10 класс.Рабочая программа.Русский язык
рабочая программа на тему

Управление образования Администрации

городского округа Электросталь Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4»

(МОУ «Гимназия №4»)

УТВЕРЖДАЮ.

Директор МОУ «Гимназия №4»

______________/_И.И.Шеляпина/

Приказ № 096-ОД/ОВ

от  30  августа 2016г.

Рабочая программа

по русскому языку

 (профильный уровень, углублённое изучение)

10 класс

Составитель: Зиннатова Елена Сергеевна,

учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

2016 г.

1. Пояснительная записка рабочей программы

1.  Рабочая программа по русскому языку  в 10 классе составлена в соответствии со следующими нормативными документами и методическими рекомендациями:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный базисный учебный план;
3. Приказ министра  образования Московской области от 15.04.2016 №1427 «Об утверждении регионального базисного плана для образовательных организаций Московской области на 2016-2017 учебный год»;
4. Учебный план МОУ «Гимназия №4» на 2016-2017 учебный год (Приказ директора МОУ «Гимназия №4» от 30.08.2016 года);
5. Методические рекомендации по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области/ В.Ф.Солдатов, И.А.Фоменко-М.: АСОУ, 2014 г.
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)     Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016-2017 учебный год.

 Рабочая программа разработана на основе:  

1. Основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования МОУ «Гимназия №4»;
2. Примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (профильный уровень) (Приказ Минобразования РФ №1312 от 9 марта 2004 года) с изменениями  (Приказ Минобразования России № 889 от 30.08.2010);
3. Рабочей программы для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) «Русский язык. 10-11 классы» И.В.Гусаровой (М.:Вентана-Граф, 2013. – 72с.)

Программа ориентирована на работу по учебникам:

1. И.В.Гусарова. Русский язык. 10  класс: базовый и углублённый уровни: учебник для общеобразовательных учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2012.

Реализуемый учебник  рекомендован Министерством образования  и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»).

      В соответствии с  видом общеобразовательного учреждения, миссией, целями и задачами, социальным заказом  гимназии предмет  «Русский язык» изучается в 10 «А» классе  на профильном  уровне.  Общее  количество  часов – 105ч., недельная  нагрузка – 3 часа.    

2. Обоснование выбора и особенности реализации авторской программы под редакцией И.В.Гусаровой в МОУ «Гимназия №4».  

Выпускники гимназии выбирают учебные заведения, требующие высокого уровня знаний в гуманитарной области, прежде всего по русскому языку. Успешное прохождение итоговой аттестации по русскому языку напрямую зависит от знаний, полученных по предмету.

Приоритетным направлением языкового образования в 10 классе на профильном уровне является углублённо-обобщающее изучение русского языка как системы в синхронном и диахронном (историческом развитии языковых явлений и языковой системы в целом) аспектах.

       Углублённое изучение предполагает:

1)        более детальное ознакомление с теоретическими положениями науки о современном русском языке;

2)        введение исторических комментариев при изучении отдельных тем курса;

3)        рассмотрение переходных и синкретичных явлений в современном состоянии языка;

4)        расширение круга сведений лингвоведческого, этнокультуроведческого содержания;

5)        усиление внимания к функциональному аспекту языковых явлений;

6)        моделирование учебных задач, позволяющих развивать познавательную активность и организационные умения учащихся, что способствует формированию самостоятельности как сложного интегрального качества личности.

 Курс углублённо-обобщающего изучения русского языка в 10 классе призван решить как специальные, так и общепредметные задачи. Среди специальных задач преподавания русского языка выделяются следующие:

1)        формирование языковой и лингвистической компетенций учащихся;

2)        формирование культуроведческой компетенции учащихся;

3)        формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Языковая компетенция предполагает знание единиц языка и правила их соединения, умение пользоваться ими в речи.

Лингвистическая компетенция предусматривает знание метаязыка лингвистики, основных её понятий, а также определённые представления об учёных-лингвистах, прежде всего об отечественных русистах.

Культуроведческая компетенция предполагает, в первую очередь, осознание языка как формы выражения национальной культуры.

Коммуникативная компетенция предусматривает:

• наличие определённых теоретических сведений о языке;
• наличие определённых умений и навыков (орфоэпических, лексических, грамматических и др.);
• наличие умений соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения;
• наличие знаний и умений организовать речевое общение с учётом социальных норм поведения.

При обучении русскому языку как средству общения в 10 классе используется коммуникативно-деятельностный подход, который предполагает:

• обучение средствам языка;
• обучение частноречевым умениям и навыкам (орфоэпическим, акцентологическим, лексическим, грамматическим, пунктуационным);
• обучение умениям и навыкам в различных видах речевой деятельности (рецептивных – аудировании и чтении, продуктивных – говорении и письме);
• обучение умениям и навыкам общения на языке.

