Программа работы дефектолога. Рецензия
рабочая программа

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения  специалистов

Протокол  от «30» августа 2016г. №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор  

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ от «___»______201_ г. №____

№

Название раздела

Стр.

1.

Пояснительная записка

3

1.1.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся

4

1.2.

Планируемые результаты реализации программы коррекционной работы

8

1.3.

Сведения о создании условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

9

2.

Содержательный раздел

10

2.1.

Содержание занятий с обучающимися

11

2.2.

Календарно-тематическое планирование

15

3.

Приложения

29

3.1.

Диагностический инструментарий

3.2.

Дефектологическое представление

3.3.

Сформированность регулятивных и познавательных базовых учебных действий

Класс/ № гр

Ф.И обучающегося

Учебно – коррекционная

Коррекционно – воспитательная

Коррекционно – развивающая

5а

2

Г Азамат

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Способствовать формированию умения работать в малых группах

Коррекция  восприятия пространственных представлений

4

К Озодбек

Способствовать формированию умения понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога

Коррекция умения аккуратно оформлять записи в тетради

Коррекция  восприятия пространственных представлений

6

НАлексей

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Способствовать формированию умения работать в малых группах

Коррекция  восприятия пространственных представлений

5б

4

ШНиколай

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Способствовать формированию умения работать в малых группах

Коррекция  пространственных представлений

6

Ш Михаил

Сформировать умение понимать, принимать и выполнять пошаговую инструкцию педагога

Способствовать формированию умения готовиться к уроку до звонка самостоятельно

Коррекция временных представлений

6а

2

З Юлия

Способствовать формированию умения отвечать на вопросы по прочитанному

Сформировать умение выполнять правила поведения на уроке, перемене

Коррекция пространственных представлений.

4

У Екатерина

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Сформировать умение выполнять организационные действия по рекомендации учителя с направляющей помощью учителя.

Сформировать умение работать в малой группе.

6

Ш Наталья

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца

Коррекция пространственных представлений

8

Д Имам

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Сформировать умение выполнять правила поведения на уроке, перемене.

Коррекция умения устанавливать дружеские связи с помощью взрослого.

7а

2

КДаниил

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Способствовать формированию адекватно реагировать на внешний контроль и оценку

Коррекция умения устанавливать

логические связи

4

МВладислав

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция взаимоотношений со сверстниками

Коррекция умения устанавливать логические связи

6

ПВячеслав

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция умения выполнять организационные действия по рекомендации учителя с контролирующей помощью

Коррекция восприятия пространства и времени

8а

1

ААлександр

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования способности адекватно реагировать на внешний контроль и оценку

Коррекция умения устанавливать логические связи

3

ЗАрсланхан

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования способности адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятиях, столовой с контролирующей помощью учителя

Коррекция умения устанавливать логические связи

5

К Артем

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция модели поведения в отношении со сверстниками

Коррекция мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков

6

ММухаммадий

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования представления о собственных возможностях

Коррекция умения устанавливать логические связи

8б

2

ТМухаммаджон

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования представления о собственных возможностях

Коррекция умения устанавливать логические связи

4

Х Даниил

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования поддерживать коммуникацию со сверстниками и взрослыми

Развитие крупной и мелкой моторики

9а

2

АИслам

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция моделей поведения в отношениях со сверстниками

Коррекция умения самостоятельно контролировать и регулировать свою деятельность

9б

2

КНикита

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования умения самостоятельно выполнять поставленную учебную задачу

Учить применять «Я – высказывания» при оценке своего эмоционального состояния.

4

ХЛюбовь

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция моделей поведения в отношениях со сверстниками, взрослыми

Коррекция умения самостоятельно контролировать и регулировать свою деятельность

10а

6

М Иван

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Адаптация на новом учебном месте.

Развитие коммуникативных умений в коллективе сверстников.

