Я хочу

Содержание моих желаний и целей

Компетентность в области личностных качеств

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия  педагогических решений

Компетентность в области  организации учебной деятельности

Понять (углубить, разобраться, осмыслить)

Осмыслить основные события и изменения современной социальной жизни

Разобраться в постановке и обосновании цели и задачи программы,

ориентируясь на хорошее знание нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей детей, что способствует  воспитанию социально-значимых качеств личности.

Осмыслить навыки мотивирования,создать ситуацию успеха для детей с различным уровнем владения  программным

материалом

Разобраться во владении информационно-коммуникативными технологиями, использует интернет-материалы: презентации, просмотр тематических дисков, цифровые образовательные ресурсы.

Осмысливать основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам образовательной деятельности.

Углублять знания в методах организации индивидуальной и совместной деятельности детей по музыкальному воспитанию.

Научиться

(приобрести, знать, уметь)

Приобрести умения сохранять самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

Научиться корректировать цели и задачи программы  и отдельных занятий в зависимости от образовательных запросов детей, выявленного уровня их развития, учебных достижений и др.

Уметь  ориентироваться на «интересность», яркость примеров с точки зрения восприятия конкретных детей. Уметь использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, методы и приёмы создания на занятии рабочей атмосферы, поддержания дисциплины, умело вести с  детьми диалог.

Знать и уметь обоснованно использовать современные информационно- коммуникативные технологии

Уметь стимулировать

общение, любознательность инициативность и самостоятельность детей.

Научиться правильно

организовать учебную деятельность

детей; формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества

Сделать (создать, сотворить, инициировать)

Инициировать процесс

формулирования целей и задач

Создать в обучение значимый для детей материал, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.

Создание  информационной  среды:

-информацию для детей;

– компоненты детской субкультуры;

– тематические стенды, папки.

Создать и успешно реализовать рабочую программу и программу дополнительного образования, внести необходимые допустимые изменения в программный материал.

Создать театр ростовых и платковых кукол для организации театрализованных игр, постановки ритмопластических этюдов в процессе музыкальной и танцевальной деятельности воспитанников

Изменить (вызвать, адаптировать)

Реформирование современного российского дошкольного образования, ориентированного на ключевые компетентности как цель и

результат развития детей.

Активно адаптировать использование положительной мотивации (одобрение, похвала).

Адаптировать методические и дидактические материалы,  занятия, оптимальные методы и средства обучения, используя системно-деятельностный подход.

Адаптировать современный  образовательный  процесс  в  ДОУ   на  организацию совместной деятельности взрослых и детей.

Улучшить (совершенствовать, систематизировать)

Совершенствовать способность к тонкому, точному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира детей.

Совершенствовать умение воспитателей конкретно понимать цели и задачи обучения, развития и воспитания.

Совершенствовать умения создавать условия для позитивной мотивации воспитанников.

Постоянно расширять и совершенствовать набор разнообразных дидактических и методических материалов для музыкальной деятельности.Систематизиро-вать «Алгоритм проведения Группового сбора

Улучшать способность формирования  музыкальных  и танцевальных навыков воспитанников в процессе самостоятельной музыкальной деятельности.

Совершенство-вать

Коммуникатив-ную,  деятельностную,

социальную, здоровье

сберегающую и информационную компетентности.

Развить (модернизировать)

Развить уровень общей культуры, что позволяет свободно ориентироваться в любой области.

Модернизировать умения ставить цель для детей на основе темы любого занятия, развитие умения учитывать особенности любого возраста и индивидуальные особенности любого ребёнка при постановке цели, вовлекать детей  в процесс постановки цели.

Развивать  ситуации, обеспечивающие успех в деятельности, умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации воспитанников.

Развить умения при подготовке к методическим мероприятиям использовать разнообразные материалы: книги, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.

Развить умение выделять главное (существенного) и второстепенное

Модернизировать умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач.

Достичь (осилить)

Осилить свои профессиональные функции, что позволяет компенсировать недостатки и в результате обеспечивать приемлемое выполнение педагогической деятельности.

Осилить возможность воспитателям уметь формулировать критерии достижения цели.

Достигать удовлетворённости образовательной деятельностью, выстраиваемой в ДОУ: содержанием, методами, результатами.

Осилить овладение получать, обрабатывать профессионально необходимую информацию.

Осилить  реализацию  контроля ,коррекцию образовательной деятельности; обеспечение педагогического оценивания;  стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям.

Перечни необходимых

 мне компетенций

Что я должен сделать, чтобы у меня сформировались

и/или развились эти компетенции

Задачи

Задания

1. Осведомление об основных событиях и изменениях современной социальной жизни

Постоянно следить за основными событиями и изменениями современной жизни.

Реализовать273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Изучить теорию и практику  Группового сбора.

Изучать материалы  опубликованные в подписных современных педагогических  журналах в ДОУ.

Активно задействовать Интернет- ресурсы.

2. Сохранение самообладания даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

Вырабатывать умение сохранять самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой.

Изучить Законы этики педагога дошкольного учреждения.

По возможности заниматься аутотренингом.

Для повышения стрессоустойчивости развивать следующие ресурсы:

Личностные ресурсы:

• Психологическая компетентность, уровень психологической грамотности и культуры.
• Активная мотивация преодоления, отношение к стрессам как возможности приобретения личного опыта и возможности личностного роста.
• Сила - Я концепции, самоуважение, самооценка, собственная значимость, самодостаточность.
• Активная жизненная установка: чем активнее отношение к жизни, тем больше психологическая устойчивость в стрессовой ситуации.
• Позитивность и рациональность мышления.

