" Опыт повышение квалификации педагогических работников на основе современных технологий"
статья на тему

"Опыт повышение  квалификации педагогических  работников на основе современных технологий"

Выступление на методической конференции " Педагогический форум"

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических  кабинетов – словом, всего того, что формирует профессиональную среду».

В.Путин

Сетевые педагогические сообщества Сетевые профессиональные сообщества педагогов - отличный вариант непрерывного повышения квалификации, постоянного общения и обмена знаниями с коллегами, представления своего собственного опыта. Участники сетевых сообществ приобретают умения размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов. А также представляют свой уникальный педагогический опыт и получают отзывы коллег. Совместными усилиями создается общая копилка методических и дидактических материалов. Преимущества подобной организации сетевого образовательного пространства очевидны. Сообщества предлагают: условия для информационного обмена и эффективного сотрудничества педагогов, отличный вариант заявить о себе, своих находках и своем опыте, замечательный стимул для творчества и развития, имеющий мотивационное и вдохновляющее значение. В условиях перехода на новые образовательные стандарты профессиональное развитие педагога, учителя-предметника возможно лишь если его самообразование, методическая работа носит непрерывный характер. Участие в сетевых взаимодействиях – один из путей такого самосовершенствования. Сетевое сообщество - обладающее упорядоченной структурой объединение пользователей компьютерных сетей, осуществляющих коммуникацию с образовательными целями и имеющих устойчивые социальные роли.

Цель: повышение профессиональной компетенции  педагогов на основе участия в сетевом взаимодействии

Задачи:

 познакомить с понятием, формами и возможностями сетевого взаимодействия;

побудить педагогов к участию в работе профессиональных сетевых сообществ через обобщение и распространение личного опыта участия в сетевых взаимодействиях.

Инновационные технологии последнего времени активно  внедряются в образовательный процесс, идет накопление  педагогического опыта работы в данном направлении. Для всех педагогов вообще и тех, кто хочет принять участие в инновационной деятельности,  необходимо непрерывное повышение квалификации.

 Действительно,  каждый выбирает для себя форму повышения квалификации:  очные курсы при институтах повышения квалификации,   дистанционные курсы по определенным темам и проблемам,  различные курсы,  которые предлагаются  так называемыми «учительскими» порталами и т.д.    В последнее время стали появляться и другие формы повышения квалификации учителя,  которые он сам для себя выбирает:  дистанционные мастер – классы, интернет –конференции, мастерские, экспертная деятельность,   участие в работе  различных сетевых сообществах,  участие в работе  различных конкурсов,  участие в  дистанционных/заочных конкурсах и т.д.,  то есть те формы  методической работы учителя,  которые основаны на сетевом взаимодействии и в конечном итоге приводят к повышению квалификации учителя в различных сферах его профессиональной деятельности.

Говоря о сетевом взаимодействии и понимая его так,  как это обозначено выше, необходимо указать и преимущества данной формы повышения квалификации  над традиционной. Они  представляются  следующими:

• проявление собственной инициативы;

• коллективная поддержка и оценка своей инициативы;

• участие в поддержке и оценке других инициатив;

• участие в складывании общей цели, общей системы ценностей (профессиональных);

• участие в формировании общих критериев эффективности деятельности, представление совместной деятельности;

• участие в управлении совместной деятельностью, влияние на распределение ресурсов для осуществления деятельности.

Из данного перечня видно, что в основе сетевого взаимодействия  лежит  проявление собственной инициативы: педагог сам определяет,   в какой именно сфере деятельности  он хотел бы участвовать,  чему научиться,  какие проблемы обсуждать или  найти  способ  решения их, а так же какой форме  сетевого взаимодействия он отдаст предпочтение.  Следующее хотелось бы отметить именно коллективное  сетевое взаимодействие, которое становится залогом не только продуктивного обмена информации,  но и основой приобретения новых знаний,  умений и опыта деятельности,  на основе которых происходит  дальнейшее раскрытие способностей и повышение квалификации учителя.  И особенно хотелось бы отметить то,  что постепенно включаясь в сетевое взаимодействие учитель имеет возможность не только получить эти самые новые знания,  но и использовать их на  практике,  не останавливаясь на достигнутом опять продвигаться  по пути повышения квалификации.