11а

2

4

8

Н Антон

П Алена

СКонстантин

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Коррекция коммуникативных навыков

Расширить знания о профессиях, доступных для выпускника коррекционной школы

6

РАнатолий

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Расширить знания о профессиях, доступных для выпускника коррекционной школы

Коррекция умения устанавливать логические связи

12а

2

4

6

7

ЗВиолетта

Ш Ралиф

Ю Вероника

Я Анастасия

Создать условия для формирования ЗУН по предметам учебного плана

Создать условия для формирования представления о собственных возможностях в выборе профессии

Расширить знания о профессиях, доступных для выпускника коррекционной школ

Категория обучающихся

Класс

Ожидаемые результаты обучающихся

С легкой умственной отсталостью

5

должны уметь:

- анализировать, сравнивать и обобщать при помощи педагога;

-классифицировать предметы, числа понятия по заданному основанию;

- находить логические ошибки;

- запоминать и хранить в памяти несложные инструкции;

- переключиться с одного действия на другое

6

должны уметь:

- делать простейшие обобщения и умозаключения как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- классифицировать предметы по их существенным признакам с помощью наводящих вопросов;

- находить логические ошибки и устранять их с помощью педагога;

- запоминать и хранить в памяти более сложные инструкции;

- составлять план своей деятельности.

7

должны уметь:- выделять существенные признаки с последующим использованием проведенного обобщения и выявления закономерности как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- сравнивать и отличать от несущественных признаков как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- строить простейшие умозаключения.

8

должны уметь:- делать обобщения и умозаключения как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- классифицировать предметы по их существенным признакам как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- устранять логические ошибки как с помощью педагога, так и самостоятельно;

- хранить в памяти и использовать полученные инструкции;

9

должны уметь:- делать обобщения и умозаключения самостоятельно и с помощью учителя;

- классифицировать предметы по их существенным признакам самостоятельно;

- устранять логические ошибки;

- хранить в памяти и использовать полученные инструкции;

11-12

-овладели базовыми учебными действиями, мыслительными операциями: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного на минимальном и достаточном уровне;

- способны переключаться с одной умственной операции на другую по словесной инструкции учителя;

- овладели навыками адекватного поведения в общественных местах, умениями саморегуляции;

- активно пользуются речью в процессе общения с окружающими, используют речь для передачи информации собеседнику, задают вопросы, владеет диалогической речью

№

п.п

Нозологии

Формы, методы и приемы

работы с обучающимися

1

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью

• Решение наглядно-практических задач
• Простейшие логические операции анализа и синтеза
• Введение задачи в игру, в практическую деятельность.
• Предметно – игровая деятельность, направленная на пробуждение интереса и мотивации.
• Постановка вопроса или ориентировка в условиях задач, создание гипотез возможного решения, осуществления решения и проверка правильного решения.

2

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью,

с нарушением зрения

• Метод наглядности (насыщенность и контрастность цветов, используются красный, желтый, зеленый, оранжевый цвета);
• Метод слова (беседа, описание, объяснение, инструктирование, замечание, исправление ошибок, устное оценивание);
• Метод практических упражнений (многократное повторение изучаемых движений (больше, чем нормально видящим)
• Метод стимулирования двигательной активности (со-здание ситуации успеха)

3

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, с нарушением опорно – двигательного аппарата

• Щадящий индивидуальный двигательный режим
• Практические методы и приемы обучения:

-многократное повторение практических и умственных действий;  

-подражательные упражнения;  дидактические игры;

4

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, дети РАС

• Подсказки (вербальная, жестовая или физическая помощь);
•  Положительное поощрение;
• Визуальная поддержка;

5

Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, с нарушением слуха

• Требования к речи учителя, формам и условиям ее предъявления:

-хорошее освещение лица говорящего;

- четкость, выразительность, плавность речи, соблюдение орфоэпических норм произношения, исключение утрированной артикуляции;

- постепенное наращивание темпа и приближение его к темпу нормальной разговорной речи.