Информационные и инструментальные ресурсы:

• Способность контролировать ситуацию (адекватная оценка степени ее воздействия).
• Использование методов или способов достижения желаемых целей.

• Способность к адаптации, интерактивные техники изменения себя и окружающей ситуации, информация и деятельная активность по преобразования ситуации взаимодействия личности и стресс - ситуации.

3.Совершенствование умения конкретно понимать цели и задачи обучения, развития и воспитания дошкольников.

Способствовать совершенствованию умения конкретно понимать цели и задачи обучения, развития и воспитания дошкольников.

Совершенствовать умение составлять конспект НОД в соответствии с новыми требованиями, продумывая цель и задачи конкретно для педагога и детей.

Принять участие в мастер-классе по теме  «Анализ современного занятия в ДОО  в условиях введения ФГОС ДО», который организован и проводится муниципальным автономным учреждением «Информационно-методический центр» г. Томска.  

4.Закрепление умения

 Формулировать критерии

 достижения цели.

Способствовать умению формулировать критерии достижения цели.

- Подбор методической литературы и других материалов изинтернет-ресурсов для получения информации, способствующей достижению цели.

- Разработка «Дерева решений» для достижений оптимальных результатов.

- Разработка вероятности риска при принятии того или иного решения.

- Проверка и корректировка принятых решений.

5.Совершенствование умения создавать условия для

 позитивной мотивации.

Создавать условия для позитивной мотивации воспитанников.

Демонстрировать знания, которые дети  усваивают на практике. Владеть приемами по созданию игровой мотивации, вызывающей активность детей во всех видах музыкальной деятельности.Способствовать созданию мотивации успеха. Использовать знания по интересам и потребностям детей при выборе методов и приемов обучения.

6.Достижение удовлетворённости образовательной деятельностью, выстраиваемой в ДОУ: содержанием, методами, результатами.

Способствовать достижению удовлетворённости образовательной деятельностью, выстраиваемой в ДОУ: содержанием, методами, результатами

Создать оптимальную предметно - развивающую среду, способствующую организации благоприятного  музыкально - театрального пространства в ДОУ, позволяющего реализовать потребность детей в музыкальной и ритмической деятельности,  решающего задачи формирования, развития музыкальных способностей и навыков игры на музыкальных инструментах у детей и сохранения здоровья воспитанников, познанию самого себя, формированию эстетической культуры.

7.Умение обоснованно использовать современные информационно- коммуникативные технологии

Совершенствовать умение использовать современные информационно- коммуникативные технологии.

Найти  и ознакомится с сайтами, содержащими полезную информацию:

- детские песни-танцы,

- стихи о временах года,

- пальчиковые игры,

- ритмические музыкальные игры со звучащими жестами,

- логоритмические игры и упражнения,

- пословицы и поговорки о семье, временах года, армии,

-загадки о сказочных героях (при подготовке к тематическим мероприятиям, развлечениям, праздникам), например:  http://detsad-kitty.ru/

Освоить «облачные технологии», научиться их применять для обмена информациейпри общении на форумах, сайтах с целью передачи и обмена передовым педагогическим опытом.

Публиковать статьи, содержащие информацию о музыкально-ритмической деятельности в ДОУ в электронных изданиях: http://nsportal.ru/dvodnenko-viktoriya-vladimirovna

Размещать информационный материал по музыкальному воспитанию, о проваедении праздников и развлечений на сайте детского сада: dou13-kr.caduk.ru

8. Постоянное улучшение набора разнообразных дидактических и методических материалов для различных видов занятий

Разрабатывать и создавать авторские музыкально-дидактические игры и оборудование для их проведения  с методическими рекомендациями к ним.

- Подобрать материал, обучающий детей нотной грамоте в процессе музыкально-дидактических игр.

- Создать карточки – пиктограммы «Основные эмоции» для развития эмоциональной сферы старших дошкольников в различных видах музыкальной деятельности.

- Создать каталог музыкального оборудования, созданного своими руками с методическими рекомендациями по его изготовлению и  использованию.

- Создать театр ростовых и платковых кукол для организации театрализованной деятельности, создания ритмо-пластических этюдов.

9. Развитие умения использовать информационный ресурс: методическая литература, медиа-пособия, современные цифровые образовательные технологии, при подготовке к различным мероприятиям художественно – эстетической направленности,  а так же для распространения среди воспитателей и родителей просветительской и пропагандисткой информации.

Развивать умения при подготовке к различным мероприятиям использовать разнообразные информационные ресурсы.

Создавать мультимедийные презентации для использования при проведении праздников, развлечений, музыкальных занятий, игровых стретчингов; народных, обрядовых, фольклорных праздников, родительских собраний.

10. Осмысление основных нормативных документов, отражающих требования к содержанию и результатам образовательной деятельности.

Осмыслить основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам образовательной деятельности

 Изучить Федеральный закон N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и соответствующие ему подзаконные акты.

Проработать  ФГОС в системе дошкольного образования. Провести сравнительный анализ стандартов второго поколения: структуры, содержания, перспективы внедрения.

