методической работы в средне – профессиональных образовательных учреждениях. Но, не смотря на это, в нашей повседневной жизни методическая работа все чаще включает в себя научно – методическую работу в СПО.

Ключевые слова: методическая работа, научно-методическая работа, цель научно-методической работы, содержание научно-методической работы, субъекты научно-методической работы.

В нашем постоянно меняющемся мире, в любой сфере нашей жизни, появляются новые идеи, взгляды, модели. Рассмотрим более подробно сферу «Образования». В данном виде деятельности могут появляться новые педагогические технологии, педагогические инновации. Но каждое нововведение требует подробного, длительного изучения, а так же возможно наличие целенаправленной научно – исследовательской деятельности. Для успешной реализации какой – либо инновации, с целью развития образовательного учреждения требуется:

1. Разработка программы инновационной деятельности для освоения и закрепления данного нововведения;
2. Разработать план действия, а так же проанализировать все риски связанные с инновацией;
3. Внедрить данное нововведение  в средне – профессиональное образовательное учреждение;
4. Осуществить подготовку педагогических кадров;
5. Провести анализ внедрения инновации.

В связи с развалом СССР, вначале 1990-х, начали появляться новые образовательные учреждения, которые были именованы - колледжи. В таких учебных заведениях стала появляться новая должность, которая была названа «заместитель директора по научно - методической работе». В современном мире педагоги разных образовательных учреждений убеждены, что занятия наукой являются производственной необходимостью. Учреждения высшего и средне - специального образования – открыли свои двери новым педагогическим инновациям. Мы должны ответить, что все не так гладко и существуют определенные трудности, внедрения инноваций, но, не смотря на это, наука и практика находятся в поиске абсолютно новых форм для сотрудничества, механизмов функционирования целых систем СПО, ВУЗ, а так же объединение целей.

Научно – методическая работа – это не просто модная тенденция развития средне - специального учреждения, а является средством развития всего педагогического процесса в целом.

Ранее образовательные учреждения осуществляли лишь методическую работу, но впоследствии появились новые виды деятельности, такие как: учебно – методическая, научно – методическая, организационно - методическая работа. В специальной литературе описано множество факторов первого вида деятельности, такой как методическая работа,  он изучен со всех сторон. В данной статье мы сделаем акцент на одном из видов данного вида деятельности, таком как научно – методическая работа. «В настоящее время в условиях модернизации образования происходит пересмотр концепций совершенствования методической работы и перевод её на качественно новый уровень – научно – методический – с изменением понимания её сущности, основного назначения, обновления решаемых её задач, изменения соответствующих требований к её организации и осуществлению научно – исследовательской деятельности в условиях образовательного учреждения.» [3]

Между видами методической работы существует ряд отличий, следовательно, возникает вопрос: «В чем же разница между методической работой и научно - методической?». Ниже приведена сопоставительная таблица, в которой все наглядно представлено:

Сравнительная характеристика отличительных признаков научно – методической и методической работы

        Обратите внимание отличий между методической и научно – методической работой больше чем можно подумать на первый взгляд. Но самым главным отличаем, является то, что научно – методическая работа  - это развития профессионально – личностных качеств педагога. Как мы можем отметить, что саморазвитие личности преподавателя должно выходить на первый план, так как это будет главным фактором для развития творческого потенциала личности учителя. Творческий потенциал необходим для того чтобы находить неординарные пути решения проблем в профессиональной сфере деятельности, а так же проблем личного характера.

        Научно - методическую работу в СПО можно рассматривать как единую систему отдельных компонентов, которые непосредственно связанны между собой. Все эти компоненты  должны помогать в самосовершенствовании педагогического коллектива, а так же саморазвитии каждого отдельно взятого педагога. Чтобы подготовить современного специалиста существует необходимость развивать профессиональные и личностные качества в целом. Каждая образовательной организации, вправе самостоятельно выбрать какими способами будет действовать на коллектив. Приоритетные задачи могут быть:

1. У каждого преподавателя может быть свой индивидуальный стиль в профессиональной деятельности;
2. Педагог в праве самостоятельно выбирать, как ему преподносить новый материал для будущих специалистов;
3. Различный подход к педагогу, с учетом особенностей личности (возраст, опыт, педагогические компетентности)
4. Дать преподавателям шанс проявить себя в научно – исследовательской деятельности. [4]

Мы привели множество аргументов, чтобы самостоятельно выбрать, что является целью НМР. У каждой цели научно – методической работы должно быть соответствующее содержание, а так же объект и субъект исследования.

Научно - методическая работа

        После всего вышесказанного, мы можем сделать вывод, что успех научно – методической работы можно определить с помощью двух условий.

        Первое условие: среднее профессиональное учебное заведение  должно иметь необходимую нормативно – организационную базу. Например: договоры о сотрудничестве с высшими учебными заведениями, договоры о сотрудничестве с научно – методическими центрами, положение о научно – исследовательской работе и др.

        Второе условие: создать организационную структуру колледжа, определиться с содержанием и полномочиям деятельности каждой подструктуры. Помимо самих структур необходимо чтобы появились органы, которые будут осуществлять контроль, определять права и ответственности за каждым подразделением. Примеры подразделений: экспертная комиссия техникума, студенческое научное общество, создание кафедр, лабораторий и др.

Список литературы

1. Амренова М. М. Обновление деятельности методической службы в условиях развития образовательного учреждения// СПО. – 2006. - № 4.

2. Антошкина С. Д. Освоение современных образовательных технологий – основное направление методической работы// СПО. Спецвыпуск. – 2008. № 2

3. Аргунова Т. Г. Планирование и организация методической работы в учебных заведениях среднего профессионального образования. – М., 2013

4 Деев Е. Е. Содержание, структура и организация методической работы в колледже. М., 2014

5. Денисова Л. Н., Медведев В. П. Методическая служба колледжа : цели, задачи, формы работы.// СПО. – Приложение. – 2004. - № 3

6. Поташник М. М. Инновационные школы: становление и работа – М., 2001