Тема самообразования 2018-2019 "Игровые технологии на уроках музыки"
материал

Слайд 1

Игровые технологии на уроках музыки игра – сфера творческого самовыражения ребенка. игра – путь поиска ребенком себя в коллективе и гра – способствует развитию творческих способностей, воображения, фантазии, эмоционального сопереживания и предвосхищения, способности к перевоплощению в игре все равны, она доступна каждому ученику

Слайд 2

Игровые технологии на уроках музыки

Слайд 3

Цель применения технологии игровых форм обучения на уроках музыки : активизация познавательной и творческой деятельности обучающихся и повышение мотивации обучения. З адачи: 1. Коррекционные: развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса (высоту, тембр, динамику, ритм), координация движений; формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения. 2. Оздоровительные: развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной; совершенствование способности снимать эмоциональное и физическое напряжение; развитие быстроты двигательной реакции. 3. Образовательные: обучение певческим, речевым навыкам; развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей, формирование умственных умений и действий. 4. Воспитательные: воспитание общей музыкальной, речевой культуры; формирование эстетического восприятия окружающего мира; развитие эмоциональной сферы. 5 . Развивающие: развитие познавательной активности; поддержание устойчивого интереса; укрепление саморегуляции и контроля; развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

Слайд 4

Музыкально-дидактические игры : игры с готовыми правилами, где игровое действие помогает ребенку услышать, различить, сравнить некоторые свойства музыки, а затем действовать с ними. Развитие ритмического слуха Развитие певческих способностей Развитие динамического слуха Развитие ладового чувства Развитие тембрового слуха Развитие звуковысотного слуха

Слайд 5

игровой показ песни развивающие игры с голосом игры для развития речевого и певческого дыхания речевая зарядка звукоподражание Певческие навыки вокальные импровизации (начало урока в музыкальном приветствии. Одно и то же приветствие можно спеть в разном темпе, ритме, изменяя лад, транспонируя вверх или вниз. Это активизирует внимание учеников)

Слайд 6

« Шульверк » К. Орф пятитомная антология музыки для детей ( Schulwerk ) — особая разновидность учебной игры « Schule » – школа, « Werk » – работа. песни и танцы повторение песни выше на октаву; повторение в другой динамике; исполнение попеременно солистом и всеми детьми… ритмо - мелодические упражнения хлопки, притопы, щёлканье пальцами, возгласы, стишки и пение – звучащие жесты, дополняются игрой на ритмических и мелодических инструментах. речевые декламации упражнения на речевое творчество « ритмические дополнения», «ритмическое эхо»

Слайд 7

Пластическое интонирование — один из способов “проживания” образов, превращение процесса восприятия музыки из пассивной формы работы (слушание) в активную. Инструментальное музицирование — творческий процесс восприятия музыки через игру на доступных ребенку музыкальных инструментах. Музыкальное рисование развивает творческую фантазию, навыки импровизации . Игры- путешествия совершаются школьниками в воображаемых условиях. Такие игры применяются при изучении культуры разных стран, творчества композиторов или основ музыкальной грамоты . Сюжетно-ролевые игры развивают творческое мышление и познавательную активность учащихся. Наиболее популярные – «Я- композитор» , «Я- сочинитель» . Это игры на знание средств музыкальной выразительности.