Содержание портфолио
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                 Калининская средняя школа                                                         Ухоловского муниципального района Рязанской области

ПОРТФОЛИО

учителя математики

Савиной Людмилы Леонидовны

Содержание

Раздел 1. Общие сведения о педагогическом работнике.

Раздел 2.  Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период.

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности.

Раздел 4. Приложение.

Раздел 1.

Общие сведения о педагогическом работнике.

ФИО: Савина Людмила Леонидовна

Должность: учитель математики.

Квалификационная категория: первая.

Преподаваемый предмет: алгебра и геометрия 7 – 9 классы, алгебра и начала анализа, геометрия 10, 11 классы.

Квалификация: учитель математики средней школы.

Образование: высшее, окончила Рязанский государственный педагогический институт в 1987г.

Общий трудовой стаж работы: 32 лет.    

Общий педагогический стаж: 32 лет    

Стаж работы по предмету: 32 лет   

Стаж работы в данном ОУ: 7 лет.

Повышение квалификации:

• Рязанский областной институт развития образования, тема «Дифференцированное обучение математики», 2006 год.
• Рязанский областной институт развития образования, тема «Особенности организации работы учащихся с информацией на уроках математики», 2009 год.
• Рязанский областной институт развития образования, тема «Преподавание математики в условиях независимой общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО)», 2010 год.
• Институт информационных технологий «АйТи», программа «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по математике», 2011 год.
• Рязанский областной институт развития образования, тема «Подготовка экспертов ПК по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ и ГВЭ по математике», 2015 год.
• Участник образовательного проекта «Каждому рязанскому школьнику – инновационный урок математики», 2015 год.
• Участник семинара «Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС ООО средствами линий УМК по математике издательства «Просвещение», 2015 год.
• Участник регионального форума учителей математики Рязанской области «Современные УМК по математике, особенности их структуры и содержания в контексте требований ФГОС ООО к достижению личностных, метапредметных и предметных результатов». 2015 год.
• Выступление на межрайонном семинаре учителей математики с докладом по теме: «Актуализация познавательной деятельности на уроках математики в средней школе»
• Методическая тема школы: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования в рамках модернизации школы»

Тема по самообразованию: «Формирование математических компетенций у учащихся через применение ИКТ на уроках математики»

Начало работы над темой: 2015 – 2016 учебный год.                                               Окончание: 2018 – 2019 учебный год.

Цель: развитие благоприятной и мотивирующей потребности учащихся к учебе, освоение компетентностного подхода в обучении.

Задачи: разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в технологии деятельностного обучения; развитие познавательного интереса к математике через применение ИКТ, нетрадиционные уроки, внеклассную работу; дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями учащихся.

1. Характеристика реализуемых программ по предметам.

2.    Учебно-методическое обеспечение

Раздел 2.

Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период.

 Я, Савина Людмила Леонидовна, в данной школе работаю 7 лет. Являюсь заведующей паспортизированного кабинета физики, (паспорт кабинета имеется). С 2015-2016 учебного года работаю над темой по самообразованию: «Формирование математических компетенций у учащихся через применение ИКТ на уроках математики». С докладами по данной теме выступала на школьном МО учителей естественно-математических дисциплин, на межрайонном семинаре учителей математики. Давала открытый урок для учителей математики Ухоловского муниципального района «Подготовка к ГИА»

   Мои содержание и объём программных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся соответствует государственным стандартам. Учебный материал изучается своевременно в соответствии с календарно- тематическим планированием. Отставаний нет.

        В преподавании математики для формирования у учащихся системы знаний, умений и навыков, предусмотренных программами, использую в работе различные формы и методы обучения, закрепления и контроля. Новый материал объясняю доступно и научно. Систематически закрепляю ранее изученное, опираясь на фактические знания учащихся. Сообразно содержанию и объёму материала применяю наглядные пособия и технические средства обучения. Планирую свою деятельность комплексно, реализуя задачи образования, воспитания и развития школьников, выбирая наиболее удачную структуру урока.  В среднем звене провожу уроки – соревнования, деловые игры, уроки – лабиринты и различные формы уроков – зачётов. В старших классах использую лекционно–семинарские занятия.

  Для лучшего усвоения материала должное внимание уделяю рациональным методам и средствам обучения, систематически провожу устный счёт, способствующий повышению вычислительной культуры учащихся, математические диктанты, тренирующие память и способность вести запись на слух, терминологические диктанты, укрепляющие знания определений и математических терминов и понятий, графические диктанты, работу с таблицами, книгами, раздаточным материалом, разноуровневые карточки – задания. Детям нравятся кодированные и тестированные работы, компьютерные тренажёры, позволяющие быстро проверить ЗУН учащихся.

    На моих уроках присутствует самостоятельная работа обучающего, закрепляющего и проверочного характера.

    На своих уроках стараюсь сочетать коллективную работу учащихся с групповой и индивидуальной, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к ученикам. Осуществляю межпредметные и внутри курсовые связи, а также связь теории с практикой.

