План самообразования на 2017-2019 уч.г.
учебно-методический материал на тему

Тема самообразования на 2017-2019 уч. год:

 «Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Пояснительная записка.

                 C каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с логоневрозами, дисграфией, дислексией, повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП). Они нуждаются в специализированной помощи, индивидуальной программе, особом режиме.

           Согласно «Словарю русского языка» сопровождать— значит следовать рядом, вместе с         кем-либо в качестве спутника или провожатого.

           Все больше осознается, что психофизические нарушения не отрицают человеческой сущности, способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности.

            В нашем лицее на сегодняшний день обучается 26 детей с ОВЗ, которые обучаются по адаптированной образовательной программе с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПМПК). Таким «особенным» детям необходимы и особые условия, способствующие их социализации, реабилитации, личностному росту в социум. Обучение и воспитание детей с ОВЗ требует комплексного психолого-педагогического сопровождения.

          Таким образом, возникает проблема: необходимость применения психолого-педагогических технологий, направленных на сопровождение ребенка с ОВЗ в решении возникающих у него особых образовательных потребностей.

         В связи с обозначенной проблемой мной была определена тема самообразования: «Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

      В рамках темы самообразования я поставила перед собой цель: повышение  своего теоретического, научно-методического  уровня и профессионального  мастерства  путем  определения оптимальных форм и методов психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ по созданию комфортных условий для обучения данной категории обучающихся через включение их в общую образовательную среду.

      Задачи:

• изучать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательной организации в области обучения и воспитания детей, имеющих особые образовательные потребности;
• более глубже изучить психофизиологические особенности детей с нарушениями интеллектуальной сферы;
• изучать методическую литературу и передовой опыт педагогов по обучению детей с ОВЗ;
• изучать диагностики по теме исследования и определять их эффективность в работе;
• внедрять в педагогический процесс  инновационные технологии, новые методики;
• повышать свой педагогический, методический и  общекультурный уровень;
• обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

       Ожидаемые результаты:

• разработка  рабочей программы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на ступени основного общего образования;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• распространение опыта по теме самообразования: доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  обобщением опыта.

План самообразования на 2017 - 2019  уч.год

педагога-психолога Абрашиной К.В.