• Наглядные методы:

-показ способа действий (должен быть точным, выразительным, разделенным на части, может быть полным или частичным)

• Методические  приемы,  усиливающие  словесные методы (сравнение, повторение, интонация)

№ п.п

Раздел

Формы

БУДы

Коррекционно-развивающая работа

Личностные:

- принятие социальной роли обучающегося; понимание значения собственного учения; 

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Коммуникативные: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия, слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: 

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно с тем, что еще недостаточно изучено (основы целеполагания);

-умение придерживаться заданной последовательности учебно-практических и познавательных действий (основы практического планирования);

-умение предвидеть ближайший практический результат учебного действия (основы прогнозирования);

-умение выполнять доступные операции для осуществления контроля (пошагового и итогового) за учебным действием;

Познавательные:

-актуализация, накопление, расширение, уточнение знаний;

-освоение и использование элементарных общих понятий, обеспечивающих учебно- познавательную деятельность;

№1. Диагностика развития базовых учебных действий (с 3  по 14 сентября 2016)         Приложение 1

№2.  Развитие графических навыков  

1

Ориентирование на листе бумаги и в пространстве

Упражнение «Солнышко», упражнения на понимание сторон «право-лево», «верх-низ», «центр», «Круг в круге»

Л

К

Р

П        

Развитие пространственных представлений через умение ориентироваться на плоскости листа; посредством закрепления понятий: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

2

Рисование узоров, элементов букв и цифр

«Одновременное рисование»

Проведение параллельных линий – вертикальных и наклонных. Графический диктант

Л

К

Р

П

Развитие зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, элементов букв и цифр. Развитие памяти, слухового внимания

посредством написания геометрических и знаковых диктантов.

3

Коррекция почерка

Работа над формой букв.

Графический диктант.

Работа в прописях

Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

Л

К

Р

П

Формирование каллиграфического навыка путем написания прописных и строчных букв и соединение их в слоги. Развитие зрительной памяти и внимания посредством написания графических диктантов (точечных).

№3. Развитие учебных действий, посредством изучения программного материала по письму  (русский язык)

1

Дифференциация букв и звуков речи

Алфавит.  «Буква и звук». Упражнения на изменение смысла слов (пруд-прут).

Л

К

Р

П

Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв и звуков, расположенных в определённом порядке

2

Дифференциация гласных и согласных

Алфавит. Упражнения с глухими и звонкими согласными. Зрительно-орфографический диктант.

Л

К

Р

П

Развитие восприятия и фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного и согласного звука

3

Составление словосочетаний и предложений

«Дополни предложение словами», «Закончи предложение», цепочки слов. Деформированный текст

Л

К

Р

П

Развитие логического мышления посредством завершения логических цепочек слов.

4

Письмо стихотворений и предложений по памяти

«Найди рифму» «Закончи стихотворение» «Строчки перепутались»

Л

К

Р

П

Развитие точности, прочности и скорости запоминания посредством

письма по памяти.

5

Составление предложений по сюжетной картинке.

Зрительный диктант по методике И.Т. Федоренко.

Подбор подписей к сюжетным рисункам.

Л

К

Р

П

Развитие объема кратковременной и оперативной памяти посредством написания зрительных диктантов

6

Работа с текстом. Рассказ по плану (по программе  

русского языка)

«Составь пункты плана по порядку»

«Вставь слово в текст по смыслу»

Л

К

Р

П

Развитие устной и письменной речи через умение составлять предложения из данных вразбивку слов с последующей их записью

№4. Развитие учебных действий, посредством изучения программного материала по чтению и развитию речи

1

Разучивание чистоговорок

Интонационные упражнения

«послушай и воспроизведи»

Л

К

Р

П

Работа над развитием правильной дикции посредством громкого четкого произношения ряда звуков, слогов, слов.

2

Интонационные упражнения

 «Послушай и воспроизведи по памяти»

Л

К

Р

П

Работа над развитием правильной дикции посредством громкого четкого произношения ряда звуков, слогов, слов. Упражнения по развитию голоса.

3

Виды предложений

Различение предложений по интонации. Постановка соответствующего знака.

Л

К

Р

П

Развитие эмоциональной сферы посредством интонирования предложения.

4

Наблюдения за природой родного края

Экскурсия. Наблюдения за природой.  Составление рассказа по увиденному. Сюжетные картины

Л

К

Р

П

Развитие устной диалогической и монологической речи через умение составлять предложения по картинкам природы посредством правильного построения ответа на вопрос учителя.

