Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, профессионального самоопределения и патриотического воспитания учащихся
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

«Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, профессионального самоопределения и патриотического воспитания учащихся»

Нефтеюганск 2018

Оглавление

1.        Обоснование актуальности программы развития  «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов»        2

2.        Нормативно-правовая база программы        4

3.        Цель и задачи программы        6

4.        Содержательная и организационная модель программы        8

4.1. Этапы и сроки реализации программы        8

4.2. Методологическая основа программы.        11

4.3. Принципы программы        13

4.4. Содержание программы        14

4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности        15

4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании        25

4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности        28

4.4.4.        Организация проектных исследований, оформление выставок и экспозиций патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.        40

5.        Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве и плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом        43

6.        Предполагаемые результаты        51

1. Обоснование актуальности программы развития  «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов»

Патриотизм -  духовная  и социокультурная основа российского общества. На современном этапе сложилась государственная система патриотического воспитания, основанная на понимании патриотизма как духовного ориентира и важнейшего ресурса развития современного российского общества, как ценностно-смыслового ядра развития личности, семьи и гражданского общества.

В условиях второго десятилетия XXI века дальнейшее развитие системы патриотического воспитания должно быть направлено на предоставление возможности молодежи определять своё будущее, связывая его с национальными интересами и перспективами развития страны. Важно, чтобы вся система патриотического воспитания способствовала формированию у молодого поколения позиции  творца будущего своей страны и защитника её национальных интересов.

В соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Образование, культура и социум – это пространство для формирования духовно-нравственных основ гражданина и патриота России. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается: «...наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни».

В современной педагогике не случайно обращаются к культуре и традициям казачества. Педагогика казачества позволяет трансформировать традиции прошлого в реалиях современности.

Актуальность казачьего кадетского образования связана и с тем, что она основывается на нравственных представлениях народа. Подлинная сила и прочность государства и общества связаны с нравственной составляющей человеческой жизни.  Воспитательный потенциал казачьего кадетского образования заключается в формировании ценностных ориентиров, нравственных представлений и норм, в социокультурном укладе казачьей жизни. Особое место в менталитете казаков занимают представления о таких казачьих традициях, как преданность воинскому долгу, коллективизм, взаимопомощь, физическое и нравственное здоровье.

В одном из своих выступлений В.В. Путин дал высокую оценку казачеству, как феномену российской культуры: «История казачества связана с верным служением Родине. Казак всегда был государственным человеком, тружеником, воином, защищающим интересы Отечества. Российское казачество, сочетая исторические, традиционные формы самоуправления с современными демократическими нормами, с особым укладом жизни и своими обычаями, вносит весомый вклад в строительство новой России».

Такие стержневые качества казачьей культуры, как служение Отечеству, демократические основы устройства мира, свободолюбие, патриотизм, трудолюбие, востребованы в социальной жизни современного российского общества.

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», направленная на реализацию казачьего компонента с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования, разработана на основе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, концепции духовно-нравственного воспитания, программы развития воспитательной компоненты.

Реализация программы осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении патриотического воспитания и социализации личности школьника с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, современного опыта. Программа разрабатывалась при содействии представителей Нефтеюганского городского казачьего общества.

На наш взгляд, кадетские казачьи классы способны обеспечить эффективную социализацию и самоопределение учащихся, поскольку кадетское движение – это та воспитывающая культурно-историческая и ценностно-смысловая среда, насыщенная общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, православной культуры, воинскими символами и ритуалами, способствующая формированию стержневых качеств личности. В основе этой среды – сохранение опыта поколений, возможность ориентироваться на нравственные идеалы и ценностные ориентации, проверенные временем. Именно такая консолидация усилий всех участников микросоциума позволит преодолеть противоречие между «клиповым», «мозаичным» сознанием школьников и необходимостью воспитания настоящих граждан России.

Интеграция основного, дополнительного образования и институтов социализации - основа инновационного развития российского общества, становления современных поколений людей, мотивами и смыслами деятельности которых станет любовь к Родине, ответственность за результаты своей деятельности, готовность к созиданию будущего.

Базовым вектором программы является активное взаимодействие образовательной организации с различными институтами социализации школьников с целью реализации исторической миссии современного российского патриотизма в обеспечении будущего России.