Изучить методологическую базу проектной деятельности с дошкольниками в области музыкального воспитания: виды проектной деятельности; задачи развития; распределение работы по этапам, деятельности детей и педагогов.

11. Умение пересмотреть своё решение под влиянием ситуации или новых факторов.

Уметь анализировать сложившуюся ситуацию и при необходимости пересмотреть своё решение под влиянием новых факторов

Разработка «Дерева решений» для достижений необходимых результатов.

- Разработка вероятности риска при принятии того или иного решения.

- Проверка и корректировка принятых решений, под влиянием новых факторов или сложившихся условий.

Разработка системы занятий по ФГОС

Ознакомиться с системой работ по ситуативным задачам. Ситуативные задачи в развитии речи детей дошкольного возраста.

Внедрение  технологии Группового сбора.

12. Улучшение способности формирования навыков самооценки.

Улучшать способности формирования навыков самооценки.

Изучить следующие материалы:

Общая самооценка личности (Опросник Г.Н. Казанцевой);

Лучшие упражнения для развития уверенности в себе А.Г. Грецов/Учебно-методическое пособие.

Адольф В.А.Формирование профессиональнойкомпетентности будущего педагога.

//Педагогика.-1998.№1Алексашина И.Ю. Педагог и новые ориентиры образования. -СПб.: ИОВ РАО, 1997

Амирова С.С. Самоорганизация личности в процессе обучения / С.С. Амирова // Педагогика. 1993- № 5 - С.50-56.

Анисимов О. С. Новые формы организации образовательного процесса и педагогические технологии // Методологические и психолого-педагогические аспекты образования: По материалам проблемных семинаров: Сб. науч. тр. Тверь, 1992.

Месяц

Профессиональные компетентности

Компетентность в области

личностных качеств

Компетентность в области

постановки целей и задач педагогической деятельности

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

Компетентность в области информационной основы педагогической деятельности

Компетентность в области разработки программы принятия педагогических решений

Компетентность в области организации деятельности

сентябрь

Анализ и планирование деятельности:

- Составление годового плана;

-Составление графика работы и циклограммы деятельности

воспитателя на 2015-2016уч.год

Собеседование с вновь прибывшим воспитателями,  по вопросам организации и проведения  занятий по ритмике, развлечений, самостоятельной музыкальной и ритмической деятельности(ознакомление с методикой проведения непосредственно образовательной деятельности

Тематическая проверка  по подготовке к новому  2015 - 16 учебному году в образовательной области «Музыка». Создание необходимых условий для развития музыкальных навыков и способностей детей в самостоятельной музыкальной и ритмической деятельности

на группах.

Выступление на групповых родительских собраниях по вопросам организации  воспитания в детском саду: о формах и содержании работы с детьми. Ознакомление родителей с перечнем программных задач п музыкальному воспитанию  на период нового 2016 - 2017 уч. года.

Переработка в сооответствии с новыми требованиями написания дополнительной общеразвивающей программы музыкального кружка «Звук-волшебник» художественно-эстетической направленности.

Утверждена приказом по ДОУ№13 «Сказка»      от 02.09.2015г. № 104  «О дополнительном образовании».

Разработка и апробация рабочей программы по музыкальному воспитанию По  реализации образовательных областей художественно-эстетическое развитие.Утверждена      

Выбор темы по самообразованию и разработка этапов реализации: «Инновационные подходы к содержанию и организации музыкально-оздоровительной работы в ДОУ».

Наблюдение за детьми, за развитием навыков и способностей у детей музыкально-ритмических навыков и представлений, динамику этих показателей в течении года. Использование метода наблюдения за развитием детей (программа «Ладушки»).

Разработка сценария Музыкальной гостиной «По страницам «Детского альбома П.И.Чайковского»» в рамках краткосрочных образовательных практик.

Разработка сценария осеннего развлечения для детей старшего дошкольного возраста, гр.№11,(ст.), №3(подг.), №4(подг.), №10(подг.)

Создание мультимедийной презентации к осеннему развлечению.

октябрь

Работа с нормативными документами, локальными актами, планирование художественно-эстетической деятельности ДОУ.

- Составление графика работы деятельности музыкального руководителя  на 2016-2017 уч. г.

- Составление графика посещения детьми музыкальных занятий занятий на 2016-2017 уч. г.

Создание муз.фона при проведении утренней гимнастики

Ознакомление воспитателей с результатами проведенного наблюденияразвития музыкальных и ритмических  навыков и способностей детей; с комплектацией  групп и планом индивидуальной работы с детьми, имеющими низкий уровень развития музыкальных способностей.

Знакомство с технологией «Краткосрочные образовательные практики»

Создавать  ситуацию успеха для детей с различным уровнем владения  программным

материалом.

Участие в родительском лектории с темой: «Как организовать праздник для ребёнка дома»

Организация и проведение  собрания с родителями детей, зачисленных в музыкальный кружок «Конфетти» по вопросам ознакомления: с перечнем услуг платного дополнительного образования, целями и задачами, формами организации детей на занятиях в студии. Заполнение родительских договоров,   ознакомление с графиком работы  музыкального  кружка «Конфетти»,  формой и сроками оплаты.

