Итоги ВПР
материал

Шараева  М.И

Борисова Н.В.

Демикайте И.А                                                  

Михайленко О.В.

Челышева Н.В.,                                            

Чуранова А.А.,

Теребенина А.В.,  

Спиридонова Т.Н.,                                        

Мишагина М.Г                                              

Верхотурцев А.В

Волынкин  В.В.,                                            

Попова Г.Н.,                                                  

Исаева Н.М.

Хорева Н.Ф.

Котегова Т.А.

Дата:

25.04.2019

Предмет:

Русский язык

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 45

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1408499

13.5

36.6

35.2

14.7

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

19323

6.9

40.8

37.6

14.7

Советский муниципальный район

502

9.6

40.2

33.1

17.1

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

101

12.9

35.6

40.6

10.9

Общая гистограмма отметок

Класс

Кл. рук-ль

Учитель по предмету

Кол-во обучающихся

Кол-во писавших работу

5 «а»

Демикайте И.А.

Демикайте И.А.

26

26

5 «б»

Вингерт О.И.

Челышева Н.В.

24

24

5«в»

Теребенина А.В

Челышева Н.В.

26

26

5 «г»

Челышева Н.В.

Челышева Н.В.

25

25

Образовательная организация

Код класса

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

Учитель по предмету

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

5-А

Демикайте И.А.

25

1

96%

3

12%

16

62%

19

73%

1

4%

5-Б

Челышева Н.В.

19

5

41%

1

4%

9

38%

10

42%

5

21%

5-В

Челышева Н.В.

23

3

42%

2

8%

9

35%

11

42%

3

12%

5-Г

Челышева Н.В.

21

4

48%

5

20%

7

28%

12

48%

4

16%

Итого

88

13

57

11

11

41

41

52

51

13

13

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№

Блоки ПООП НОО Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Макс. балл

Средний % выполнения

По ОО

по региону

по России

1К1

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

овладение основными нормами литературного языка (орфографическими, пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию.

Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка

4

56

58

57

1К2

1К3

3

44

56

54

2

91

90

89

2 К1

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий

3

54

57

56

2 К2

  языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

3

87

85

82

2 К3

 синтаксического анализа словосочетания и предложения. Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов;

3

64

51

50

2 К4

проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения.

3

65

57

56

3

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, говорения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими). Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога

2

66

78

76

4(1)

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий

3

87

80

76

4(2)

 языка. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия

2

66

58

55

5(1)

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными).

2

38

61

59

5(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

2

31

49

47

6(1)

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными).

2

62

64

61

6(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1

53

55

52

7(1)

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными).

2

67

59

58

7(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1

48

49

48

8

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации

2

31

48

46

9

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации

2

37

51

51

10

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка

1

50

50

49

11

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка; расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности

1

79

71

70

12

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка; расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности.

1

91

85

84

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

30

30

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

61

60

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

10

10

Всего*:

101

100

Дата: 23.04.2019

Предмет: Математика

Образовательная организация

Код класса

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

5-А

18

9

67%

1

4%

6

22%

7

26%

9

33%

5-Б

10

14

42%

0

0

4

17%

4

17%

14

58%

5-В

20

6

77%

2

8%

5

19%

7

27%

6

23%

5г

16

9

64%

1

4%

5

20%

6

24%

9

36%

Итого

64

38

63%

4

4%

20

20%

24

24%

38

38%

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№

Блоки ПООП ООО

Макс
балл

По ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится /

получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

По региону

По России

3661

1

102 уч.

19446 уч.

1419498 уч.

1

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число».

1

61

80

80

2

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь».

1

49

57

55

3

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».

1

39

61

64

4

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

1

43

52

51

5

Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений.

1

75

87

86

6

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки.

2

24

45

47

7

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.

1

44

56

53

8

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.

1

9

28

32

9

Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений /

2

31

56

57

выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий.

10

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений.

2

28

43

43

11(1)

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.

1

86

90

88

11(2)

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы /

1

66

76

75

извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

12(1)

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях.

1

42

71

69

12(2)

Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

1

46

72

68

13

Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».

1

27

36

36

14

Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений.

2

9

9

10

Дата:

18.04.2019

Предмет:

Биология

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 27

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1411463

2.9

36.3

47

13.8

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

19419

1.5

36.2

49.7

12.6

Советский муниципальный район

495

2.6

40

46.3

11.1

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

101

4

47.5

43.6

5

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

5-А

25

0

100%

2

8%

17

68

19

76%

0

0

5-Б

22

4

85%

1

4%

7

27%

8

31%

4

15%

5-В

25

0

100%

2

8%

14

56%

16

64%

0

0

5г

25

0

100%

2

8%

6

24%

6

24%

0

0

Итого

97

4

96%

7

7%

44

44%

49

48%

4

4%

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1(1)

Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Общее знакомство с животными

2

71

79

80

1(2)

Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Общее знакомство с животными

1

60

63

70

1(3)

Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Общее знакомство с животными

2

64

62

51

2

Свойства живых организмов
Умение определять понятия, создавать обобщения; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях. Сравнивать биологические объекты (растения, животные), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

1

69

70

79

3

Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Общее знакомство с животными
Умение классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов.  различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.