5

Восприятие текста на слух

Воспроизведение прочитанного. Работа над пониманием текста.

Л

К

Р

П

Развитие слуховой памяти, внимания и речи через воспроизведение

прочитанного текста.

6

Устное сочинение по картине

Составление вопросов по картине: «Назови краски картины»  «Передний и задний план». Составь словосочетания и предложения по картине

Л

К

Р

П

Развитие зрительного восприятия посредством рассматривания серии связанных единым сюжетом картинок. Развитие способности устанавливать    причинно – следственные связи через рассматривание картинок и расположение их в необходимой смысловой последовательности.

7

Работа с текстом, стихотворением (по программе чтения)

Интонационные упражнения. Рисование по смыслу прочитанного

Л

К

Р

П

Развитие выразительности чтения посредством соблюдения знаков препинания при чтении

8

Работа с текстом, стихотворением (по программе чтения)

«Закончи стихотворение»

«Закончи загадку» (добавить последнее слово)

Л

К

Р

П

Развитие восприятия и выразительности речи посредством чтения коротких стихотворений громко, тихо, шёпотом

9

Работа с текстом, стихотворением (по программе чтения)

Рисование по сюжету. Чтение коротких текстов. «Придумай окончание рассказа»

Л

К

Р

П

Развитие переключения внимания посредством чтения короткого текста и  его иллюстрирования

№5. Развитие учебных действий, посредством изучения программного материала по математике

1

Разряды чисел. Устный счет. Сравнение чисел

Устный счет. «Лишнее число», «Лабиринт», выполнение заданий по учебнику

Л

К

Р

П

Развитие умения дифференцировать разряды чисел.  Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа

2

Умножение и деление чисел

Работа с таблицей умножения.

ИКТ

Л

К

Р

П

Развитие быстроты реакции и мыслительной деятельности через решение  примеров на умножение и деление.

3

Решение примеров  на умножение и деление

Устный счет. «Соотнеси число с картинкой»

 «Шифровка»

Л

К

Р

П

Развитие умения дифференцировать примеры.

Развитие активности и внимания через устный счёт с элементами игры

4

Решение примеров в два действия

Решение примеров.

«Найди закономерность»

Л

К

Р

П

Развивать активность мыслительной деятельности через решение примеров в два действия.

5

Решение примеров в три действия

«Найди дату»,

«математическая цепочка»

Л

К

Р

П

Развивать мышление через умение применять правило о переместительном свойстве сложения на практике.

6

Решение задач на сложение и вычитание

Задачи на внимательность.

«Математическое лото»

«Составь задачу по картинке»

Л

К

Р

П

Развитие воображения, мышления посредством решения простых задач на   сложение и вычитание.  Развитие речи, воображения, мышления через составление задач по картинке и их решение.

7

Решение задач с одним неизвестным

«Обратная задача»

Решение задач по таблице

Составление схемы по смыслу задачи.

Л

К

Р

П

Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов в таблицах.  Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно отвечать на вопросы учителя

8

Геометрические фигуры

Танграм. «Составь рисунок из фигур» «Сосчитай углы» «Сосчитай фигуры»

Графический диктант

Логический квадрат

Л

К

Р

П

Увеличение объёма зрительного восприятия в процессе использования геометрических фигур способом наращивания.  Развитие памяти, слухового

внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов

9

Занимательная математика

Занимательные задачи.

Задачи-шутки.

Математический квадрат

Математическая викторина

Л

К

Р

П

Развитие логического мышления посредством решения логических задач. Развитие логического мышления посредством решения логических примеров (математический квадрат).

 № 6. Мониторинг развития базовых учебных действий (с 13 - 28 мая 2017г.)