Выбор УМК под редакцией И.В.Гусаровой  объясняется  структурой учебного курса. Материал объединён в структурно-содержательные блоки с учётом взаимосвязи между:

• подачей теоретического материала;
• отработкой на его основе:

навыков грамотного письма,

норм литературного языка,

• различными аспектами анализа текста;
• разнообразными формами организации речевой деятельности.

Углублённо-обобщающий курс русского языка 10-11 классов представлен 16 содержательно-структурными блоками, шесть из которых изучаются в 10 классе, десять – в 11 классе. В основе спирального принципа организации процесса обучения лежит поэтапное включение учебного материала. Следует отметить, что в основе подобного подхода к изучению родного языка находится анализ текста. Это позволяет решать проблемы просвещения средствами предмета, формирования культуроведческой компетенции, а также воспитывать при анализе художественного или публицистического текста на морально-этическую тему, развивать логическое мышление, обучать умению самостоятельно пополнять знания, формировать общеучебные умения.

Системно идет подготовка к сдаче ЕГЭ как на тестовом уровне, так и текстовом, что позволяет успешно пройти внешние формы контроля. Реализуется данный принцип в УМК, содержащем:

• учебник русского языка,
• рабочие тетради;
• учебно-методические пособия;
• порталы ЦОР;

Методическая концепция предусматривает также использование современных образовательных технологий: проектной и исследовательской деятельности, др.

Авторская программа полностью соответствует миссии, целям и задачам гимназии.

Цели и задачи, общая характеристика курса, требования к результатам освоения курса изложены подробно в авторской программе.      

2. Содержание курса.

ВХОДНОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ - 1 час;

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 1

1. Модуль № 1. Общие сведения о языке – 3 часа.
2. Модуль № 2. Речь как процесс коммуникативной деятельности – 6 часов.
3. Модуль № 3. Орфография – 2 часа.
4. Модуль № 4.    Синтаксис и пунктуация – 5 часов

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 2

5. Модуль № 5.  Становление и развитие русского языка – 2 часа.
6. Модуль № 6.  Текст как результат речевой деятельности – 2 часа.
7. Модуль № 7. Орфография – 2 часа. 
8. Модуль № 8.  Синтаксис и пунктуация – 4 часа.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 3

9. Модуль № 9.  Краткая история русской письменности и реформы русского письма – 2 ч
10. Модуль № 10.  Виды речевой деятельности и способы фиксации информации – 3 часа.
11. Модуль № 11.  Орфография – 2 часа.
12. Модуль № 12.  Синтаксис и пунктуация – 5 часов.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 4

13. Модуль № 13.  Лексика и фразеология – 10 часов.
14. Модуль № 14.  Функциональные стили речи – 5 часов.
15. Модуль № 15.  Орфография – 1 час.
16. Модуль № 16.  Синтаксис и пунктуация – 4 часа.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 5

17. Модуль № 17.  Фонетика – 5 часа.
18. Модуль № 18.  Нормы русского литературного языка – 3 часа.
19. Модуль № 19.  Орфография – 3 часа.
20. Модуль № 20.  Синтаксис и пунктуация – 5 часов.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 6

21. Модуль № 21.  Морфемика и словообразование – 5 часов.
22. Модуль № 22.  Русский речевой этикет – 1час.
23. Модуль № 23.   Орфография – 3 часа.
24. Модуль № 24.   Синтаксис и пунктуация – 5 часов.

УРОКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ (задание С1) - 10 часов.

РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ – 3 часа.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения русского языка в 10 классе на профильном уровне учащийся должен добиться следующих результатов:

знать/понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

• понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

• проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

• использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

•   извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

• владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;        

•  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

• самообразования и активного участия в производственной,

культурной и общественной жизни государства.

Контроль за деятельностью учащихся   предполагается осуществлять в следующих формах:

• диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);
• тест;
• проверочная работа с выборочным ответом;
• комплексный анализ текста;
• подробное и выборочное изложение;
• изложение с элементами сочинения-рассуждения;
• сочинение - описание;
• сочинение на морально-этическую тему;
• публичное выступление по общественно-важным проблемам;
• сочинение-рассказ на свободную тему;
• устное высказывание на лингвистическую тему.

Программа рассчитана на 105 часов, в том числе для проведения:

• входного диагностического тестирования - 1 час;
• работ по развитию речи (задание С1) - 10 часов;
• итоговых контрольных работ - 7 часов.

Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту.

4. Календарно-тематическое планирование

5. Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учителя:

1. Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс: программа курса / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2013.
2. Гусарова И.В. Русский язык. 10  класс: базовый и углублённый уровни: учебник для общеобразовательных учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2014.
3. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 10 класс. Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана-Граф,2013.
4. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 10 класс. Рабочая тетрадь №2. - М.: Вентана-Граф,2013.

Учебные пособия:

5. Селезнёва Л.Б. Русский язык. Орфография. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2007.
6. Селезнёва Л.Б. Русский язык. Пунктуация. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2007.
7. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Риторика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф,2008.
8. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф,2008.
9. Соловьёва Н.Н. речевое общение, или искусство понимания. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2008.

Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:

10. Антонова С.В., Гулякова Т.И. Русский язык. Тренировочные задания. Рабочая тетрадь №1. Практикум по подготовке к ЕГЭ. - М.: Вентана-Граф,2011.
11. Антонова С.В., Гулякова Т.И. Русский язык. Тренировочные задания. Рабочая тетрадь №2. Практикум по подготовке к ЕГЭ. - М.: Вентана-Граф,2011.
12. Антонова С.В., Гулякова Т.И. Русский язык. Тренировочные задания. Рабочая тетрадь №3. Практикум по подготовке к ЕГЭ. - М.: Вентана-Граф,2011.
13. Антонова С.В., Гулякова Т.И. Русский язык. Тренировочные задания. Рабочая тетрадь №4. Практикум по подготовке к ЕГЭ. - М.: Вентана-Граф,2011.
14. Антонова С.В., Гулякова Т.И. Русский язык. Тренировочные задания. Рабочая тетрадь №5. Практикум по подготовке к ЕГЭ. - М.: Вентана-Граф,2011.
15. Малюшкин, А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 классы / А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ «Сфера», 2009.
16. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы. (Ростов-на Дону- Легион, 2014)
17. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015. (М.-Экзамен, 2014)
18. Цыбулько И.П. ЕГЭ Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. (М.-Национальное образование, 2015)         

Литература для учащихся:

1. Гусарова И.В. Русский язык. 10  класс: базовый и углублённый уровни: учебник для общеобразовательных учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2014.
2. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 10 класс. Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана-Граф,2013.
3. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 10 класс. Рабочая тетрадь №2. - М.: Вентана-Граф,2013.
4. Малюшкин, А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 классы / А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ «Сфера», 2009.
5. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы. (Ростов-на Дону- Легион, 2014)
6. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015 (Ростов-на Дону- Легион, 2014)
7. Цыбулько И.П. ЕГЭ Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. (М.-Национальное образование, 2015)         

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. Компьютерное  оборудование кабинета русского языка и литературы  (№ 28)

1. Системный блок
2. Монитор
3. Клавиатура
4. Мышь
5. Акустическая система
6. Мультимедийный проектор
7. Экран
8. Интерактивная доска
9. Стойка под интерактивную доску
10. Многофункциональное устройство
11. Плеер
12. Телевизор

2. Экранно-звуковые пособия (фильмы на DVD)

1. Русский язык. Часть 1 (Орфография-1)
2. Русский язык. Часть 2 (Орфография-2)
3. Русский язык. Часть 3 (Синтаксис и пунктуация)
4. Русский язык. Часть 4 (Синтаксис и пунктуация)

3. Электронно-образовательные ресурсы

1. Уроки русского языка 5-9 классы (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия)
2. Русский язык. 9 классы. Тесты для учащихся (8компакт-диск) – «Учитель» 2008  
3. www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/3 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009.
4. Русский язык10-11 классы. Тесты для учащихся(8компакт-диск) – «Учитель» 2008  
5. www.gmcit.murmansk.ru/text Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009.
6. Как правильно говорить по-русски. Интерактивное учебное пособие, 2007.
7. Единый государственный экзамен: Русский язык. 2013-2014: электронное учебное пособие. - 1 электрон. диск (CD-ROM).
8. Подготовка к ЕГЭ 2014 на 100 баллов: электронное учебное пособие. - 2 электрон, диск (CD-ROM).
9. Русский язык 10-11 классы. Тестовый контроль. Компакт-диск проверочных интерактивных тестирований. – «Учитель» ,2009.
10. Издательство «Школьная пресса». Режим доступа: http://www.schoolpress.ru
11. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». Электронный документ. Режим доступа: http://www.wimdow. edu.ru
12. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: Электронный документ. Режим доступа: http://www.school-collection. edu.ru

4. Печатно-полиграфическая продукция (комплектация кабинета русского языка и литературы)

1. Толковый словарь русского языка.
2. Словарь фразеологизмов русского языка.
3. Словарь иностранных слов.
4. Этимологический словарь.
5. Словообразовательный словарь.
6. Словарь антонимов русского языка.
7. Словарь лингвистических терминов.
8. Орфоэпический словарь русского языка.
9. Словарь устаревших слов.
10. Словарь литературоведческих терминов и понятий.
11. Комплект портретов. Писатели 18019 века.
12. Комплект таблиц «Морфология»
13. Комплект таблиц «Грамматика русского языка»
14. Комплект таблиц литературного языка.
15. Страницы истории русского языка.
16. Комплект произведений русской классической литературы для учителя (35 книг)

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО учителей

русского языка и литературы

от  30. 08.  2016  № 1

СОГЛАСОВАНО.

Зам.директора по УВР

____________/Е.В.Чичиланова/

30.08.  2016