Изучение психолого- педагогической литературы, интернет ресурсов по теме самообразования. Обучение на курсах повышения квалификации по теме: «Интегрированный подход по реализации образовательных задач в музыкально- художественной и досуговой деятельности детей в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Организация детского оркестра. Обучение детей игре на народных инструментах» (сертификат о повышении квалификации) 48 часов

Разработка сценария КОП , посвящённого Дню матери «Фестиваль «Моя мамочка и я»

Создание мультимедийной презентации к фестивалю «Я и моя мамочка»

ноябрь

Пополнение кабинета методической литературой.

Участие в заседаниях МО музыкальных руководителей и хореографов, с целью повышения самообразования и педагогической квалификации.

Участие в педагогическом совете:

Педсовет № 2

Тема:«Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников в процессе взаимодействия педагогов ДОУ и родителей в качестве слушателя.

Оформление наглядной стендовой информации для родителей

на тему: «Развитие музыкальных  способностей детей дошкольного возраста»

Подготовка, репетиции с родителями и воспитанниками к фестивалю «Я и моя мамочка»

Проведение фестиваля «Я и моя мамочка», посвященного Дню матери, в рамках краткосрочных образовательных практик.

декабрь

Ознакомиться  с задачами и структурой Краткосрочных образовательных практик.

Использование методов и приёмов при постановке музыкального материала к праздникам и развлечениям.

Проведение консультаций с воспитателями на тему «Организация музыкальной деятельности детей в группе»

Разработка методических рекомендаций для воспитателей групп по проведению музыкотерапии в группе.

Составление и разработка сценариев новогодних праздников для групп №1,5,6,10,11,3,4.

январь

Сохранение самообладания в ситуации с высокой эмоциональной нагрузкой после проведения новогодних утренников.

Мастер-класс для родителей дошкольников: «Музыкально-дидактические игры и пособия для развития элементарных  представлений о фольклоре»

Подготовка к развлечению «Прощание с ёлочкой»

февраль

Методическое объединение музыкальных руководителей.

Представление опыта работы по теме: «Принципы подбора музыкального материала и виды коммуникативных игр»

Использование методов и приёмов при постановке музыкального материала к праздникам и развлечениям к 23 февраля.

Оформление наглядной стендовой информации для родителей

на тему: «Самодельный оркестр»

Организация, подготовка, проведение развлечения «Праздник воинов отважных», посвящённого 23 февраля.

Подготовка к развлечению «Праздник воинов отважных» (родители и дети).

Подготовка в проведении  проектов с детьми старшего возраста.

март

Подготовка к итоговой аттестации

Итоговое занятие по дополнительному образованию

Консультация для родит.групп.

.№1,5,6:«Музыкальные инструменты в вашем доме»

Разработка сценария муниципального фестиваля  детского творчества«Весенняя капель»

апрель

Методическое объединение музыкальных руководителей

Участие в заседаниях, с целью повышения самообразования и педагогической квалификации.

Итоговая аттестация с целью повышения своего профессионального уровня.

Выступление детей в Муниципальном фестивале детского музыкального творчества «Весенняя капель»

Выступление на родительском собрании для старших дошкольников с докладом – презентацией «Здоровьесберегающие технологии в музыкально-творческой деятельности дошкольников» Задачи:Приобщать родителей к организации музыкально-творческой деятельности детей в домашних условиях. Осуществлять преемственность музыкального воспитания между детским дошкольным учреждением и семьей. Обогащать родительский опыт практическими умениями в вопросах музыкальной культуры.

Разработка методических рекомендаций для педагогов по музыкально-ритмическому развитию дошкольников: «Музыкально-дидактическая игра как средство развития воображения у детей старшего дошкольного возраста»

Участие в роли сценариста, режиссёра и ведущей муниципального фестиваля детского творчества «Весенняя капель»

Разработка, обсуждение с воспитателями подготовительных к школе групп сценария выпускного утренника

Разработка сценария и проведение развлечения «Пасхальный колобок», в рамках проведения культурно-образовательных практик.

май

Анализ и планирование деятельности:

- Ведение отчетной документации;

- Заполнение журнала наблюдения за развитием детей.

Ознакомление воспитателей с результатами итоговой диагностики, динамикой развития дошкольников в образовательной области «Музыка»

Консультация для родителей

«Как слушать музыку с ребёнком дома»

Разработка мультимедийной презентации для воспитателей на тему: «Организация игрового пространства в летне-оздоровительный период с использованием музыкальных игр и атрибутов к ним»

Проведение диагностики музыкального развития детей,  с целью определения сформированности интегративных качеств, накопленного двигательного опыта, отслеживание динамики этих показателей в течении года.

июнь,

июль

Проведение развлечений

Помощь родителей в организации здоровьесберегающего пространства в ДОУ:

Подготовка  площадки летнего Зеленого театра к летнему оздоровительному сезону.

август

Музыкальное сопровождение игр, танцевальных композиций при проведении Дня здоровья, приуроченного к Дню физкультурника.

№ п/п

                               Содержание

                  Сроки

Отметка о выполнении

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Работа с детьми:

Проведение музыкальных занятий согласно сетке занятий 1мл.гр.гр.№ 1, 5, 6 ; ст.гр.№11;  подг.гр. №3(лог.), №10, №4(лог.)

Индивидуальная работа с детьми по результатам усвоения программы, согласно графику.

Создание музыкального фона при проведении утренней гимнастики, согласно графика.

Подготовка и проведение утренников, праздников, развлечений, интегрированных занятий совместно с воспитателями и другими специалистами.