№

Тема

Кол – во час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

5

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

6

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

7

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

8

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

9

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

10

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

11

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

12

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

13

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

14

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

15

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

16

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

17

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

18

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

II четверть (14 занятий)

1

Дифференциация букв и звуков речи

1

2

Дифференциация букв и звуков речи

1

3

Дифференциация букв и звуков речи

1

4

Дифференциация букв и звуков речи

1

5

Дифференциация букв и звуков речи

1

6

Дифференциация букв и звуков речи

1

7

Дифференциация букв и звуков речи

1

8

Дифференциация букв и звуков речи

1

9

Дифференциация букв и звуков речи

1

10

Дифференциация букв и звуков речи

1

11

Дифференциация букв и звуков речи

1

12

Наблюдения за изменениями в природе

1

13

Наблюдения за изменениями в природе

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

III четверть (20 занятий)

1

Наблюдения за природой родного края

1

2

Составление словосочетаний

1

3

Составление словосочетаний

1

4

Составление словосочетаний

1

5

Составление словосочетаний

1

6

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

7

Восприятие текста на слух

1

8

Восприятие текста на слух

1

9

Восприятие текста на слух

1

10

Восприятие текста на слух

1

11

Восприятие текста на слух

1

12

Восприятие текста на слух

1

13

Сравнение чисел

1

14

Сравнение чисел

1

15

Сравнение чисел

1

16

Сравнение чисел

1

17

Сравнение чисел

1

18

Сравнение чисел

1

19

Работа с календарем. Времена года.

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Работа с календарем. Времена года.

1

2

Работа с календарем. Времена года.

1

3

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

4

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

5

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

6

Геометрические фигуры

1

7

Геометрические фигуры

1

8

Геометрические фигуры

1

9

Решение примеров

1

10

Решение примеров

1

11

Решение примеров

1

12

Решение примеров

1

13

Решение примеров

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол –во час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

5

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

6

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

7

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

8

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

9

Коррекция почерка

1

10

Коррекция почерка

1

11

Коррекция почерка

1

12

Коррекция почерка

1

13

Дифференциация букв и звуков речи

1

14

Дифференциация букв и звуков речи

1

15

Дифференциация букв и звуков речи

1

16

Дифференциация букв и звуков речи

1

17

Дифференциация гласных и согласных

1

18

Наблюдения за природой родного края

1

II четверть (14 занятий)

1

Дифференциация гласных и согласных

1

2

Дифференциация гласных и согласных

1

3

Дифференциация гласных и согласных

1

4

Дифференциация гласных и согласных

1

5

Составление словосочетаний и предложений

1

6

Составление словосочетаний и предложений

1

7

Составление предложений

1

8

Составление предложений

1

9

Составление предложений

1

10

Составление предложений

1

11

Письмо предложений по памяти

1

12

Письмо предложений по памяти

1

13

Письмо предложений по памяти

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

III четверть (20 занятий)

1

Наблюдения за изменениями в природе

1

2

Интонационные упражнения

1

3

Виды предложений

1

4

Виды предложений

1

5

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

6

Работа с текстом

1

7

Работа с текстом

1

8

Работа с текстом

1

9

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

10

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

11

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

12

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

13

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

14

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

15

Разряды чисел. Устный счет.

1

16

Устный счет.

1

17

Устный счет.

1

18

Сравнение чисел

1

19

Сравнение чисел

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Работа с календарем. Времена года.

1

2

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

3

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

4

Разряды чисел.

1

5

Разряды чисел.

1

6

Решение примеров

1

7

Решение примеров

1

8

Решение примеров

1

9

Решение задач

1

10

Решение задач

1

11

Решение задач

1

12

Геометрические фигуры

1

13

Геометрические фигуры

1

14

Наблюдения за природой родного края

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

5

Коррекция почерка

1

6

Коррекция почерка

1

7

Коррекция почерка

1

8

Коррекция почерка

1

9

Дифференциация букв и звуков речи

1

10

Дифференциация букв и звуков речи

1

11

Дифференциация гласных и согласных

1

12

Дифференциация гласных и согласных

1

13

Составление словосочетаний и предложений

1

14

Составление словосочетаний и предложений

1

15

Составление предложений

1

16

Составление предложений

1

17

Составление предложений

1

18

Наблюдения за природой родного края

1

II четверть (14 занятий)

1

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

2

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

3

Письмо предложений по памяти

1

4

Письмо предложений по памяти

1

5

Интонационные упражнения

1

6

Виды предложений

1

7

Виды предложений

1

8

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

9

Восприятие текста на слух

1

10

Восприятие текста на слух

1

11

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

12

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

13

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

III четверть (20 занятий)

1

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

2

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

3

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

4

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

5

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

6

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

7

Разряды чисел.

