Сказочный сундучок
план-конспект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 6

Конспект занятия по речевому развитию

в подготовительной группе

«Сказочный сундучок»

Составила:

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6»,

г. Саров, Нижегородской области

Шляпугина Наталья Вячеславовна

Саров, 2018 г.

Цель: создать условия для развития связной речи, вербального мышления в процессе составления текстов сказочного содержания.

Задачи:

• Развивать умение связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты;
• Закреплять умение выражать мысль распространенным предложением;
• Воспитывать самостоятельность, любовь к литературным произведениям.

Оборудование: сказочный сундучок, мольберт (доска), листы бумаги, карандаши.

Ход занятия.

Организационный этап

Воспитатель: Ребята, сегодня я в детский сад принесла вот такой сундучок. Он не простой, а сказочный! Вы догадались, из какой он сказки? (Из сказки про домовенка Кузю)

- Правильно! Давайте произнесем волшебные слова «1-2-3, сундучок, сказочную дверцу отвори!», и мы узнаем, какие сказки живут в этом сундучке. (Произносят вместе «волшебные» слова).

Воспитатель открывает сундучок.

- Посмотрите, в сундучке не осталось ни одной сказки. Может они растерялись, а может их все Кузя раздарил своим друзьям. Но, если сундучок останется пустым, то перестанет быть волшебным. Что же делать, как вы думаете? (Дети высказывают мнения, предложения) – Нужно самим придумать сказку.

Основной этап

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит сказка? (Зачин, середина, концовка).

- Какими словами она начинается? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве…)

- Какими словами заканчивается? (Я там был, мед-пиво пил, по устам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок… Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!)

- В сказке есть положительные и отрицательные герои. Назовите положительных героев  — (Золушка, Мальвина…), а кто знает отрицательных героев? (баба Яга, змей Горынович…)

- Кто вам больше нравиться, тот, кто поступает плохо или тот, кто поступает хорошо?
- Сейчас мы с вами вспомним разных героев известных вам сказок и поиграем в игру «Теремок».

Игра «Теремок»

 - Я буду Сказочницей, а вы приходите к моему теремку и говорите известные слова из сказки «Кто-кто в теремочке живет?....» Девочки называют героев девочек и говорят, из какой они сказки, а мальчики – героев мальчиков. (Дети рассаживаются рядом с воспитателем перед доской (мольбертом))

Воспитатель: Вот мы и вспомнили сказки, которые должны жить в сундучке Кузи. Но сегодня мы придумаем свою сказку и поселим ее в сказочный сундучок, чтобы потом рассказать другим ребятам и родителям.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, по какой модели мы с вами сочиняем сказки.

Дети с помощью схем на доске (мольберте) зарисовывают модель составления сказки динамического типа.

Алгоритм составления сказки динамического типа:

1. Выбирается сквозной герой (герои).

2. Описываются их свойства, мотивы и цели.

3. Герои совершают действия для достижения цели и встречаются при этом с другими объектами.

4. Последовательно по каждому взаимодействию фиксируются изменения главного героя, идет описание реакции других объектов при взаимодействии с героем.

5. Итог – изменение героя (героев) и вывод жизненного правила.

6. Придумывается название получившейся сказки

Воспитатель: Молодцы! А теперь немного отдохнем:
Физкультминутка «Веселые человечки»

Воспитатель: Сейчас мы с вами будем сказочниками. Давайте сочиним свою сказку.

Дети сочиняют сказку и зарисовывают ее схематично на своих листочках.

Вызываются 2-3 ребенка для рассказывания сказки.

Заключительный этап:

Воспитатель:  Тут и сказочке конец, а кто слушал молодец!

Молодцы, ребята! Очень интересная сказка у нас получилась.  Давайте потом еще придумаем разные сказки, их положим в сундучок, и сможем рассказывать другим ребятам.