2. Нормативно-правовая база программы

Необходимость разработки программы «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов» обусловлена концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации:

• Конституция Российской Федерации
• Всеобщая декларация прав человека
• Конвенция о правах ребенка
• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599
• Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761
• Государственная  программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493)
• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы» (утверждена постановлением правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295)
• Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2010 годы (утверждена постановлением правительства Российской Федерации от 23.05.2015 года №497).
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р)
• Программа развития воспитательной компоненты (письмо Министерства образования и науки от 13 мая 2013 года №ИП – 352/09)
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «О государственной политике в сфере обеспечения межнационального согласия, гражданского единства, отдельных прав и законных интересов граждан, а также в вопросах обеспечения общественного порядка и профилактики экстремизма, незаконного оборота и потребления наркотических средств и психотропных веществ  В Ханты-Мансийском автономном округе – Югре в 2014-2020 годах», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №428-п (подпрограмма  «Развитие российского казачества»)  
• Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 мая 2014 года №187-п «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 428-п.
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного
  округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п.
• приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

3. Цель и задачи программы

Программа развития регламентирует цель, задачи, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательной деятельности, оценку качества подготовки ученика и включает в себя: учебный план МБОУ «СОКШ №4», учебный план дополнительного образования, план совместной деятельности с городским казачьим обществом, договоры о сотрудничестве с социальными партнерами, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, а также программы социальных практик, проекты и учебно-методические материалы.

Цель и задачи программы развития согласуются с задачами, определенными в государственной  программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493.

Цель программы: Создание социокультурной образовательной среды, способствующей социализации, самоопределению и патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов на основе   самобытных духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского казачества.

Задачи программы:

1. Создание условий для социализации и самоопределения учащихся, для формирования активной жизненной позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, для укрепления чувства сопричастности к великой истории и культуре России, для обеспечения преемственности поколений на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества.

1. Разработка и реализация программы развития, направленной на реализацию казачьего компонента через учебную, внеучебную деятельность и дополнительное образование.
2. Разработка системы специальных курсов, направленных на:

1. формирование представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества;
2. формирование у учащихся активной гражданской позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, на самореализацию, на  профессиональное и личностное самоопределение учащихся;
3. формирование сознательного отношения к гражданской и военной службе как священному долгу казака и почетной обязанности гражданина России; формирование готовности к защите Отечества;
4. сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности; на популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта;
5. приобщение школьников к достижениям мировой культуры, повышение интереса учащихся к традиционной казачьей культуре.

3. Разработка и реализация системы внеучебных мероприятий событийного характера и социальных практик, способствующей патриотическому воспитанию, самоопределению и социализации учащихся казачьих кадетских классов;
4. Разработка системы оценки качества патриотического воспитания   школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов).

2. Создание системы научно-методического сопровождения педагогов, участвующих в реализации программы (апробация и внедрение современных методик, технологий патриотического воспитания с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования; совершенствование системы повышения квалификации педагогов в области патриотического воспитания).
3. Совершенствование форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции учащимися кадетских казачьих классов, с целью популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.
4. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских организаций «Совет ветеранов войны, труда и вооруженных сил», «Общество старожилов», «Ветераны Чернобыля», «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана», «Нефтеюганское городское казачье общество»  для укрепления и развития преемственности поколений.  
5. Создание условий для развития волонтерского движения и социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся: социальное направление (воспитание милосердия, осознания необходимости заботы о людях с особыми социальными потребностями и ограниченными возможностями); образовательное и предпрофессиональное направление (организация шефской деятельности на основе принципов казачьей общины, кодекса чести казака; социальные практики на предприятиях и в организациях города); культурное направление (организация благотворительных концертов, спектаклей, в том числе на основе казачьего фольклора).
6. Развитие спортивно-патриотического воспитания, увеличение количества учащихся, успешно выполнивших нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса  ГТО; организация деятельности летнего военно-патриотического лагеря «Патриот».
7. Активное использование информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для развития гражданской активности и патриотизма учащихся:  организация деятельности школьного виртуального пресс-центра «Казачий вестник», дискуссионные интернет-форумы и блоги в социально-педагогической сети «Дневник.ру».

4. Содержательная и организационная модель программы

4.1. Этапы и сроки реализации программы

Сроки реализации программы 2017-2021 гг.

4.2. Методологическая основа программы.

Традиционная педагогика казачества  является действенным средством  в деле воспитания патриота и гражданина, ее инновационный потенциал заключается в возможности трансформировать идеи и традиции прошлого в реалии современной жизни. Представление педагогики казачества как соответствующей воспитательной теории, в основе которой лежат ценности, смыслы и идеалы казачьей культуры, отвечает насущной потребности социума в поиске общенациональных идей, сплачивающих россиян. Воспитательный потенциал культурно-исторической парадигмы казачества как общенациональной российской ценности исследован в трудах таких методологов, как В.В.Виноградов, Ю.Г.Аверьянов, Е.В.Бондаревская, С.Н.Лукаш.

В казачьей педагогике заложены все необходимые основы патриотического воспитания. Методология патриотического воспитания, личностного и профессионального самоопределения  и социализации, их научные основы рассматриваются применительно к человеческому фактору, под которым понимается совокупность идейно-политических и прочих способностей человека, реализуемых в социальной практике.