Обобщая  сказанное выше,  хотелось бы заметить,  что для меня сейчас сетевое  взаимодействие – это возможность проявить себя:

- показать свой опыт, участвовать в обсуждении различных материалов, в том числе и своих,  знакомиться со всеми новинками  в образовании разного порядка;

- для этого  я сама должна  активно работать,  чтобы поделиться с коллегами,  Преимущества участия в сетевых сообществах:

Приобретение навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ

•  Взаимодействие с коллегами-единомышленниками.
• Возможность получить признание коллег.
• Получение помощи профессионального сообщества.
• Доступ к библиотекам материалов, упрощающих подготовку к уроку.
• Открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов.
• В итоге – выигрывает все образовательное сообщество – не только учителя

Функции сетевого сообщества

• • создание единого информационного пространства, доступного для каждого члена сообщества;
• • организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
• • инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета;
• • обмен опытом учения-обучения;
• • распространение успешных педагогических практик;
• • поддержка новых образовательных инициатив.
• СДля реализации межсетевого взаимодействия необходимо обеспечить всем желающим доступ к имеющимся ресурсам в любое время; поддерживать усилия тех, кто хочет поделиться своими знаниями и умениями, в поиске тех, кто хочет научиться; предоставлять всем желающим возможность публиковать, представлять на обсуждение общественности свои результаты работы. 

Список литературы

1.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm

2.  Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики  РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос»  http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

3 . Патаракин, Е.Д. Сетевые сообщества и обучение  / Е.Д. Патаракин. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 112 с.

• совершенствования своего между собой
• Сетевое Сеть - это коммуникация, коммутируемое и связное целое. Сообщество – это множество людей, общающихся между собой
• Сетевое педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.
• Сеть - это коммуникация, коммутируемое и связное целое. Сообщество – это множество людей, общающихся между собой
• Сетевое педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.
•  педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.

"Опыт повышение  квалификации педагогических  работников на основе современных технологий"

Выступление на методической конференции " Педагогический форум"

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических  кабинетов – словом, всего того, что формирует профессиональную среду».

В.Путин

Сетевые педагогические сообщества Сетевые профессиональные сообщества педагогов - отличный вариант непрерывного повышения квалификации, постоянного общения и обмена знаниями с коллегами, представления своего собственного опыта. Участники сетевых сообществ приобретают умения размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов. А также представляют свой уникальный педагогический опыт и получают отзывы коллег. Совместными усилиями создается общая копилка методических и дидактических материалов. Преимущества подобной организации сетевого образовательного пространства очевидны. Сообщества предлагают: условия для информационного обмена и эффективного сотрудничества педагогов, отличный вариант заявить о себе, своих находках и своем опыте, замечательный стимул для творчества и развития, имеющий мотивационное и вдохновляющее значение. В условиях перехода на новые образовательные стандарты профессиональное развитие педагога, учителя-предметника возможно лишь если его самообразование, методическая работа носит непрерывный характер. Участие в сетевых взаимодействиях – один из путей такого самосовершенствования. Сетевое сообщество - обладающее упорядоченной структурой объединение пользователей компьютерных сетей, осуществляющих коммуникацию с образовательными целями и имеющих устойчивые социальные роли.

Цель: повышение профессиональной компетенции  педагогов на основе участия в сетевом взаимодействии

Задачи:

 познакомить с понятием, формами и возможностями сетевого взаимодействия;

побудить педагогов к участию в работе профессиональных сетевых сообществ через обобщение и распространение личного опыта участия в сетевых взаимодействиях.

Инновационные технологии последнего времени активно  внедряются в образовательный процесс, идет накопление  педагогического опыта работы в данном направлении. Для всех педагогов вообще и тех, кто хочет принять участие в инновационной деятельности,  необходимо непрерывное повышение квалификации.