1

8

Разряды чисел.

1

9

Устный счет.

1

10

Устный счет.

1

11

Сравнение чисел

1

12

Сравнение чисел

1

13

Умножение и деление чисел

1

14

Умножение и деление чисел

1

15

Решение примеров  на умножение и деление

1

16

Решение примеров  на умножение и деление

1

17

Решение примеров  на умножение и деление

1

18

Решение примеров  на умножение и деление

1

19

Работа с календарем. Времена года.

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

2

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

3

Определение времени

1

4

Определение времени

1

5

Решение задач на сложение и вычитание

1

6

Решение задач на сложение и вычитание

1

7

Решение задач на сложение и вычитание

1

8

Геометрические фигуры

1

9

Геометрические фигуры

1

10

Задачи на построение

1

11

Задачи на построение

1

12

Словарный диктант

1

13

Орфографический диктант

1

14

Грамматическое задание

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

5

Коррекция почерка

1

6

Коррекция почерка

1

7

Коррекция почерка

1

8

Коррекция почерка

1

9

Дифференциация букв и звуков речи

1

10

Дифференциация букв и звуков речи

1

11

Дифференциация гласных и согласных

1

12

Дифференциация гласных и согласных

1

13

Фонетический разбор слов

1

14

Составление словосочетаний и предложений

1

15

Составление предложений

1

16

Синтаксический  разбор предложения

1

17

Синтаксический  разбор предложения

1

18

Наблюдения за природой родного края

1

II четверть (14 занятий)

1

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

2

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

3

Письмо предложений по памяти

1

4

Письмо предложений по памяти

1

5

Интонационные упражнения

1

6

Виды предложений

1

7

Виды предложений

1

8

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

9

Восприятие текста на слух

1

10

Восприятие текста на слух

1

11

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

12

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

13

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

III четверть (20 занятий)

1

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

2

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

3

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

4

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

5

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

6

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

7

Разряды чисел.

1

8

Разряды чисел.

1

9

Устный счет.

1

10

Устный счет.

1

11

Сравнение чисел

1

12

Сравнение чисел

1

13

Умножение и деление чисел

1

14

Умножение и деление чисел

1

15

Решение примеров  на умножение и деление

1

16

Решение примеров  на умножение и деление

1

17

Решение примеров  на умножение и деление

1

18

Решение примеров  на умножение и деление

1

19

Работа с календарем. Времена года.

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

2

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

3

Определение времени

1

4

Определение времени

1

5

Решение задач на сложение и вычитание

1

6

Решение задач на сложение и вычитание

1

7

Решение задач на сложение и вычитание

1

8

Геометрические фигуры

1

9

Геометрические фигуры

1

10

Задачи на построение

1

11

Задачи на построение

1

12

Словарный диктант

1

13

Орфографический диктант

1

14

Грамматическое задание

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Рисование узоров, элементов букв и цифр

1

5

Коррекция почерка

1

6

Коррекция почерка

1

7

Коррекция почерка

1

8

Коррекция почерка

1

9

Дифференциация букв и звуков речи

1

10

Дифференциация гласных и согласных

1

11

Фонетический разбор слов

1

12

Фонетический разбор слов

1

13

Фонетический разбор слов

1

14

Составление словосочетаний и предложений

1

15

Составление предложений

1

16

Синтаксический  разбор предложения

1

17

Синтаксический  разбор предложения

1

18

Наблюдения за изменениями в природе

1

II четверть (14 занятий)

1

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

2

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

3

Письмо предложений по памяти

1

4

Письмо предложений по памяти

1

5

Интонационные упражнения

1

6

Виды предложений

1

7

Виды предложений

1

8

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

9

Восприятие текста на слух

1

10

Восприятие текста на слух

1

11

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

12

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

13

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

14

Наблюдения за природой родного края

1

III четверть (20 занятий)

1

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

2

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

3

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

4

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

5

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

6

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

7

Разряды чисел.

1

8

Разряды чисел.