Вопросы патриотического воспитания и социального становления юного поколения неоднократно становились центральными для психолого-педагогической науки. Стратегические ориентиры, ключевые приоритеты патриотического воспитания исследуются в трудах О.П. Киреева, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.В. Пионтковского и др. ими предложена конструктивная альтернатива сложившимся моделям современного образования в виде концепции патриотически-ориентированного образования.

Актуальный способ интеграции патриотизма в современное образование не исчерпывается воспроизведением - социально заданного образа служения Отечеству (например, моделированием патриотической позиции, отношений в сюжетно-ролевых ситуациях образовательно-воспитательного процесса), в пределе совпадающего с «нормативным каноном человека» (И.С. Кон). В его основе лежат собственные переживания, творческое переосмысливание, проблематизация образа Отечества и служения в качестве проекции их собственной будущности (то есть личностное и профессиональное саморазвитие, а также социализация личности). В процессе переживания собственной сопричастности к Отечеству происходит изменение ценностно-смысловых ориентаций, которые являются глубинными структурами личности, составляют ее ядро, задают направленность жизнедеятельности в целом.

Методологической основой программы является диалектико-материалистическая концепция о взаимосвязи общества и личности, обществоведческие идеи о субъектной позиции личности и активной роли среды в ее развитии, воспитании и социализации; основные положения педагогики казачества, а также системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию (в том числе профессиональному самоопределению), активную познавательную и созидательную личность школьника.

Развитие образовательной среды патриотического воспитания обеспечивают инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе:

• поисково-исследовательская;
• проблемно-исследовательская;
• проектная;
• ИКТ-технологии;
• Технологии организационно-деятельностных и сюжетно-ролевых игр;
• Технология развития критического мышления

Процесс становления и развития личности будущих граждан России не прост и рассчитан не на один год. Наша система работы по  патриотическому  воспитанию подвижна и постоянно подвергается корректировке.

4.3. Принципы программы

При разработке программы соблюдались следующие принципы:

• принцип плановости, понимаемый как четкая, выверенная, закрепленная в нормативных документах стратегия и тактика действий;
• принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность и взаимосвязанность всех компонентов образовательной деятельности;
• принцип комплексности, понимаемый как четкое планирование всех составляющих образовательной деятельности: содержательных, организационных, кадровых, материально-технических, финансовых, информационно-методических;
• принцип последовательности, понимаемый как четкое разбиение процесса на логически завершенные этапы, с постоянной детализацией каждого этапа по мере приближения сроков его реализации, с планированием новых этапов на основе достигнутых результатов;
• принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательной деятельности (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;
• принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям;
• принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;
• принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
• принцип интеграции основного и дополнительного образования.
• Принцип событийности: вовлечение всех участников образовательной деятельности в яркие запоминающиеся события, дела, проекты, праздники, практики. 

4.4. Содержание программы

Содержание образования в классах с кадетским казачьим компонентом представляет собой совокупность взаимосвязанных этапов всех субъектов образовательной деятельности и носит многофункциональный, многоуровневый и комплексный характер, обеспечивает оптимальное сочетание федерального компонента государственного образовательного стандарта с курсами военно-патриотической,  духовно-нравственной и профориентационной направленности, отражает интересы личности и потребности государства.

Программа школы построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная компетентность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Она направлена на достижение требований стандарта, включая обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

Школа обеспечивает непрерывность и преемственность казачьего кадетского образования, а также интеграцию основного и дополнительного образования.

Отбор содержания образования осуществляется не только в соответствии со спецификой кадетских казачьих классов, но и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Кадетский казачий компонент содержания образования рассматривается как система элементов социального и творческого опыта добровольческой деятельности, обеспечивающая освоение первичных военных знаний, опыта служения Отечеству, воспитание милосердия, формирование гражданско-патриотической и духовно-культурной компетентности учащихся кадетских казачьих классов.

Содержание и организация образовательной деятельности при реализации данной программы регламентируется учебным планом школы с учетом кадетского казачьего компонента, учебным планом дополнительного образования, рабочими программами по отдельным предметам и дополнительными образовательными программами по спецкурсам, годовым календарным учебным графиком, а также учебно-методическими материалами.

Содержание программы способствует социализации и самоопределению учащихся, формированию активной жизненной позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, укреплению чувства сопричастности к великой истории и культуре России, обеспечению преемственности поколений на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества.

4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности

Учебный план кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4»

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения разделов программы (дисциплин), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается учебная нагрузка дисциплин в часах.

В программах предметов и курсов конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики кадетского образования с казачьим компонентом, требований Федерального образовательного стандарта.