 Действительно,  каждый выбирает для себя форму повышения квалификации:  очные курсы при институтах повышения квалификации,   дистанционные курсы по определенным темам и проблемам,  различные курсы,  которые предлагаются  так называемыми «учительскими» порталами и т.д.    В последнее время стали появляться и другие формы повышения квалификации учителя,  которые он сам для себя выбирает:  дистанционные мастер – классы, интернет –конференции, мастерские, экспертная деятельность,   участие в работе  различных сетевых сообществах,  участие в работе  различных конкурсов,  участие в  дистанционных/заочных конкурсах и т.д.,  то есть те формы  методической работы учителя,  которые основаны на сетевом взаимодействии и в конечном итоге приводят к повышению квалификации учителя в различных сферах его профессиональной деятельности.

Говоря о сетевом взаимодействии и понимая его так,  как это обозначено выше, необходимо указать и преимущества данной формы повышения квалификации  над традиционной. Они  представляются  следующими:

• проявление собственной инициативы;

• коллективная поддержка и оценка своей инициативы;

• участие в поддержке и оценке других инициатив;

• участие в складывании общей цели, общей системы ценностей (профессиональных);

• участие в формировании общих критериев эффективности деятельности, представление совместной деятельности;

• участие в управлении совместной деятельностью, влияние на распределение ресурсов для осуществления деятельности.

Из данного перечня видно, что в основе сетевого взаимодействия  лежит  проявление собственной инициативы: педагог сам определяет,   в какой именно сфере деятельности  он хотел бы участвовать,  чему научиться,  какие проблемы обсуждать или  найти  способ  решения их, а так же какой форме  сетевого взаимодействия он отдаст предпочтение.  Следующее хотелось бы отметить именно коллективное  сетевое взаимодействие, которое становится залогом не только продуктивного обмена информации,  но и основой приобретения новых знаний,  умений и опыта деятельности,  на основе которых происходит  дальнейшее раскрытие способностей и повышение квалификации учителя.  И особенно хотелось бы отметить то,  что постепенно включаясь в сетевое взаимодействие учитель имеет возможность не только получить эти самые новые знания,  но и использовать их на  практике,  не останавливаясь на достигнутом опять продвигаться  по пути повышения квалификации.

Обобщая  сказанное выше,  хотелось бы заметить,  что для меня сейчас сетевое  взаимодействие – это возможность проявить себя:

- показать свой опыт, участвовать в обсуждении различных материалов, в том числе и своих,  знакомиться со всеми новинками  в образовании разного порядка;

- для этого  я сама должна  активно работать,  чтобы поделиться с коллегами,  Преимущества участия в сетевых сообществах:

Приобретение навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ

•  Взаимодействие с коллегами-единомышленниками.
• Возможность получить признание коллег.
• Получение помощи профессионального сообщества.
• Доступ к библиотекам материалов, упрощающих подготовку к уроку.
• Открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов.
• В итоге – выигрывает все образовательное сообщество – не только учителя

Функции сетевого сообщества

• • создание единого информационного пространства, доступного для каждого члена сообщества;
• • организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
• • инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета;
• • обмен опытом учения-обучения;
• • распространение успешных педагогических практик;
• • поддержка новых образовательных инициатив.
• СДля реализации межсетевого взаимодействия необходимо обеспечить всем желающим доступ к имеющимся ресурсам в любое время; поддерживать усилия тех, кто хочет поделиться своими знаниями и умениями, в поиске тех, кто хочет научиться; предоставлять всем желающим возможность публиковать, представлять на обсуждение общественности свои результаты работы. 

Список литературы

1.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm

2.  Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики  РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос»  http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

3 . Патаракин, Е.Д. Сетевые сообщества и обучение  / Е.Д. Патаракин. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 112 с.

• совершенствования своего между собой
• Сетевое Сеть - это коммуникация, коммутируемое и связное целое. Сообщество – это множество людей, общающихся между собой
• Сетевое педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.
• Сеть - это коммуникация, коммутируемое и связное целое. Сообщество – это множество людей, общающихся между собой
• Сетевое педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.
•  педагогическое сообщество - это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию.