Укытучының профессиональ дәрәҗәсен үстерү планы
учебно-методическое пособие по теме

Татарстан  Республикасы  Актаныш   муниципаль районы

 “Әтәс  төп гомуми белем бирү мәктәбе”

Татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Галиева Ландыш Илгиз  кызының

2018-2023 уку елына

профессиональ дәрәҗәсен үстерү  планы

Укытучы турында мәгълүмат

Туган көне,  елы: 16 апрель 1981 ел

Педагогик стажы: 2000 елдан

Белеме : югары

Тәмамлаган уку йорты :   Минзәлә педагогия колледжы 2000 ел, башлангыч                 класслар          укытучысы ;

Казан  дәүләт педагогика  университеты  2004, башлангыч класслар укытучысы.

Преподготовка курслары: ИНПО, квалификация «Татар теле һәм әдәбияты укытучысы », белгечлеге “Татар теле һәм әдәбияты”, 2010 ел.

Курсларда булу: Курсы повышения квалификации учителей татарского  языка по проблеме «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию татарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС», 108 часов, г.Набережные Челны, ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», 2013 год.  (С 05.03 2013 по 25.03.2013)

Свидельство о повышении квалификации. Регистр номер 1271.

 -с 01.03.2016 по 21 .03.2016  ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет” по теме “ Совершенствование  преподования татарского языка и литературы в условиях реализации системно-деятельнотного подхода” 108 часов ,удостоверение о повышение квалификации 7704400035087. Регистр номер 1347

Эш урыны :Татарстан Республикасы , Актаныш  муниципаль районы ,

МББУ «Әтәс төп гомуми   белем  бирү мәктәбе»

Белгечлек :  татар теле  һәм әдәбияты укытучысы.

Белем бирү  учреждениясенең адресы: 423737,Татарстан Республикасы, Актаныш  муниципаль районы, Әтәс  авылы, Үзәк  урамы, 54

Квалификацион  категория : беренче

Мәктәпнең   укыту-тәрбия өлкәсендә методик   темасы :

ФГОСны тормышка ашыру шартларында белем бирү сыйфатын күтәрү факторы буларак педагогик профессионилизмны үстерү.

Методик  тема: “Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә яңа педагогик технологияләр кулланып,укучыларның коммуникатив сәләтләрен үстерү  ”

Шәхси  үсеш  темасы: ”Укучыларга белем һәм тәрбия бирүдә укытучының компетентлыгын үстерү.”

КЕРЕШ

Хәзер безнең илдә дөнья мәгариф тирәлегенә керүгә юнәлтелгәп яңа мәгариф системасы урнаша бара. Бу эш педагогик фәнгә һәм укыту - тәрбия процессына сизелерлек үзгәрешләр кертә. Ул түбәндәгеләрдән гыйбарәт:

-   Белем эчтәлеге яңа күнекмәләр белән баетыла, мәгълүмат белән эш итү сәләте үстерелә, белем бирү программалары индивидуальләштерешүгә юнәлтелеп, фән һәм икътисад үсеше проблемалары иҗади хәл ителә;

-   Мәгълүмат туплауның гадәти ысуллары - телдән һәм язма сөйләм, телефон һәм радио элемтәсе компьютер чаралары белән алмаштырыла, телекоммуникация чаралары битен дөньяда киң тарала;

-   Укытучының укучылар белән шәхси юнәлешле аралашуы -педагогик процессның мөһим состав өлеше булып тора;

-   Шәхесне рухи яктан тәрбияләүгә, кешенең әхлакый йөзен формалаштыруга зур әһәмият бирелә;

-   Белем бирү факторларын; мәктәп, гаилә, микро -

макросоциумны алга таба интеграцияләү күздә тотыла;

-   Иҗтимагый белем дәрәҗәсендәге педагогик технологияләрне

булдыруда фәннең әһәмияте арта бара. Мәгарифнең алга таба үсеше нәкъ менә шушы юнәлешләрдә алып барыла: аның эчтәлегенең төрле вариантлары төзелә; мәгариф структурасының нәтиҗәлелеген арттыруда хәзерге заман дидактикасының мөмкинлекләре файдаланыла; яңа идея һәм технологияләр фәнни һәм гамәли нигезләнә.