Содержание программ по всем предметным областям интегрирует в себя кадетский казачий компонент. Учебная деятельность направлена на:

• реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта (образование);
• формирование казачьего духа, казачьей доблести и таких личностных качеств, как гражданственность, достоинство, честь, свободолюбие, целеустремленность, смелость, профессиональное мастерство (патриотизм);
• воспитание ответственных, социально-активных граждан России, приверженных казачьему братству, способных к продуктивному взаимодействию с согражданами для решения общенациональных задач (социализация);
• подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной и профессиональной траектории (самоопределение).

В соответствии с концептуальными основами кадетского казачьего образования компонент образовательного учреждения в 5-9 классах реализуется за счет введения комплексного курса «История казачества России и кадетского движения», который включает в себя подразделы:

• «Казаки на службе России»
• «Ратные подвиги казаков Сибири»
• «Традиционная культура казачества»
• «Образы казачества в произведениях художественной литературы»
• «Казачьи ремесла»
• «Традиционные казачьи виды спорта»

В 10-11 классах кадетский казачий компонент представлен курсом «Традиционная культура казачества», который является логическим продолжением курса «История казачества России и кадетского движения».

Цель данных курсов – воспитание уважения к культурно-историческому наследию Родины, формирование представления об исторической и культурной самобытности казачества, предоставление учащимся возможностей для самоопределения и наиболее полного развития потенциальных (интеллектуальных, творческих, физических, лидерских) способностей на основе принципов педагогики казачества.

Кроме того, с целью создания  психолого-педагогических условий для самоопределения, ранней профессиональной ориентации, подготовки кадет  к осознанному выбору профессии служения Отечеству на военном и гражданском поприще в учебном плане предусмотрены следующие курсы:

• «Человек и профессия» (9 класс) - организация социальных предпрофессиональных практик на предприятиях города (МЧС, ОМВД, ГИБДД, медицинские, образовательные организации и пр.), добровольческие практики совместно с казаками, профессиональные пробы.
• «Основы военной службы» - занятия, направленные на воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому  Вооруженных Сил; практико-ориентированное изучение основ военной службы, огневой, тактической, топографической, строевой и медицинской подготовки. К проведению занятий на основе договоров о сотрудничестве привлекаются сотрудники ОМВД, ГИБДД, ветераны общественных организации «Ветераны Чернобыля», «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана», члены городского казачьего общества.
• «Основы гражданской службы» - практические и теоретические занятия, дающие представление о становлении организации и функционировании современной системы государственной гражданской службы в Российской Федерации, основные признаки и социальное значение государственной гражданской службы, ее роль в укреплении законности, защите прав и свобод человека.
• «Основы картографии» - практический курс, направленный на овладение методами чтения, составления и использования различных видов карт. Практические навыки отрабатываются во время проведения игр «Казачий сполох» (этап – «Казачий поход»).
• «Основы пожарной безопасности» - занятия, направленные на формирование навыков по предупреждению пожаров и тушению загораний, а также по оказанию первой помощи пострадавшим. Занятия проводят сотрудники МЧС (на основе внешнего совместительства).

Учебный план на 2017-18 учебный год прилагается.

Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента в учебной деятельности.

При проектировании учебно-методических материалов для реализации кадетского казачьего компонента в МБОУ «СОКШ №4» соблюдаются следующие условия:

• выбор патриотической идеи системообразующим элементом содержания образования;
• оптимальное соотношение федерального общеобразовательного стандарта с профессионально ориентирующими предметами  патриотической направленности;
• непрерывность и преемственность кадетского образования;
• создание информационно-насыщенной образовательной среды кадетской школы, предусматривающей участие самого ученика в формировании учебного пространства;
• определение воспитательного потенциала образовательных предметов и спецкурсов с целью формирования у кадет  гражданско-патриотической компетентности;
• использование возможностей окружающего социума при организации совместной творческой и социально-преобразующей деятельности детей и взрослых.

Для реализации спецкурсов разработаны рабочие программы «История казачества России и кадетского движения (5-8 класс), «Традиционная культура казачества» (10-11 класс), «Человек и профессия» (9 класс), «Основы гражданской службы», «Основы военной службы», «Основы пожарной безопасности», «Основы картографии», программа внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры России»; создана информационно-компьютерная база (банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов: сценарии уроков, мультимедийные презентации, тесты для промежуточного и итогового контроля по ключевым разделам курсов, задания для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся).

Для реализации курсов «История казачества России и кадетского движения», «Традиционная культура казачества», «Основы духовно-нравственной культуры народов России» обеспечены рабочими тетрадями, разработанными творческой группой педагогов школы. В основу разработки заданий положена технология развития критического мышления и приемы формирования навыков работы с информацией.

Для курса «Человек и профессия» разработан дневник социальных предпрофессиональных практик.

4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании

Учебный план  дополнительного образования
МБОУ «СОКШ №4»

Патриотическое, духовно-нравственное воспитание в дополнительном образовании детей предполагает последовательную, непрерывную и согласованную с основным образованием организацию образовательного процесса с учетом специфики социальной среды, действия её факторов на развитие личности в формировании патриотического сознания, патриотического поведения, отношений, мотивов и смыслов деятельности.