1

9

Устный счет.

1

10

Устный счет.

1

11

Сравнение чисел

1

12

Сравнение чисел

1

13

Умножение и деление чисел

1

14

Умножение и деление чисел

1

15

Решение примеров  на умножение и деление

1

16

Решение примеров  на умножение и деление

1

17

Решение примеров  на умножение и деление

1

18

Решение примеров  на умножение и деление

1

19

Работа с календарем. Времена года.

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

2

Определение времени

1

3

Определение времени с точностью до минуты

1

4

Решение задач  с одним неизвестным

1

5

Решение задач  с одним неизвестным

1

6

Решение задач с двумя неизвестными

1

7

Решение задач с двумя неизвестными

1

8

Геометрические фигуры

1

9

Геометрические фигуры

1

10

Задачи на построение

1

11

Задачи на построение

1

12

Словарный диктант

1

13

Орфографический диктант

1

14

Грамматическое задание

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

5

Коррекция почерка

1

6

Коррекция почерка

1

7

Словарный диктант

1

8

Словарный диктант

1

9

Дифференциация букв и звуков речи

1

10

Дифференциация гласных и согласных

1

11

Фонетический разбор слов

1

12

Фонетический разбор слов

1

13

Составление словосочетаний

1

14

Составление словосочетаний и предложений

1

15

Составление предложений

1

16

Синтаксический  разбор предложения

1

17

Синтаксический  разбор предложения

1

18

Наблюдения за природой родного края

1

II четверть (14 занятий)

1

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

2

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

3

Письмо предложений по памяти

1

4

Письмо предложений по памяти

1

5

Интонационные упражнения

1

6

Виды предложений

1

7

Виды предложений

1

8

Работа с текстом. Восприятие текста на слух

1

9

Восприятие текста на слух

1

10

Восприятие текста на слух

1

11

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

12

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

13

Работа со стихотворением (по программе чтения)

1

14

Наблюдения за изменениями в природе

1

III четверть (20 занятий)

1

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

2

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

3

Последовательный пересказ с опорой на вопросы

1

4

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

5

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

6

Составление связного рассказа по  вопросам и картинкам

1

7

Разряды чисел.

1

8

Разряды чисел.

1

9

Устный счет.

1

10

Устный счет.

1

11

Сравнение чисел

1

12

Сравнение чисел

1

13

Умножение и деление чисел

1

14

Умножение и деление чисел

1

15

Решение примеров  на умножение и деление

1

16

Решение примеров  на умножение и деление

1

17

Решение примеров  на умножение и деление

1

18

Решение примеров  на умножение и деление

1

19

Работа с календарем. Времена года.

1

20

Работа с календарем. Времена года.

1

IV четверть (16 занятий)

1

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

2

Часы, их составляющие (циферблат, стрелки).

1

3

Определение времени

1

4

Определение времени

1

5

Решение задач на сложение и вычитание

1

6

Решение задач на сложение и вычитание

1

7

Решение задач на сложение и вычитание

1

8

Геометрические фигуры

1

9

Геометрические фигуры

1

10

Задачи на построение

1

11

Задачи на построение

1

12

Словарный диктант

1

13

Орфографический диктант

1

14

Грамматическое задание

1

15

Диагностика

1

16

Диагностика

1

№

Тема

Кол час

Дата проведения

I четверть (18 занятий)

1

Диагностика

1

2

Диагностика

1

3

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

4

Ориентирование на  листе бумаги и в пространстве

1

5

Коррекция почерка

1

6

Коррекция почерка

1

7

Дифференциация букв и звуков речи

1

8

Дифференциация букв и звуков речи

1

9

Дифференциация гласных и согласных

1

10

Дифференциация гласных и согласных

1

11

Фонетический разбор слов

1

12

Фонетический разбор слов

1

13

Словарный диктант

1

14

Составление словосочетаний и предложений

1

15

Составление предложений

1

16

Синтаксический  разбор предложения

1

17

Синтаксический  разбор предложения

1

18

Наблюдения за изменениями в природе

1

II четверть (14 занятий)

1

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1

2

Письмо стихотворений и предложений по памяти

1