Дистанционное образование- одна из форм повышения профессионализма педагога
статья на тему

Дистанционное образование-

одна из форм повышения профессионализма педагога

Куклина Татьяна Ивановна,

учитель математики МБОУ ООШ

пгт. Троицко- Печорск Республики Коми

        Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь.
       В современном обществе при бурном информационном росте  педагогам  требуется учиться практически всю жизнь. Раньше можно было позволить себе обучиться один раз в 5 лет. Этого запаса знаний хватало на всю жизнь. Сегодня идея "образования через всю жизнь" приводит к необходимости поиска новых методов передачи знаний и технологий обучения. Использование Интернет технологий и дистанционного обучения открывает новые возможности для непрерывного обучения специалистов и переучивания специалистов, получения второго образования, делает обучение более доступным..
        Термин «дистанционное обучение» ( distant /distance education / learning-англ.) означает получение образования на расстоянии, процесс обучения построен на использовании интернет- технологий. Среда обучения характеризуется тем, что обучающие  отдалены от преподавателя в пространстве и (или)  во времени,  в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств  .

        По способу получения учебной информации различают: синхронные учебные системы (системы on-line, в реальном времени) и асинхронные системы (системы off-line).           Синхронные системы предполагают одновременное участие в процессе учебных занятий обучаемых и преподавателя. К таким системам относятся: web-чат, ICQ, IRC (Internet Relay Chat), интерактивное TV, телеконференции.

       Асинхронные системы не требуют одновременного участия обучаемых и преподавателя. Обучаемый сам выбирает время и план занятий. К таким системам в дистанционном образовании относятся курсы на основе печатных материалов, аудио/видео кассетах, дискетах, CD-ROM, электронной почте, web-страницах, web-форумах (электронная доска объявлений) и т.п.

       По технической основе передачи данных можно выделить следующие формы дистанционного обучения:

• рассылка печатных материалов по почте (характерное для традиционного заочного обучения);
• рассылка аудио- и видео- кассет, дискет, CD-ROM;
• средствами аудио графики (интерактивные доски, а также учебное кино, радио, телевидение);
• через интерактивное Web TV и видео конференции;
• через телеконференции Usenet, IRC.
• через электронную почту и листы (списки) рассылки;
• через web-страницы;
• через чат, web-форум и гостевую книгу.

Плюсы и минусы дистанционного повышения квалификации преподавателей

• Легкость организации процесса обучения (отсутствуют формальные ограничения для начала обучения) 
• Экономичность (человек может учиться в другой стране, находясь на другом континенте, в удобное для себя время, при этом не нужны визы, билеты, гостиницы) 
• Гибкий график (возможность совмещать работу и учёбу) , определение своего темпа обучения (можно возвращаться по несколько раз к отдельным разделам, пропускать занятия и т.п.) 
• Индивидуальная траектория обучения (обучение в любое время позволяет не менять привычный ритм жизни) 
• Человек может учиться дистанционно инкогнито в силу различных причин (стеснительность, возраст, положение и т.п.) 
• Уменьшается нервозность при сдаче зачёта, экзамена и т.п. Снимается субъективный фактор оценки. 
• Формируется информационная компетенций ( совершенствуются навыки работы на компьютере) 
• Выработка системы самостоятельной работы с учебным материалом и с поисковыми системами Интернета (получение навыков самообразования) 
• Повышается мобильность, ответственность, дисциплинированность 
• Появляется возможность учителям общаться между собой, обсуждать проблемы, решать общие задачи, обмениваться опытом, информацией и т.д 
• Открываются новые возможности для творческого самовыражения 
• При дистанционном обучении обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.

   Недостатки

• Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет.
• Отсутствие навыков работы на компьютере
• Возможность технических проблем во время обучения
• Отсутствие прямого очного общения
• Высокие  требования к постановке задачи на обучение,
• Недостаток практических занятий.
• Медицинские проблемы (зрение, долгая сидячая работа

  Дистанционные формы повышения квалификации педагога разнообразны

КОНФЕРЕНЦИИ      Завуч инфо    В основном педагог является слушателем

   ПРИМЕР    Завуч инфо В основном педагог является слушателем

ДИСТАНЦИОННЫЕ КУРСЫ    В соответствии с новым законом «Об образовании» педагоги обязаны проходить курсы повышения квалификации не реже, чем раз в три года. Конечно, так часто проходить очные курсы с отрывом от образовательной деятельности неудобно, однако сейчас есть выход: многие организации предоставляют возможность прохождения курсов повышения квалификации дистанционно

