мое портфолио 2018-2019
учебно-методический материал на тему

Муниципальное  казенное образовательное  учреждение

«Кокоринская  средняя общеобразовательная школа» 

Портфолио

профессиональной деятельности

Сванкуловой Алены  Анатольевны

учителя математики

с Кокоря,2018.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Самоанализ профессиональной педагогической деятельности учителя

Учебная дисциплина математика

Сванкуловой Алены Анатольевны, стаж работы в данной школе

 с 23 января 2013 года.

Раздел 1.  Результаты освоения обучающимися образовательных программ за последние три-пять лет.

  За 3 года в моей педагогической деятельности прослеживается положительная динамика учебных достижений обучающихся при 100% успеваемости, качество обучения составляет 64,83% (Приложение №3)

1. Позитивная динамика уровня обученности обучающихся по математике за последние 3 года:

Позитивная динамика качества знаний  обучающихся по математике за последние 3 года.

Весь учебно-образовательный процесс направлен на овладение знаниями и умениями (компетенциями), которые оцениваются на итоговых государственных аттестациях – ОГЭ в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах. Ниже приведена таблица с результатами ОГЭ и ЕГЭ моих учащихся за последние учебные годы по математике.

Результаты ОГЭ по математике

Результаты ЕГЭ по математике(базовый уровень)

(Приложение №3)

1.2.  Наличие обучающихся, принимающих участие во Всероссийских предметных олимпиадах разных уровней:

На протяжении всей моей работы я готовлю учеников к участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня. В результате этой работы ребята побеждают в   муниципальных, во всероссийских и даже в международных проектах, предметных олимпиадах, конкурсах. Вот наши успехи:

Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников

(Приложение №4)

Участие во всероссийских и международных интернет-олимпиадах

(Приложение №5)

(Приложение №6)

     Не раз отмечена благодарственными письмами, сертификатами, свидетельствами по подготовке победителей, призёров разных олимпиад, проектов, исследований  по математике.

(Приложение №7)

Раздел 2. Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

2.1.  Наличие обучающихся, посещающих внеурочные мероприятия педагога, победителей и призёров конкурсов, конференций, турниров, олимпиад, соревнований разного уровня.

С 2016 года  являюсь классным руководителем 11 класса. На протяжений двух лет мой класс активно принимал участие в жизни школы на республиканских, районных соревнованиях и конкурсах спортивного, интеллектуального и творческого характера. И не однократно являлись победителями различных конкурсов, спортивных мероприятий.

 (Приложение №8)

Раздел 3.   Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

1. Участие обучающихся в органах ученического самоуправления:

Работая учителем математики, принимаю участие в различных мероприятиях, в качестве организатора или участника, совместно с обучающимися. Организовываю работу самоуправления класса.  По итогам работы обучающиеся моего класса считаются одним из самых лучших по уровню знаний и воспитанности. Ялбачева Ксения – отличница, участник, призер конкурсов, олимпиад.   (Приложение № 9)

3.2. Участие в социально направленной деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детям – сиротам и др.)

      Приоритетным направлением в воспитательной системе класса является воспитание толерантности, сострадания, приобретению обучающимися социального опыта, который позволит в дальнейшем адаптироваться к условиям современной жизни как активным гражданам, имеющим высокие моральные качества.

  Обучающиеся   нашей школы являются  постоянными  инициаторами, и участниками социальных проектов  весенней недели добра, месячника пожилого человека: Адресная помощь ветерану Балданова Настя.

3.3.Взаимодействие сообщества обучающихся с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.    

  Большое внимание уделяю целенаправленной работе с родительской общественностью. В своей работе использую разнообразные формы работы с родителями:

- общешкольные родительские собрания и классные родительские собрания;

- индивидуальные консультации; беседы;

-родительские всеобучи и т.д.

Раздел 4. Результаты использования современных образовательных технологий.

4.1. Результативность использования современных образовательных технологий в образовательном процессе.

В процессе обучения   систематически использую современные образовательные технологии, что способствует эффективному решению образовательных задач, повышению качества обученности.

Следует отметить, что сегодня, на мой взгляд, трудно предложить урок, который бы стал исчерпывающим вариантом реализации какой - то одной конкретной технологии, считаю оправданным использование элементов интегрированного подхода, но ведущей технологией в моей практике учителя-словесника является технология проблемного обучения с элементами  ИКТ.

        Сегодня внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. Общепризнанно, что использование компьютерных технологий в образовании неизбежно, поскольку существенно повышается эффективность обучения и качество формирующихся знаний и умений. Применение компьютерных программных средств на уроках математики  позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: повысить наглядность обучения, обеспечить его дифференциацию, облегчить контроль знаний, повысить интерес к предмету, развивать познавательную активность обучающихся.

(Приложение  №10, справка подтверждение)

4.2. Применение здоровьесберегающих технологий и результативность.

Поскольку основной формой организации учебной деятельности школьников является урок, считаю необходимым обратиться к основным требованиям к нему с позиций здоровьесбережения. Во-первых, уже сам кабинет должен настраивать на рабочий лад: чистота, свежий воздух, подготовленное рабочее место ученика, оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; с учётом индивидуальной образовательной траектории учащихся. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья учитель использует различные приёмы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряжённости работы на уроке, провожу: гимнастику для глаз, физкультразминки, физкультминутки, динамические паузы.  Постоянно ведётся профилактическая работа по предупреждению близорукости, исправлению осанки.  

         Дети стали меньше читать, реже посещать библиотеки. Но всѐ же в своей работе стремлюсь стимулировать желание учиться, актуализируя полезные мотивы деятельности, структурируя учебный материал, своевременно чередуя различные умственные знания, опираясь на общечеловеческие потребности (новизну учебного материала, практическую занимательность, противоречивость материала) и возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Решение этих проблем вижу в дальнейшем изучении и внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий, сочетать традиционные и новые методики преподавания математики.

4.3. Разработка и использование цифровых образовательных ресурсов(авторских, заимствованных), контрольно-измерительных материалов для  оценивания учебных достижений.

       В своей работе информационные технологии использую в трёх направлениях:

     Работа с Интернет-ресурсами позволили мне познакомиться с системой образовательных порталов, в частности с Федеральным порталом «Российское образование», Российским общеобразовательным порталом, Федеральным порталом «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». Впоследствии с этими порталами я также знакомлю и своих учеников, так как представленная информация на сайтах очень важная и нужная. Это и каталоги образовательных ресурсов, и электронная библиотека учебных материалов, включающая различные электронные словари, справочники, энциклопедии.  

Раздел 5. Результаты методической системы работы.

 5.1.Наличие  научно – методических публикаций (в т.ч. выступлений на научно – практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы педагога в изданиях разных уровней

(Приложение №11)

5.2. Наличие последователей, т.е коллег,  работающих по методической системе данного учителя или активно использующих отдельные ее элементы. 

Выпускники мои успешно обучаются в разных учебных заведениях нашей Республики и в разных учебных заведениях по  России. Есть выпускники, которые  учатся в ГАГУ, физико-математический факультет по специальности «Математик»

5.3. Участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

(Приложение №12)

Раздел 6. Обеспечение непрерывности собственного  профессионального образования.

Сведения о повышения квалификации

      В течение  5 лет работы в школе  я постоянно повышаю свою квалификацию, стремлюсь повысить свой педагогический и профессиональный уровень, пополнить свой багаж знаний.

(Приложение №13)