Утренники

1 младшая группа

1..Новогодний праздник «В гости к ёлочке»

Старшая  и подготовительная группы

1.Осенний праздник «Здравствуй, Осень Золотая»

2.Новогодний праздник «Новогодний бал»

3. «Праздник воинов отважных» к 23 февраля

4.Праздник для мам «8 Марта на необитаемом острове»

Подготовительная группа

Выпускной бал

Развлечения, досуги, музыкально – дидактические игры

1 младшая группа

«Кукольный театр» «Капризка»

«Магазин игрушек»

Муз. – дидакт. Игра «Сладкий колпачок»

«Зиму провожаем, весну встречаем»

«В гостях у дедушки Ау»

Кукольный спектакль «Пых»

Старшая и подготовительная группы

«Здравствуй, здравствуй детский сад!»

«Мы нисколько не скучаем, в игры весело играем»

«Праздник Рождества»

«Масленица»

«Все на свете любят петь»

«Встреча Весны»

«Выпускной бал», подг.руппы

Работа с педагогами:

1.Участие во внутриучрежденческом контроле:

- Тематическая проверка  по подготовке к новому  2015 - 16 учебному году в образовательной области «Музыка». Создание необходимых условий для развития музыкальной деятельности детей.

На группах:

Ранний возраст: гр.№1, 5, 6. 2 младшие группы №5,7, 9. Средние группы №12, 14. Старшие группы №13(ст.лог.), 8, 11. Подг. группы №3 (лог.), №10, №4(лог.)

1. Собеседование с вновь прибывшими воспитателями по вопросам музыкального воспитания на тех или иных возрастных группах. Порамонова Ж.Е
2. Консультативная работа с вопитателями по вопросам музыкального воспитания.

1 младшие группы

«Музыкальная предметно – развивающая среда в ДОУ»

«Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя»

«Формирование и  развитие креативных способностей дошкольников различных видах музыкальной деятельности»

Старшие и подготовительные группы

«Музыкальная предметно – развивающая среда в группах старшего дошкольного возраста»

«Работа с детьми шестого года жизни на музыкальных занятиях»

«Работа с детьми седьмого года жизни»

«Музыкально – дидактические игры для детей логопедических групп»

 «Развитие креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности»

Участие в педагогическом совете:

Педсовет №3:

Тема: «Развитие диалогической речи у детей, через использование театрально – игровых технологий, современных педагогических технологий в условиях ДОУ – залог успешной реализации ФГОСДО».

Цель:  повышение компетентности и успешности педагогов в обучении и развитии навыков диалогической речи у детей дошкольного возраста.

Консультация: «Развитие диалогической речи через использование театрально – игровых технологий»

Работа с родителями:

1.Выступление на групповых родительских собраниях по вопросам организации музыкального воспитания в детском саду. Ознакомление с целями и задачами музыкального воспитания на данном возрастном этапе.

2. Консультативная работа с родителями:

Средние группы:

«Музыкальные инструменты в вашем доме»

«Музыка в жизни ребёнка»

«Как слушать музыку с ребёнком дома»

Старшие и подготовительные группы:

«Развитие воображения у детей через                  прослушивание музыкального произведения»

          «Семейные торжества – день рождения!»

          «Чтобы гости не скучали»

          «Ваш ребёнок поступает в музыкальную  школу»

          «Самодельная музыка»

«Список музыкальных рецептов»

«Правила поведения родителей на детском празднике»

Организационно – методическая работа и организация рабочего места.

1.Планирование деятельности

Ведение отчётной документации

Составление годового плана

Составление графика

Написание планов, конспектов занятий

Составление сценариев праздников и развлечений

Пополнение картотек музыкально – дидактических игр

Пополнение и изготовление атрибутов и костюмов к праздникам и развлечениям

2. Профессиональный рост и самообразование

Участие в городских методических  объединениях

Изучение нормативно – правовой базы музыкального руководителя

Организация планового проведения самообразования по теме «Музыкально – оздоровительная работа в ДОУ» по направлениям:

1. Пальчиковая гимнастика
2. Оздоровительные игры и упражнения
3. Музыкотерапия как средство оздоровления дошкольников

Работа с социумом

1. Отдел детских дошкольных образовательных учреждений Комитета

управлением образования

Работа с нормативными документами, локальными актами, планирование деятельности ДОУ.

      2.Учебно-методический кабинет ОДДУ

Получение учебно-методической помощи в воспитательно-образовательном процессе.

3.МО (методическое объединение), городское методическое объединение музыкальных руководителей

Участие в заседаниях, с целью повышения самообразования и педагогической квалификации.

   4.Детская школа искусств

Сотрудничество с целью организации совместных мероприятий, концертов.

   5.Дворец культуры «Даурия»

Сотрудничество и участие в фестивале «Весенняя капель»

Оснащение музыкально – развивающей среды

1.Приобретение атрибутов к осенним праздникам: веточки, листочки, шапочки овощей, фруктов.

2.Изготовление фонариков, султанчиков к новогоднему празднику.

3.составление эскизов детских костюмов к праздникам.

Литература

 1.«Ладушки», И.Каплунова, И.Новоскольцева, программа по музыкальному воспитанию дошкольников

2. «Бим! Бам! Бом!» сто секретов музыки для детей, учебно – методическое пособие, Т.Э.Тютюнникова

3. «Детство» примерная образовательная программа дошкольного образования

4. «Система музыкально – оздоровительной работы в ДОУ», О.Арсеневская

В течение  всего учебного года, два раза в неделю.

В течение всего учебного года: вторник, среда, четверг.

Декабрь

Октябрь

Декабрь

Февраль

Март

Октябрь

Декабрь

Февраль

Март

май

сентябрь

ноябрь

январь

февраль

апрель

май

сентябрь

ноябрь

январь

февраль

март

апрель

май

май

17- 20 сентября

Сентябрь

В течение  всего учебного года

сентябрь

октябрь

март

сентябрь

ноябрь

январь

март

Март

Сентябрь- октябрь

Октябрь

Февраль

Апрель

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Май

Апрель

Сентябрь

Сентябрь

В течение всего учебного года

В течение всего учебного года

В течение всего года

В течение всего года

4 раза в год

В течение всего года

Апрель, май.

Сентябрь, октябрь

Ноябрь, декабрь

апрель

В течение всего года

Рассмотрена:

 на методическом совете

Протокол №_____от «_____»_______2016г

№

Тема

Задачи

Оборудование

Развернутое содержание работы

Продукт деятельности, результат

1

«По страницам детского альбома  П.И.Чайковского

-Расширять кругозор детей через знакомство с музыкой П.И.Чайковского

-Вовлекать дошкольников в разные виды художественно- эстетической деятельности

-Способствовать  созданию условий для совместной творческой деятельности дошкольников, педагогов

мультимедия, портрет композитора, иллюстрации к произведениям

барабан, фуражки, кукла

Кукла би-ба-бо Баба Яга,

осенние листочки, муз.инструменты

аудиозаписи произведений из альбома

-беседа о биографии композитора; слушание фрагмента «Марш деревянных солдатиков»

Марш детей под музыку

Слушание «Болезнь куклы» беседа о характере произведения, исполнение песни «Хомячок»

-слушание «Баба-яга», беседа со сказочным героем Б.Я

-танец с осенними листьями

-слушание из фрагмента «Осенняя песнь»

-познакомится с музыкальными произведениями.

-развитые музыкальные способности и навыки культурного слушания музыки

- могут организовать танец-импровизацию под знакомую музыку,

№

Тема

Задачи

Оборудование

Развернутое содержание работы

Продукт деятельности, результат

2

Фестиваль «Я и моя мамочка»

-Воспитывать у детей доброе, внимательное, отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее

-Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье

-Создание положительной эмоциональной атмосферы

Мультимедия аудио, видиозаписи, социал. ролики

-выход участников фестиваля (мамы и их дочки)

-Танец «Каблучок»

-Выступление участников

-«Веселый оркестр»

-«Мамы - социальный ролик»

-Песня «Мамочка милая, мама моя»

-Выступление участников

- хоровод с ложками «Светит месяц»

-Награждение участников

-Хореографический номер «В каждом маленьком ребенке»

-Чтение стихов для мам

-Исполнение песни «Дочки и сыночки»

-умение различать характер песен, средств их выразительности

-умение исполнять песни на занятиях и в быту

-умение слушать себя и товарищей при пении, исправлять ошибки

-умение согласовывать движения с характером музыкального произведения

-умение различать звучания музыкальных игрушек, детских музыкальных произведений

-умение двигаться по музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения

№

Тема

Задачи

Оборудование

Развернутое содержание работы

Продукт деятельности, результат

3

Праздник пасхи

-знакомить детей с событиями православной жизни: православным праздником Пасха, продолжать расширять представление детей о православных праздниках;            

-знакомить с народными традициями и обычаями праздника «Пасхи»- развивать творческие способности детей.

Мультимедия

Костюмы для героев

Пасхальные яйца (выставка)

куличи

Театральное представление взрослых для детей «Пасхальный колобок»

Песня «Дорога добра»

Выставка пасхальных яиц

Умение петь в одном темпе со всеми, передавать характер песни

Умение эмоционально реагировать на театральное представление

№

Тема

Задачи

Оборудование

Развернутое содержание работы

Продукт деятельности, результат

4

5

С.С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк»

П.И.Чайковский Балет «Щелкунчик»

-Познакомить детей с жизнью и творчеством великого русского композитора С.С.Прокофьева

- Познакомить с инструментами симфонического оркестра, их тембрами

-Расширять кругозор детей через знакомство с жанром балет

-Создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы  

Мультимедиа, иллюстрации музыкальных инструментов: скрипка, виолончель, флейта, гобой, кларнет, фагот, валторна, барабан, литавры.

Мультимедия,

Цветы по количеству детей

Рассказ о жизни и творчестве С.С.Прокофьева. Презентация « Герои и инструменты симфонической сказки»

Видео «Петя и Волк»

Платические этюды «Образы героев»

Рассказ о балете, о Большом театре.

 Просмотр мультфильма «Щелкунчик»,

Исполнение парного танца «Вальс цветов»

Знания детей творчества С.С.Прокофьева. Умеют различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра. Прививает культуру слушания.

-Познакомится с новым жанром искусства – балет

-Умения внимательно слушать музыку, эмоционально реагировать на нее

могут организовать танец-импровизацию под знакомую музыку,

№п/п

Содержание

Стр.

I.  

Целевой раздел

1.1.

Обоснование программы (актуальность, проблема, новизна,  значимость).  Нормативно - правовое обеспечение.

стр.4

1.2.

Цели и задачи реализации рабочей  программы по  реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка).

стр.6

1.3.