Мондый шартларда укытучыга һәм мәктәп җитәкчесенә

хәзерге заманның күп төрле инновацион технологияләренә, идеяләргә

юнәлеш тотарга, элек билгеле булганнарын "ачуга" вакытны сарыф итмәскә кирәк. Бүген педагогик яктан грамоталы белгеч булу өчен, заман педагогик технологияләрен белү һәм аларны нәтиҗәле файдалану сорала.

Хәзерге чорда мәгарифне модернизацияләү, укучыларга профильле белем бирү, укыту - тәрбиядә яңа технологияләр һ.б. куллануның төп максаты - укучыларга төпле белем һәм тәрбия бирү, сәләтен, һәвәслеген, теләк омтылышларын искә алып, аларны тормыш юлына, белгечлек сайларга әзерләү.

Яхшы сыйфатлы белем бирү өчен, билгеле, үзе дә бик яхшы белем алган, заманча технологияләрне өйрәнүче, үз эшенә иҗади якын килүче, укучыга ихтирамлы һәм игътибарлы педагогик кадрларның булуы шарт.

Укытучы үзе укыткан фәнгә кызыксыну уятса, укучыларның танып белү активлыгын үстерә алса гына уңышка ирешә.

Белем сыйфатын күтәрү күп нәрсәгә - мәктәпнең укыту — матди базасына, укыту программалары, дәреслек, күрсәтмә әсбаплар заман таләпләрен искә алып төзелүгә, укыту - тәрбиядә мәгълүмати технологияләрне, яңа технологияләрне киң куллануга, балаларда укуга, белем алуга кызыксыну тәрбияләүгә һәм, әлбәттә, укытучыларның тирән белемле, югары квалификацияле булуына бәйле. Аларны гамәлгә ашырганда гына без максатка ирешә алабыз.

Шуңа күрә дә укытучыга үз белемен, методик, теоретик һәм практик әзерлеген һәрвакыт күтәрергә, мөстәкыйль камилләштерергә омтылыш була, ихтыяҗ туа. Бу - укытучының профессиональ даими үсешен тәэмин итүче фактор.

Үз белемен тулыландыру юнәлешендә өзлексез эш алып барган укытучы гына, заман таләпләреннән калышмыйча, эшендә яңалыкны алга куеп, югары нәтиҗәләргә  ирешә.

Максат һәм бурычлар.

1. Тирән һәм күпкырлы белемгә ия булу, шул белемне иҗади куллану.
2. Яңа педагогик технологияләрне тирәнтен өйрәнү, укыту-тәрбия процессына актив кертү.
3. Яңа технологияләр кулланып, фәнни тикшеренүләр, педагогик тәҗрибәләр алып бару.
4. Киңәшмәләрдә, дискуссияләрдә,тәҗрибә уртаклашуда катнашу.
5. Укучылар һәм укытучылар өчен оештырылган төрле     конкурс, олимпиадаларда катнашу.
6. Мәгълүмати технологияне камилләштерү.
7. Методик һәм педагогик әдәбиятны өзлексез уку, өйрәнү.
8. Һөнәри һәм шәхси сыйфатларны үстерү, профессиональлекне арттыру.
9. Халык педагогикасын өйрәнүне дәвам итү, белем һәм тәрбия бирүдә татар халык традицияләренә, милли үзенчәлекләргә нигезләнү.
10. Уку эшчәнлеген бала үсешенең мөһим дәрәҗәсен искә алып оештыру.

11. Интеллектуаль һәм физиологик үзенчәлекләрен исәпкә алып, укучыга индивидуаль якын килү.

12.Укучының үсешен тәэмин итү, табигый көчен гамәлгә ашыру.

13. Шәхси үзенчәлекләрен һәм шәхси сәләтен искә алып, укучыда гомуми уку күнекмәләре формалаштыруга аеруча нык игътибар итү.

14.Укучыларда халкыбызның күркәм гореф-гадәтләрен, гүзәл сыйфатларын тәрбияләүне дәвам итү.

15. Укучыларга экологик, патриотик тәрбия бирү.

16. Яңа технологияләргә нигезләнгән дәресләргә куелган таләпләрне өйрәнү.

17.Гомуми һәм профессиональ культураны үстерү.

18. Яңа заман шартларына яраклы, көндәшлеккә сәләтле шәхес тәрбияләү.

1. Профессиональ осталыкны үстерү, педагогик һәм методик белемне камилләштерү 

II. Матур әдәбият әсәрләре, вакытлы матбугат материаллары  белән танышу, китаплар туплау.

III. Милли-мәдәни карашларны үстерү, сәяси белемне күтәрү, укучылар белән эшләүне камилләштерү.

1.     “Татар халык педагогикасы” китабы буенча түгәрәк үткәрү, тәрбия сәгатьләрендә файдалану.

2.     “Көч һәм рух тамырлары” китабы белән эшләү.

3.     Р.Фәхретдин, К.Насыйри китапларын куллану.

4.     “Җәлил хәзрәт вәгазьләрен” уку, файдалану.

5.     Тәрбия турында яңа китапларны шәхси китапханәдә булдыру.

6.     Ә.Хуҗиәхмәтов хезмәтләрен өйрәнү.

7.     Тәрбия сәгатьләрендә, түгәрәкләрдә вакытлы матбугат материалларын системалы файдалану.

8.     “Сөембикә” журналына язылу, эштә файдалану.

9.     “Гаилә һәм мәктәп” журналына , “Ачык дәрес” газетасына  язылу, эштә кулланма итеп алу.

10.    Газета-журналлар белән хезмәттәшлекне үстерү.

11. Интернет ресурслардан файдалану, дөньякүләм яңалыклардан хәбәрдәр булу. Интернет челтәре аша республика һәм регионара элемтәләр булдыру

12.    “Время”, “Вести”, “Татарстан хәбәрләре” программасын карау.

13.    РФ Дәүләт Думасы, ТР Дәүләт Советы эшен күзәтү.

14.   Сәләтле укучыларны олимпиадаларга әзерләү.

15. Укыту процессында кирәкле булган  норматив документлар белән танышу

16.    Көчле укучыларга катлаулы бирем белән карточкалар әзерләү.

17.   Укучыларның дәрестән тыш укуларын даими тикшереп тору.

18.     Сәләтле укучыларны район бәйгеләрендә катнаштыру.

19.     Иншалар, рефератлар, иҗади эшләр яздыру.

20.     Укучыларны дәрестән тыш чараларга тарту.

21.     Авыр үзләштерүче укучылар өчен диктант текстлары әзерләү.

22.     Уку техникасы начар укучыларның уку тизлеген тикшереп тору.

23.    Авыр үзләштерүче укучылар өчен өстәмә биремнәр әзерләү.

24.     Авыр үзләштерүче укучыларның индивидуаль эш дәфтәрләрен тикшереп тору.

25.    “Халык педагогикасы” түгәрәге оештыру һәм үткәрү.

26.  Югары уку йортларының татар теле бүлекләренә керергә теләүчеләргә ярдәм итү.

27.Татар теле һәм әдәбияты белән кызыксынучыларга өстәмә биремнәр тәкъдим итү.

28. Укучылар белән ДЙА  материалларын өйрәнү.

29. Татар халкының тарихын, матур традицияләрен чагылдырган яңа китапларны уку, файдалану.

IV. Кабинетны җиһазлау осталыгын арттыру.

V. Педагогик тәҗрибә уртаклашу

VI. Практик чыгышлар.

VII. Компьютер технологиясен өйрәнү һәм камилләштерү

VIII. Халык педагогикасы буенча эш  алымнарын камилләштерү