  Для расширения знаний по предмету, знакомства с историей математики и учёными – математиками предлагаю учащимся написать доклады и другие творческие работы, подготовить презентации. Учащиеся с удовольствием находят данный материал, читают дополнительную литературу, посещают сельскую, школьную библиотеки и интернет.  Привлекаю детей к проведению математической недели. Увлекательно прошли викторины «Счастливый случай», «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Кто хочет стать отличником», «Математик – бизнесмен», «Математическое ралли» и т.д.

    В своей работе использую учебники из федерального списка: Алгебра 7 — 9 - авторы: Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворов; Алгебра и начала анализа 10-11 – авторы: А.Н. Колмагоров, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницын, Б.М.Ивлев, С.И.Шварцбурд; Геометрия 7 – 11 – авторы: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев; Физика 11 – авторы: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин.

 Изучаю и использую передовой опыт учителей – новаторов, посещаю и принимаю участие в работе МО и курсов повышения квалификации.

  Для повышения профессионального мастерства использую самообразование, активно работаю в РМО учителей математики, посещаю открытые уроки учителей школы и района.

Главной учебной деятельностью школьника является урок, поэтому от построения урока зависит его эффективность и качество знаний. Добиться эффективной организации урока мне помогают информационные технологии, а именно компьютер, а так же гигиенические критерии:

1) количество видов деятельности – 4-7;

 2) слежу за продолжительностью видов деятельности и частотой их сменяемости – не более 10 мин, через 7-10 мин;

3) место и длительность применения ТСО – в старших классах – 4-6 уроков в неделю;

4)  применение физкультминуток;

5) психологический климат – положительный, с определением момента наступления утомления.

На заседаниях педсовета выступила с докладами на темы «Использование инновационных технологий в обучении математики», «Эффективность подготовки учащихся к итоговой аттестации.  Проблемы и пути их решения», «Использование интерактивной доски на уроках математики и физики», «Применение информационных технологий на уроках с целью повышения качества знаний у учащихся», «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждения перегрузки учащихся»

 Каждый урок начинаю с установления положительного психологического климата: «Как настроение? Что нового произошло?» На основе этого устанавливаю доверительные взаимоотношения на принципах сотрудничества: на уроках выступаю в роли организатора учебной деятельности, консультанта. Такая атмосфера стимулирует учащихся к совместной деятельности, к достижению цели, к распределению ролей в группе. Чтобы обеспечить личное и социальное развитие использую следующие приемы: предлагаю учащимся самим набрать себе группу, формирую группы по видам деятельности, по творческим интересам. Таким образом, дети, работая в переменных группах, осваивают новые социальные роли, приобретают уверенность.

Чаще стала применять самооценку, коллективную оценку. Оценивая деятельность учащегося на уроке, больше внимания уделяю его самостоятельности, способности осознать и применить учебный материал для решения проблемы. Это говорит об уровне сформированности его компетенций. Психологический климат   на моих уроках комфортный. Воспитываю в детях толерантность, стараюсь раскрыть разные черты характера учеников, рассказываю случаи из своей жизни, использую их личный опыт. Поэтому отношения с учащимися демократичные. Конфликтных ситуаций на уроках нет.

В работе с родителями основное внимание уделяю согласованным требованиям: родители должны знать, что учитель требует от ребенка. Информацию об учебных достижениях ученика сообщаю через дневник (замечания, предложения, поощрения, оценки), в личных беседах, по телефону, через классные и общешкольные родительские собрания. По запросам родителей организую дополнительные консультации, индивидуальную работу.

Взаимоотношения с коллегами строю на взаимном уважении, доброжелательности. Конфликты не провоцирую и не вступаю в конфликтные ситуации, но стремлюсь разобраться, если возникает конфликт в коллективе. Являюсь руководителем ШМО естественно-математических наук, классным руководителем в 9-11 классах, председателем первичной профсоюзной организации. С 2016 года я член Общественного Совета муниципального образования Ухоловский муниципальный район Рязанской области и присяжный заседатель Рязанского областного суда.

Раздел 3.

Результаты педагогической деятельности.

Средний балл по математике

Государственная итоговая аттестация по математике в 9 классе

за 2014-2015 учебный год

Государственная итоговая аттестация по математике в 9 классе

за 2015-2016 учебный год 

Государственная итоговая аттестация по математике в 9 классе

за 2016-2017 учебный год

Государственная итоговая аттестация по математике в 9 классе

За 2014-2015 уч. г, 2015-2016 уч. г, 2016-2017 уч. г

Государственная итоговая аттестация по математике в 11 классе

Государственная итоговая аттестация по математике в 11 классе

Сравнение результатов ЕГЭ по годам

Процент участия учащихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике:

 Участие учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике:

НАГРАДЫ И ПООЩРЕНИЯ ПЕДАГОГА В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ,

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА.

Раздел 4.

Приложение.

Выступления на семинарах, методических объединениях, педагогических советах

Разработки открытых уроков и мероприятий по внеклассной работе