2

69

69

68

4

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов
Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

52

60

66

5(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

1

44

58

50

5(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

2

85

75

69

6(1)

Жизнедеятельность цветковых растений
Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

2

78

83

62

6(2)

Жизнедеятельность цветковых растений
Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

1

46

57

72

6(3)

Жизнедеятельность цветковых растений

1

11

50

60

7(1)

Царство Растения  Царство Животные
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии.

2

38

52

49

7(2)

Сравнивать биологические объекты (растения, животные), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения / создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных на основе нескольких источников информации

2

63

55

59

8

Среды жизни Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных

2

52

53

52

9

Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов
Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды

2

64

65

67

10K1

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования.
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей

1

62

72

83

10K2

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования.
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей

1

61

68

78

10K3

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования.
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей

1

17

39

46

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

34

34

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

48

48

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

19

19

Всего*:

101

100

Дата:

16.04.2019

Предмет:

История

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 15

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1421939

7.9

39.1

37.3

15.7

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

19481

2.7

38.1

42

17.1

Советский муниципальный район

501

9.2

44.1

30.3

16.4

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

101

19.8

44.6

28.7

6.9

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

5-А

22

6

79%

4

14%

5

18%

9

32%

6

21%

5-Б

17

9

65%

0

0

4

15%

4

15%

9

34%

5-В

26

0

100%

2

8%

12

46%

14

54%

0

0

5г

16

5

76%

1

5%

8

38%

9

43%

5

24%

Итого

81

20

80%

7

7%

29

29%

     36

37%

20

20%

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

2

68

75

60

2

Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира.

1

56

73

73

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

3

36

46

44

4

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

3

42

44

44

5

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

1

64

83

77

6

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

2

51

46

44

7

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологическо¬го подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

1

13

70

67

8

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологическо¬го подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

2

8

41

43

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

68

67

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

26

26

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

7

7

Всего*:

101

100

Дата:

23.04.2019

Предмет:

Русский язык

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 51

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1300220

16.6

38.9

34.4

10.1

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

18748

7.9

42.3

37.9

11.9

Советский муниципальный район

488

12.7

39.3

38.5

9.4

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

69

11.6

30.4

46.4

11.6

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Учитель по предмету

Качественная оценка 2018г

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

Качество выполнение

% общей успеваемости

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

6-А

Шараева М.И.

46

92%

24

0

100%

3

13%

14

71%

17

71%

0

0

6-Б

Шистерова Н.С.

44

44%

20

2

91%

4

18%

10

45%

14

64%

2

9%

6-В

Пахтышева С.О

29

29%

17

6

74%

1

4%

8

35%

9

39

6

26%

Итого

39%

77%

61

8

88%

8

12%

32

46%

40

58%

8

12

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1К1

Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографиические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

4

45

48

55

1К2

Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографиические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

3

66

70

57

1К3

Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографиические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2

88

92

92

2К1

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3

90

90

87

2К2

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3

64

63

67

2К3

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3

58

52

49

2К4

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3

61

59

57

3(1)

Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

1

90

89

80

3(2)

Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

1

84

80

67

4

Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам /  осуществлять речевой самоконтроль

2

69

79

72

5

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3

88

79

74

6

Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения / осуществлять речевой самоконтроль

2

68

58

62

7(1)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже;--><--опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения

1

90

90

88

7(2)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже;--><--опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения

1

35

57

54

8(1)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;
опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные  орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки

2

81

73

71

8(2)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;
опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные  орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки

1

77

65

63

9

Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала;
адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;
анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2

54

64

46

10

Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме.
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

3

72

68

53

11

Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов,  на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме.
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2

55

60

59

12(1)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания

1

84

78

68

12(2)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

2

70

51

50

13(1)

Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы).
Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

1

28

49

48

13(2)

Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы).
Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

1

74

66

57

14(1)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение  строить монологическое контекстное высказывание  в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

2

59

55

55

14(2)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение  строить монологическое контекстное высказывание  в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации

2

49

41

39

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Дата:

25.04.2019

Предмет:

Математика

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 16

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1293311

11.4

40.5

38.8

9.4

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

18658

4.9

40.6

44.6

9.9

Советский муниципальный район

484

8.7

38.4

44.8

8.1

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

72

5.6

34.7

51.4

8.3

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Учитель по предмету

Качественная оценка 2018г

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

Качество выполнение

% общей успеваемости

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

6-А

50%

90%

24

1

96%

3

12%

12

48%

15

60%

1

4%

6-Б

44%

72%

22

1

96%

1

4%

15

65%

16

70%

1

4%

6-В

37%

68%

22

2

92%

2

8%

10

42%

12

50%

2

8%

Итого

44%

77%

68

4

95%

6

8%

37

51%

43

60%

4

6%

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число

1

96

93

84

2

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число

1

76

78

75

3

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части

1

83

77

69

4

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь

1

79

79

75

5

Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира

1

89

83

78

6

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений

1

90

85

84

7

Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа

1

79

76

51

8

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей

1

89

80

75

9

Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений

2

46

46

47

10

Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях

1

97

87

75

11

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины

2

24

24

33

12

Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки

1

44

53

53

13

Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности

2

19

18

13

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

18

25

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

32

44

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

22

31

Всего*:

72

100

Дата:

16.04.2019

Предмет:

Биология

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 30

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1297055

6.8

36.2

44.7

12.3

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

18771

3.1

32.2

51.8

12.9

Советский муниципальный район

484

2.5

31.4

56.6

9.5

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

70

0

25.7

60

14.3

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Учитель по предмету

Качественная оценка 2018г

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

Качество выполнение

% общей успеваемости

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

6-А

72%

100%

23

0

100%

6

26%

15

65%

21

91%

0

6-Б

52%

92%

24

0

100%

4

17%

16

67%

20

83%

0

6-В

62%

100%

23

0

100%

0

0

11

48%

11

48%

0

Итого

62%

97%

70

0

100%

10

14%

41

60

52

74%

0

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1

97

93

88

1(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1

67

58

49

2(1)

Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

49

57

72

2(2)

Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

36

41

63

2(3)

Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

61

60

54

2(4)

Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

99

85

78

3

Смысловое чтение;
формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

2

88

77

61

4(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов.  Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы

1

96

85

81

4(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов.  Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы

1

73

77

58

4(3)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов.  Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы

1

70

73

63

5(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

2

66

60

64

5(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1

64

71

44

5(3)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии.  Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1

56

57

59

6

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

1

94

81

80

7(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов
формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях

1

100

95

75

7(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов
формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях

1

39

46

39

8(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

69

61

59

8(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1

50

56

51

8(3)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

2

16

20

25

9(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

2

100

89

89

9(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

2

96

81

75

10(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

2

76

66

74

10(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

1

51

47

52

10(3)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

1

69

58

52

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

По итогам проверочной работ по биологии  подтвердили отметки по журналу 56 % шестиклассников, наблюдается повышение (отметок за проверочную работу относительно отметок по журналу)  26%, в то же время у 19% обучающихся наблюдается понижение отметок за работу относительно отметок за четверть.

В сравнении с результатами прошлого года у обучающихся повысилось  качество выполнения с 62% до 74%. Что может свидетельствовать о повышении качественной подготовки к ВПР.

Дата:

11.04.2019

Предмет:

История

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 20

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1227567

8.3

37.5

38

16.3

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

18645

3.8

38

41.2

17

Советский муниципальный район

489

4.9

45.4

37

12.7

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский

76

10.5

47.4

39.5

2.6

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Учитель по предмету

Качественная оценка 2018г

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

Качество выполнение

% общей успеваемости

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

6-А

77%

100

23

1

96

2

8%

13

54%

15

63%

1

4%

6-Б

43%

81%

22

1

96%

0

0

10

43%

10

43%

1

4%

6-В

50%

95%

23

6

79%

0

0

7

24

7

24%

6

21%

Итого

57%

92%

68

8

89

2

3%

30

39%

32

42%

8

11%

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

2

92

73

70

2

Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья

1

88

84

82

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

3

55

52

50

4

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

3

33

47

45

5

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

1

46

74

72

6(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

1

74

71

60

6(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

2

25

39

34

7

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

2

20

36

32

8

Умение объединять предметы и явления в группы по определен¬ным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

1

97

90

87

9

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства

1

63

63

56

10(1)

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

1

54

69

77

10(2)

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

2

14

44

51

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

26

34

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

42

55

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

8

11

Всего*:

76

100

Дата:

18.04.2019

Предмет:

Обществознание

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 23

ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов в %

2

3

4

5

Вся выборка

1284448

6.7

38

40.1

15.2

Ханты-Мансийский авт. округ - Югра

18715

2.7

35.3

44.1

17.9

Советский муниципальный район

474

3.8

35.4

39.9

20.9

(sch863209) МБОУ СОШ № 1 г. Советский (2Н/П)

67

9

34.3

32.8

23.9

Общая гистограмма отметок

Образовательная организация

Код класса

Учитель по предмету

Качественная оценка

Рекомендуемая отметка по пятибалльной шкале

справился

не справился

% общей успеваемости

"5"

% от общего числа

"4"

% от общего числа

качество

% от общего числа

"2"

% от общего числа

МБОУ СОШ № 1 г. Советский

6-А

22

0

100%

8

36%

9

41%

17

77%

0

0

6-Б

19

3

86%

4

18%

7

32%

11

22%

3

14%

6-В

20

3

87%

1

4%

6

26%

7

30%

3

13%

Итого

61

6

91

13

19%

24

35%

35

54%

6

9%

Блоки ПООП ООО

  Выпускник научится/получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Мах балл

Средний % выполнения

По ОО

По региону

По России

1(1)

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

1

90

93

84

1(2)

В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов

3

65

70

66

2

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

1

88

81

65

3(1)