Принципы и подходы к реализации программы по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка).  

стр.6

1.4.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников: первая младшая (2-3года), старшая группа

(5-6 лет), подготовительная к школе группа (6-7 лет)

стр.9

1.5.

Планируемые результаты  как ориентиры освоения

воспитанниками рабочей программы по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка).  

стр.10

II.

  Содержательный раздел

2.1.

Структура реализации образовательной деятельности в соответствии  с  образовательными областями с учетом используемых в ДОУ.

стр.14

2.2.

Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

стр.19

2.3.

Тематический план занятий (первая младшая, старшая, подготовительная к школе группа).

стр.24

2.4.

Совместная досуговая деятельность музыкального руководителя с детьми.

стр.36

2.5.

Региональный компонент.

стр.38

2.6.

Способы и направления поддержки детской инициатив

стр.38

2.7

Взаимодействие с педагогами по реализации ООП,  образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка).

стр.39

2.8.

Взаимодействие с родителями по реализации ООП образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка).

стр.40

2.9.

Система педагогической диагностики (мониторинга)  достижения детьми планируемых  результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования  (первая младшая, старшая, подготовительная к школе группы)

стр.43

III.

Организационный раздел

3.1.

Режим дня.

стр.47

3.2.

Организация развивающей предметно-пространственной среды.

стр.47

3.3.

Материально-техническое обеспечение программы.

стр.48

3.4.

Список литературы, информационных ресурсов, использованных автором при составлении программы.

стр.50

Заключение

стр.52

Приложение

Группа общеобразовательной направленности детей

Достижения ребенка

Первая младшая группа

• Активно реагирует на музыку, с удовольствием двигается

под музыку и слушает простые произведения;

• Осваивает простые действия с инструментами, в совместной

со взрослым деятельности создает простые изображения.

Старшая группа

• Развиты элементы культуры слушательского восприятия;
• Выражает желание посещать концерты, музыкальный театр;
• Музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах

музыки;

•  Проявляет         себя разных видах музыкальной

исполнительской  деятельности;

• Активен в театрализации;  
• Участвует         в инструментальных импровизациях.

Подготовительная к школе группа

• Развита         культура слушательского  восприятия;
• Любит посещать концерты, музыкальный театр, делится

полученными впечатлениями;

• Музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах и

направлениях классической и народной         музыки, творчестве разных композиторов;

• Проявляет         себя         во всех видах музыкальной

исполнительской  деятельности, на праздниках;

• Активен в театрализации, где включается в ритмо-

интонационные игры, помогающие почувствовать

выразительность         и ритмичность интонаций,         а также

стихотворных ритмов, певучие  диалоги или рассказывания;

• Проговаривает ритмизированно стихи и импровизирует

мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных

импровизациях.  

«Физическое развитие»

• Развитие физических качеств в ходе музыкально

ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.

• Сохранение и укрепление физического и

психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.

«Социально-коммуникативное развитие»

• Формирование представлений о музыкальной

культуре и музыкальном искусстве; развитие навыков игровой деятельности;

• формирование гендерной,  семейной, гражданской

принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

• Развитие свободного общения с взрослыми и

сверстниками в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

«Познавательное

развитие»

• Расширение музыкального кругозора детей;

сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства,  творчества.

«Речевое развитие»

• Развитие устной речи в ходе высказываний

детьми своих впечатлений, характеристики музыкальных произведений, практическое овладение детьми нормами речи, обогащение образного словаря.

«Художественно-эстетическое развитие»

• Развитие детского творчества, приобщение к

различным видам искусства, использование  художественных произведений для обогащения содержания музыкальных примеров, закрепления результатов восприятия музыки.

• Формирование интереса к эстетической стороне

окружающей действительности.

Группа

возраст

Продолжительность и количество НОД

НОД

Досуги

Утренники

1 младшая группа

Продолжительность НОД

10мин.

10мин.

20-25мин.

Количество НОД в неделю

2

1раз в месяц

Количество НОД в учебном году

72

9

1

2 младшая

группа

Продолжительность НОД

15мин

15мин

25-30мин

Количество НОД в неделю

2

1раз в месяц

Количество НОД в учебном году

72

9

3

Средняя

группа

Продолжительность НОД

20мин.

20мин.

30-35мин.

Количество НОД в неделю

1раз в месяц

Количество НОД в учебном году

72

9

3

Старшая группа

Продолжительность НОД

25мин.

25мин.

35-45мин.

Количество НОД в неделю

2

1в месяц

Количество НОД в учебном году

72

9

3

Подготовительная  к школе группа

Продолжительность НОД

30мин

30мин.

35-45мин.

Количество НОД в неделю

2

1в месяц

Количество НОД в учебном году

72

9

4

Формы работы

Режимные моменты

Совместная

деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

• Использование

музыкально-

ритмических

движений:

-на утренней

гимнастике и

физкультурных

занятиях;

- на музыкальных

занятиях;

- на других занятиях;

- во время  прогулки;

- в сюжетно-ролевых

Играх;

- на праздниках и

развлечениях.

• Занятия;
• Праздники,

развлечения;

• Музыка в

повседневной

жизни:

-театрализованная

деятельность;

-игры, хороводы;

- празднование

дней рождения

• Создание условий

для самостоятельной

музыкальной деятельности в группе:

-подбор музыкальных инструментов;

-музыкальных игрушек; -макетов инструментов;  -атрибутов для театрализации;

-элементов костюмов; различных персонажей, -атрибутов для самостоятельного танцевального

творчества (ленточки, платочки, косыночки

и т.д.).