ПРИМЕР      На сайте « МОИ УНИВЕРСИТЕТЫ»

Факультеты   ФГОС. Аттестация педагогов, портфолио, педагогический опыт

                           Проектная деятельность  

                          Новые ФГОС

                          Технология активных методов обучения и модерации

                         КУРС  Технология активных методов обучения и модерации( опыт)

ПРИМЕР    ДИСТАНЦИОННАЯ АКАДЕМИЯ

                   КУРС      Интерактивная доска

ПРИМЕР   ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Прояви себя»

                   КУРС     Создание сайта педагога  в программе uoser

        ВЕБИНАРЫ

          Виртуальные семинары (вебинары), позволяют проводить обучение большого количества участников независимо  от  их места проживания. Семинары могут проводиться на различных веб-площадках (страницах, сайтах, блогах и т. п.) в режимах прямого и отложенного общения.

         Главная особенность вебинаров – интерактивность, возможность демонстрировать, отдавать, принимать и обсуждать информацию.

      Во время проведения вебинара посредством аудио- и видеосвязи в режиме реального времени происходит взаимодействие между преподавателем и обучаемыми.

      Возможность транслирования видео позволяет видеть преподавателя, который при объяснении материала может демонстрировать презентацию или другие документы.

     Во время обучения преподаватель и слушатели могут обмениваться своими файлами или предоставлять доступ к ким.

     Электронная доска позволяет оставлять записи всем участникам вебинара в соответствии с их правами.

      Эффективным средством сопровождения лекции является демонстрация рабочего стола с показом действий, которые совершает участник вебинара.

        Интерактивные средства дистанционного взаимодействия, такие как чат, голосование и опрос, позволяют собрать информацию по тому или иному вопросу.

         Совместное использование приложений предоставляет слушателю вебинара и преподавателю возможность манипуляции программным обеспечением, запущенным на другом компьютере.

       Управление удаленным рабочим столом пользователя позволяет получить полный контроль над его компьютером.

       Необходимо отметить, что существует возможность записи и последующего просмотра мероприятия, что существенно повышает заинтересованность слушателей к участию в вебинарах в процессе обучения.

• АРСЕНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ
• ПРОСВЕЩЕНИЕ
• ПОРТАЛ ПЕДАГОГА
• ФОСФОРД
• ИНФОУРОК
• ЦЕНТР ОНЛАЙД ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГОВ «ЭКСТЕРН»
• МЕДИАНАРЫ НА сайте ЗНАНИО

МАСТЕР-КЛАСС является формой организации повышения квалификации, направленной на погружение участников в заданную тему под руководством мастера. Основной акцент делается на практических аспектах. Ведущий мастер-класса (как правило, автор) знакомит слушателей с содержанием авторских материалов, технологией, методикой и организацией образовательной деятельности на практических примерах. Мастер-класс - на сегодняшний день одна из самых эффективных форм обучения и получения новых знаний.            

Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод (определение Trainings.ru).

     ПРИМЕР   

СОЗДАНИЕ САЙТА ПЕДАГОГА НА сайте СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ ПОРТАЛ

КОМПЬЮТЕ-ЭТО ПРОСТО

   Участие в  различных конкурсах   для педагогов и учащихся Например Сайт Обучающие программы и исследовательские  работы ОБУЧОНОК

      Учебные сетевые проекты         В гости к Дробинке

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ну и конечно же, стоит сказать о том, что НЕЛЬЗЯ ОБЪЯТЬ НЕОБЪЯТНОЕ и в то же время нельзя ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ, т.е. нельзя останавливаться в вопросах самообразованиия и самореализации. Поэтому вопросов, интересующих меня как и многих других моих коллег, будет еще большое множество….

Хочется закончить своё выступление следующими словами великого физика «Разум, однажды расширивший свои границы, никогда не вернется в прежние». (А. Эйнштейн)  

Использованная литература

1. http://www.informio.ru/publications/id1332/Distancionnye-formy-povyshenija-kvalifikacii-kak-sredstvo-razvitija-professionalizma-pedagoga
2. https://moluch.ru/archive/46/5599/
3. https://docplayer.ru/22533-Samoobrazovanie-prepodavatelya-odna-iz-form-povysheniya-professionalnoy-kompetentnosti-pedagoga.html

Приложение

Ссылки  на сайты ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