Рабочая программа по адаптации 10-х классов
рабочая программа на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Москвы «Школа №2051»

Юридический адрес: 111674,  г. Москва,  проспект Защитников Москвы д.9, корп. 2

Тел (факс): (499) 588-00-50, e-mail: 2051@edu.mos.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Адаптации 10 классов

Москва, 2016 – 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА

Основой для программы по адаптации  10-х классов является программа «Мой внутренний мир» (автор Сулимова К.П.)

Актуальность
В поисках средств гуманизации школьного образования педагогика ориентируется на самоценность человеческой личности, ее внутренние ресурсы  и саморазвитие.

Одной из главных целей школьного образования является создание и поддержание психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. Следовательно, учебно-воспитательный процесс становится больше ориентированным на личность ученика, его индивидуальные возможности, способности и интересы.

 В подростковом возрасте проявляется интерес  к собственному внутреннему миру, возникает  желание понять, лучше узнать себя. Возникшее острое «чувство Я», увеличение значимости проблем, связанных с самооценкой, сопровождаются трудностями думать и говорить о себе, слабым развитием рефлексивного  анализа, что приводит к повышенной тревожности, возникновение чувства неуверенности в себе.

Психолог вынужден решать сложнейшие задачи:  ему необходимо специально организовать ведущую для подросткового возраста деятельность, создать в ходе выполнения этой деятельности атмосферу сотрудничества, взаимного доверия между детьми, оказать помощь подростку в его саморазвитии.

Одно из возможных решений – использование в работе с подростками (данный возрастной период  является благоприятным временем для формирования личности) программы психологического тренинга, в ходе которого решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи  и поддержки.  

Цель:

Оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся 10-х классов в период их адаптации к условиям обучения.  Помочь подросткам лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, преодолеть неуверенность, тревожность, страх; наиболее успешно и полно реализовать себя в поведении и деятельности, утвердить свои права  и собственную ценность.

Задачи:

1.Формирование у обучающихся:
· навыков взаимодействия с другими людьми на основе самоприятия, самораскрытия и принятия других;
· адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения;
2. Научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности,  противостоять непредвиденным жизненным ситуациям.

Методы работы : беседа, игра, метод группового обсуждения, самодиагностика, проективные методики рисуночного и вербального типов, психогимнастика, сказкотерапия.

Ожидаемый результат: предотвращение школьной дезадаптации у обучающихся, снижение тревожности; развитие творческого потенциала детей, приобретение ими навыков анализа своих чувств, проблем, отношений, событий;  формирование умения приобретать знания, формирование сплоченности ученического коллектива, формирование уверенности в себе, гармонизация интеллектуальной и эмоциональной сфер.

Организация занятий:
В данной программе представлены 10 тем, по одному занятию в две недели. Организационные моменты:
· на занятии дети сидят на стульях, которые  стоят по кругу

· занятие длится столько же, сколько урок;
· форма занятий соответствует основным этапам урока: вводная часть; основная тема урока; заключительная часть (обратная связь; домашнее задание).

На занятиях не ограничивается самостоятельность и активное участие детей в решении задач. Использование детской гипотезы позволяет раскрыть возможности и способности ребенка через творческую деятельность в учебном процессе.

Тематический план занятий:

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ: 

Литература:

1. Голубева Ю, Григорьева М, Илларионова Т, Расулова О, Семенченко А, Сулимова К.// Тренинги с подростками, Издательство «Учитель» 2012
2. Коробкина С, Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1,5,10 классы) Система работы с детьми, родителями, педагогами Издательство «Учитель» 2012
3. И.В. Стишенок «Тренинг уверенности в себе. Развитие и реализация новых возможностей». Спб. Речь, 2012
4. И.В.Вачков «Групповые методы в работе школьного психолога», М: Ось-89, 2009