Среда, если она насыщена культурно-историческими ценностями и смыслами патриотизма, способствует реализации потребностей в социально-значимой деятельности, познании истории и современности своей малой Родины, в самоутверждении и самоопределении ученика (как личностном, так и в профессиональном), что выступает важным фактором развития, воспитания и социализации школьника.

Преимущества дополнительного образования в реализации кадетского казачьего компонента проявляются:

• в создании благоприятных возможностей для саморазвития, самосовершенствования и самореализации школьников, раскрытия их потенциальных возможностей и способностей,
• в наличии условий для коллективного и индивидуального творчества;
• в расширении поля коммуникативных форм общения, коллективных и индивидуальных, традиционных и нетрадиционных,
• в преобладании межличностного общения над социально-ролевым.

В кадетских казачьих классах реализуются программы дополнительного образования. Они направлены на расширение возможностей для практического освоения культурно-исторической среды российского казачества (культура, обычаи, традиции казачества), на развитие творческих способностей детей на богатом культурном материале казачества (хореография, хоровое пение, вокал, игра на народных инструментах, декоративно-прикладное творчество), на развитие физической выносливости (кружки по военно-прикладным видам спорта).

Дополнительное образование детей в МБОУ «СОКШ №4»  представлено следующими направлениями:

• военно-патриотическое:

• «Защитник» (навыки защиты и самообороны, кулачные казачьи бои).
•  «Школа выживания» (казачий поход)
•  «История Вооруженных Сил России» (составляющим разделом программы является «История казачьих дивизий в истории армии нашей родины»).
• «Основы военной подготовки» (казачьи шермиции)
• «Спасатель» (основы огневой подготовки)

• художественно-эстетическое:

• хоровое пение (казачья патриотическая песня)
• вокальный ансамбль «Казачок»
• «Танцевальная культура казаков Сибири»
• «Народная музыка» (ансамбль народных инструментов «Сибирь казачья»)
• «В мире музыки» (ансамбль юношей кадетских классов)
• «Военная музыка»

• социально-педагогическое:

• «Основы правовых знаний»
• Мастерская «Казачьи ремесла»
• «Мир музея» (реализация индивидуальных проектов патриотической и культурно-исторической направленности)
• «Мой край» (изучение основ краеведческой культуры и этнографии родного края, этнографии сибирского казачества через художественное творчество).
• «Основы православной культуры».
• «Юный инспектор дорожного движения»
• «В мире книг» («Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей»)

• физкультурно-спортивное:

• спортивные секции и клубы.
• спортивное ориентирование и туризм.
• «Шахматы»
• «Кадет» (строевая подготовка знаменной группы)

• научно-техническое:

• «Техническое моделирование» (оружие казаков)
• «Образовательная робототехника»

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности учащихся.

Учебный план дополнительного образования на 2017-18 учебный год прилагается.

Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента через отделение дополнительного образования.

Для реализации кадетского казачьего компонента в дополнительном образовании разработаны рабочие программы, создан банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов, включающий конспекты занятий, мультимедийные презентации, задания для самостоятельной работы, творческой и проектной деятельности учащихся, сценарии организационно-деятельностных, сюжетно-ролевых, военно-спортивных игр.  

Рабочие программы педагогов дополнительного образования, реализующих кадетский казачий компонент, неоднократно становились лауреатами профессиональных конкурсов регионального и муниципального уровня:

• «Танцевальная культура казаков Сибири»: 1-е место в региональном конкурсе программ по вопросам развития кадетских классов  с казачьим компонентом на базе муниципальных общеобразовательных организаций.
• «Мой край» (изучение основ краеведческой культуры и этнографии родного края, этнографии сибирского казачества через художественное творчество): лауреат муниципального конкурса программ педагогов дополнительного образования.
• «Хоровое пение (казачья патриотическая песня)»: лауреат муниципального конкурса программ педагогов дополнительного образования.

4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности

        Реализация кадетского казачьего компонента через внеучебную деятельность решает несколько задач программы развития; способствует совершенствованию форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения учащимися опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции, популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.

4.4.3.1. Система внеучебных мероприятий событийного характера, способствующая патриотическому воспитанию, самоопределению и социализации учащихся казачьих кадетских классов.

Через совместную деятельность младших и старших кадет, их учителей, родителей, представителей нефтеюганского городского казачьего общества, представителей ветеранских организаций города, представителей силовых структур  мы пытаемся сохранить непреходящие подлинные ценности: заботу о старших и младших, ответственное отношение к делу, стремление к достижению высоких результатов, ранее самоопределение учащихся.

4.4.3.2. Создание условий для развития волонтерского движения и социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся.  

Волонтерская деятельность - инструмент социального, культурного, экономического и экологического развития.

Волонтерское движение и социальные практики являются неотъемлемой частью внеучебной деятельности, в рамках которой учащиеся кадетских классов отрабатывают практические умения и навыки.

Через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через создание особой атмосферы кадетского братства, содружества, через развитие деятельности можно достигнуть успехов в формировании активной гражданской позиции, в личностном и профессиональном самоопределении, а также социализации учащихся.

Волонтерское движение в школе имеет несколько направлений: социальное, образовательное и предпрофессиональное, общественно-политическое, культурно-эстетическое.

4.4.3.3. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских организаций   для укрепления и развития преемственности поколений.  

4.4.3.4. Развитие спортивно-патриотического воспитания через организацию деятельности летнего военно-патриотического лагеря «Патриот».

Для эффективного решения проблем патриотического воспитания,   социализации, профессионального и личностного самоопредления необходим комплексный подход, предполагающий вовлечение учащихся в непрерывный процесс, расширение границ среды, обеспечивающей развитие патриотизма и гражданственности как стержневых качеств личности. Важно, чтобы деятельность школы по патриотическому воспитанию носила комплексный непрерывный характер, в том числе охватывала летнюю оздоровительную кампанию. Так, возникла идея создания на базе школы летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот».

Программа военно-спортивного лагеря «Патриот» является составляющей программы развития школы. Она направлена на совершенствование системы патриотического воспитания, закрепление практических и теоретических навыков учащихся, полученных в урочной деятельности и через дополнительное образование, в условиях летнего отдыха.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления и социализации детей, развития стержневых качеств личности гражданина и патриота через включение в активную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность военно-патриотической направленности, построенную на основе традиционной воинской культуры и духовного наследия российского казачества.

Задачи:

1. Обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся кадетских казачьих классов в летний период.
2. Создать условия для самореализации учащихся кадетских казачьих классов в различных видах активной деятельности посредством вовлечения в туристско-краеведческие военно-патриотические игры, соревнования и проекты.
3. Способствовать формированию ответственного отношения к истории родной страны, к ее культурному наследию, к обычаям и традициям сибирского казачества через реализацию детско-взрослых социальных проектов и акций.
4. Способствовать воспитанию у учащихся кадетских казачьих классов командного духа, атмосферы взаимовыручки и товарищества, приобретению навыков военного и походного дела через организацию коллективно-творческих дел и военно-прикладных игр патриотического содержания.
5. Организовать сотрудничество детей и взрослых на основе соуправления.
6. Создать условия для активного занятия физическими упражнениями, спортом и туризмом.

Содержание программы лагеря реализуется по трем направлениям: спортивно-оздоровительное, содержательно-досуговое военно-патриотическое, причем спортивно-оздоровительная и содержательно-досуговая деятельность также имеют патриотическую направленность.

Военно-патриотическое направление:

• организация проектной деятельности социально-значимой и патриотической направленности;
• экскурсионная деятельность «Виртуальный музей казачьей истории»,
• организация деятельности народных творческих мастерских «Боевые традиции казаков», «Молодецкие забавы богатырей», «Казачий фольклор», «Красная книга России», «Ремесленный ряд», кукольного театра «Петрушка»
• телегазета «Повесть временных лет»,
• познавательная деятельность по изучению природы родного края «Я живу в Югре»,
• поисковая деятельность «Памятные места города Нефтеюганска», «Летопись казачьего рода»
• Организация коллективных творческих дел «Казачий боевой поход», «Молодецкие забавы».

Спортивно-оздоровительное направление:

• организация оздоровления учащихся кадетских казачьих классов посредством занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни;
• профилактика здорового и безопасного образа жизни через проведение игровых программ «История знаков дорожного движения», деятельности веревочного театра (технология «Вервие» П. Литвинчука), социально-значимых акций «Письмо водителю – совет пешеходу» (умею сам – научу другого – сделаем безопасность на улицах нашего города реальностью), организацию туристического и спортивных кружков.
• вовлечение учащихся кадетских казачьих классов в активную спортивно-оздоровительную деятельность (спортивно-массовые мероприятия «Силушка богатырская», «Эх, ухнем», казачьи народные подвижные игры). Проведение малых олимпийских игр.
• Проведение военно-прикладных игр «Зарница», «Казачий сполох», «Школа выживания».

Содержательно-досуговое:

• организация работы творческих объединений «Казачьи напевы», «Шахматный клуб», «Спортивное ориентирование».
• организация массовых мероприятий (праздники, игры, конкурсы, шоу – программы, инсценировки)
• организация работы пресс-центра «Казачий вестник».

По итогам летней оздоровительной кампании 2017 года программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот» заняла 1-е место в муниципальном конкурсе программ.

4. Организация проектных исследований, оформление выставок и экспозиций патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.

1. Школьный историко-краеведческий музей – образовательное пространство, где успешно интегрируются урочная, внеурочная, внеучебная деятельность и дополнительное образование.
2. Школьный историко-краеведческий музей является базой для организации работы по проектной деятельности с учащимися.
3. Школьный музей состоит из 2-х залов – зал Боевой Славы и зал краеведения. Музей насчитывает 3953 единицы хранения, из них 1742 подлинных, 2211 – вспомогательных.
4. За 46-летнюю историю нашего музея создано множество экспозиций военно-патриотической и культурно-исторической направленности. Эти экспозиции – результат проектов учащихся школы.
5. Проекты по выбранным темам в рамках одного или нескольких учебных курсов, связанных с героическими страницами истории Великой Отечественной войны, с традиционной культурой казачества, историей России, историей Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, с культурно-историческим наследием Родины выполняются учащимся самостоятельно или под руководством учителя (тьютора).
6. В музее оформлены постоянные экспозиции, экспозиции сменного характера, разработаны экспозиции для проведения виртуальных экскурсий.

8. В школе системе проводятся научно-практические конференции и образовательные чтения, на которых учащиеся кадетских казачьих классов защищают проекты, разработанные на базе школьного историко-краеведческого музея.
9. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности учащихся (учебное исследование или учебный проект), способствующую социализации личности и самоопределению учащихся (как личностному, так и профессиональному).
10. В процессе реализации индивидуальных проектов формируются навыки коммуникативной, учебно-исследовательской, аналитической и оценочной деятельности, основы критического мышления, а также самостоятельность применения приобретённых знаний и способов действий.
11. Темы индивидуальных исследовательских проектов учащихся кадетских казачьих классов:

• «Словарь казачьих терминов»
• «Культурное наследие казаков Западной Сибири»
• «Казачество как целостное явление национальной истории России»
• «Казачьи заповеди. Неписаные правила казачьего братства»
• «Кодекс чести казака»
•  «Сказки сибирских казаков»
• «Казаки Сибири: история и современность»
• «Казаки в войнах Российской империи»
• «Казачество в Отечественной войне 1812 года»
• «Роль казаков в Великой Отечественной войне»
•  «Оружие казаков»
•  «Особенности быта и подворья казаков»
•  «Песенный фольклор казаков Сибири»
•  «Эволюция военной формы»
• «Сборник военно-тактических задач для уроков математики»
• «Комплекс физических упражнений на основе казачьих шермиций для подготовки будущих защитников Родины»
• «Разработка экологической тропы для проведения казачьих походов»

12. Проектные исследования учащихся представляются на конференциях и чтениях различного уровня:

5.  Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве и плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом

Одной из основных задач программы развития МБОУ «СОКШ №4» (в соответствии с приоритетными направлениями  государственной  программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493) является совершенствование форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции учащихся кадетских казачьих классов, с целью популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.

Социальными партнерами школы в области патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения являются различные структуры и общественные организации города.

Направления и задачи взаимодействия школы с социальными партнерами различны:

1. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских общественных организаций   для укрепления и развития преемственности поколений:

• «Нефтеюганское городское казачье общество»
• «Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил»
• «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана»  
• «Общество старожилов города Нефтеюганска»
• Нефтеюганская городская общественная организация «Ветераны Чернобыля».

1. Содействие в развитии волонтерского движения и в создании условий для организации социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся:

2.1. Социальное направление:

• «Нефтеюганское городское казачье общество»
• «Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил»
• Реабилитационный  центр  «Детство» нефтеюганской городской общественной организации Всероссийского общества инвалидов
• Центр социально-психологической помощи семье и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации «Веста»

2.2. Образовательное и предпрофессиональное направление:

• ОМВД России по городу Нефтеюганску
• ГИБДД по городу Нефтеюганску
• 6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре
• Отдел военного комиссариата по городам Нефтеюганск, Пыть-Ях и Нефтеюганскому району
• ООО «Новые технологии»
• Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №7 «Дюймовочка»
• МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив»

2.3. Культурное направление:

• Нефтеюганское городское казачье общество
• ТО «Культура»
• Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская музыкальная школа имени В.В.Андреева"
• Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств»

2. Содействие спортивно-патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов:

• АУ ХМАО-Югры «Центр технических видов спорта»
• Региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту»

3. Содействие развитию культурно-исторических   и историко-этнографических ценностей наследия России и сибирского казачества:

• МРО «Приход храма Святого Духа»
• Музейные комплексы г.Нефтеюганска
• Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городская библиотека»
• «Нефтеюганское городское казачье общество»

Программой предусмотрено взаимодействие и сотрудничество с образовательными организациями, реализующими кадетский казачий компонент содержания образования, высшими учебными заведениями:

• ГБОУ Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус»
• средняя общеобразовательная школа №4 пгт. Пойковский
• Тюменский государственный университет, сектор филологии Института гуманитарных исследований (Зайцев Г.С., кандидат исторических наук, почетный атаман ОПКЛ Союза казаков России)

Совместная деятельность с социальными партнерами школы осуществляется на основе договоров о сотрудничестве, а также планов совместной деятельности.

14. План совместных мероприятий
15. муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
16. с Нефтеюганским городским казачьим обществом
17. на 2017-2018 учебный год

Цель сотрудничества: совместная деятельность в рамках реализации программы развития школы по созданию социокультурной образовательной среды, способствующей социализации, самоопределению и патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов на основе   самобытных духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского казачества.

6.Предполагаемые результаты

Основным результатом реализации программы развития является  формирование системы патриотического воспитания, социализации и самоопределения учащихся, отвечающей современным вызовам и задачам развития страны.

Задачи реализации кадетского казачьего компонента образования характеризуют направленность педагогической деятельности в важнейших сферах: в сфере личностного развития, в сфере общественных отношений и профессионального самоопределения.

Конечный результат работы  патриотическому   воспитанию, социализации и самоопределению учащихся  спроектирован в виде модели выпускника-кадета, которому присущи следующие качества:

• Высокая духовность – развитие навыков нравственного поведения в единстве с ценностями морального сознания казачества, творческое восприятие окружающей действительности, потребность создавать новое, получая удовлетворение от творческого процесса; способность адекватно реагировать на различные внешние воздействия, готовность к сотрудничеству с представителями разных народов, культур и верований, сформированность морально-этических принципов.
• Гражданская позиция и самоопределение – осознанное принятие культурно-исторических ценностей родной страны, общенациональных приоритетов и задач, наличие личной системы ценностных ориентаций, включая нормы и правила общения, принципы толерантности; развитие гражданского самосознания, личной ответственности за судьбу России и малой родины; целеустремленность и настойчивость в достижении общественно-значимых целей.
• Патриотическое сознание – любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите, уважение к традициям и кодексу чести казаков.

В модель внесены коррективы в соответствии с государственной  программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493. Результатом реализации программы должен стать ученик казачьего кадетского класса:

• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, культуру и духовные традиции казачества и кадетства;
• обладающий такими личностными качествами, как казачий дух, казачья доблесть, достоинство, честь, свободолюбие, целеустремленность, смелость;  
• обладающий способностью к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению в сочетании с моральной ответственностью личности перед обществом, семьей, казачьей общиной;
• осознающий и принимающий ценности семьи, традиции многонационального российского народа;
• способный выражать и отстаивать свою нравственно обоснованную гражданскую позицию,  целеустремленный и настойчивый  в достижении общественно-значимых целей;
• обладающий трудолюбием и  способностью к реализации своего творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе на основе традиционной культуры и нравственных идеалов казачества;
• осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
• обладающий милосердием, осознающий необходимость заботы о людях с особыми социальными потребностями и возможностями.
• способный к совершенствованию социальных отношений во благо человека,   семьи, казачества, общества в условиях поликультурности и поликонфессиональности ХМАО-Югры и развивающейся системы государственно-общественного управления территории;
• обладающий  моральной, психологической и физической готовностью к защите Отечества, верностью конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственностью;
• сознательно относящийся к военной и гражданской службе,  к работе в различных отраслях российской промышленности, в системе образования, науки, культуры, спорта как священному долгу казака и почетной обязанности гражданина России.

К показателям результативности реализации программы развития МБОУ «СОКШ №4», откорректированным  на основании  государственной  программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» относятся следующие:

• улучшение научно-методического сопровождения системы патриотического воспитания учащихся кадетских казачьих классов;
• увеличение количества проектных исследований   в сфере патриотического воспитания;
• внедрение  эффективных    программ, методик и технологий работы с учащимися по патриотическому воспитанию;
• повышение эффективности социального партнерства в решении задач патриотического воспитания,  
• активизация   интереса школьников к      историческому прошлому нашей страны, в том числе к героическим страницам истории казачества;
• повышение  интереса  к литературе, музыке, изобразительному искусству, гуманитарным и естественно-географическим наукам;
• развитие  чувства гордости, уважения к символам государства, уважения к историческим святыням и ритуалам;
• профессиональная  ориентация учащихся к военной, государственной службе, к работе в различных отраслях российской промышленности и сфере услуг, а также в системе образования, науки, культуры, спорта и иной деятельности;
• организация конкурсов,  конференций, выставок, посвященных историческим и культурным событиям России. ХМАО-Югры, российского казачества;
• содействие укреплению престижа службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и правоохранительных органах Российской Федерации (рост количества выпускников школы, работающих в ОМВД, МЧС, служащих в армии);
• развитие системы спортивно-патриотического воспитания, увеличение численности учащихся, выполнивших нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
• внедрение волонтерской практики.