• Создание для детей

игровых творческих

ситуаций (сюжетно-ролевая игра),

способствующих активизации выполнения

движений, передающих характер изображаемых животных.

• Стимулирование

самостоятельного

выполнения танцевальных движений под

плясовые мелодии

• Совместные

праздники, развлечения

(включение родителей в праздники и

подготовку к ним)

• Театрализованная

деятельность (концерты

родителей для детей, совместные

выступления детей и родителей,

совместные театрализованные

представления, шумовой оркестр)

• Создание

наглядно-педагогической

пропаганды для родителей (стенды, папки

или ширмы-передвижки)

• Посещения

детских музыкальных театров

Режимные моменты

Совместная

деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

- на музыкальных

занятиях;

- на других занятиях;

- во время  прогулки;

- в сюжетно-ролевых играх;

- на праздниках и

развлечениях

• Занятия;
• Праздники,

развлечения

• Музыка в

повседневной

жизни:

-театрализованная

деятельность;

-игры с элементами  

Аккомпанемента;

- празднование дней рождения

• Создание условий

для самостоятельной

музыкальной

деятельности в группе:

-подбор

музыкальных инструментов;

музыкальных игрушек;

 -игра на шумовых музыкальных

инструментах;

-экспериментирование со звуками;

• Музыкально

дидактические игры

• Совместные

праздники, развлечения

(включение родителей в праздники и

подготовку к ним);

• Театрализованная

деятельность

(концерты родителей для детей,

совместные выступления детей и

родителей, совместные

театрализованные представления,

шумовой оркестр);

• Создание

наглядно-педагогической

пропаганды для родителей (стенды,

папки или ширмы-передвижки).

Формы работы

Режимные моменты

Совместная

деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

• Использование

музыки:

-на утренней гимнастике и

физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания;

- на других занятиях

(ознакомление с

окружающим миром,

развитие речи,

изобразительная

деятельность);

- во время  прогулки (в теплое время);

- в сюжетно-ролевых играх;

- перед дневным сном;

- при пробуждении;

- на праздниках и

развлечениях.

• Занятия;
• Праздники,

Развлечения;

• Музыка в

повседневной жизни:

--другие занятия;

-театрализованная

деятельность;

-слушание музыкальных

сказок;

- рассматривание

картинок, иллюстраций в

детских книгах,

репродукций, предметов

окружающей

действительности.

• Создание условий

для самостоятельной

музыкальной

деятельности в группе:

-подбор музыкальных

инструментов

(озвученных и не

озвученных);

-музыкальных игрушек;

-театральных кукол;

-атрибутов для ряженья;

-экспериментирование

со звуками, используя

музыкальные игрушки

и шумовые

инструменты;

 -игры в «праздники»,

«концерт»

• Консультации

для родителей;

• Родительские

Собрания;

• Индивидуальные

Беседы;

• Совместные

праздники, развлечения (включение

родителей в праздники и подготовку к ним);

• Театрализованная

деятельность (концерты

родителей для детей, совместные выступления

детей и родителей, совместные

театрализованные представления, оркестр);

• Создание

наглядно-педагогической пропаганды

для родителей (стенды, папки или ширмы-

передвижки).

Формы работы

Режимные моменты

Совместная

деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

• Использование

пения:

- на музыкальных

занятиях;

- во время умывания;

- на других занятиях;

- во время  прогулки (в теплое время);

- в сюжетно-ролевых играх;

-в театрализованной

деятельности;

- на праздниках и

развлечениях.

• Занятия;
• Праздники,

Развлечения;

• Музыка в

повседневной жизни:

-театрализованная

деятельность;

-пение знакомых песен

во время игр, прогулок в

теплую погоду;

- подпевание и пение

знакомых песенок. попевок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности. 

• Создание

условий для

самостоятельной музыкальной

деятельности в группе:

-подбор

музыкальных инструментов

(озвученных и не озвученных);

-музыкальных игрушек;

- макетов

инструментов;

-театральных

кукол;

-атрибутов для ряженья;

-элементов костюмов различных

персонажей.

• Создание

предметной среды, способствующей проявлению у

детей:

-песенного творчества

(сочинение грустных и веселых

мелодий);

-музыкально-дидактические игры

• Совместные

праздники, развлечения

(включение родителей в праздники и

подготовку к ним);

• Театрализованная

деятельность (концерты

родителей для детей, совместные выступления

детей и родителей, совместные

театрализованные представления, шумовой

оркестр;)

• Создание

наглядно-педагогической пропаганды

для родителей (стенды, папки или ширмы-

передвижки).

Формы работы

Режимные моменты

Совместная

деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

- на музыкальных

занятиях;

- на других занятиях;

- во время  прогулки;

- в сюжетно-ролевых играх;

- на праздниках и

Развлечениях.

• Занятия;
• Праздники,

развлечения

• Музыка в

повседневной

жизни:

-театрализованная

деятельность;

-игры с элементами  

аккомпанемента;

- празднование дней рождения.

• Создание

условий для

самостоятельной музыкальной

деятельности в группе:

-подбор

музыкальных инструментов,

музыкальных игрушек;

 -игра на шумовых музыкальных

инструментах;

-экспериментирование со звуками;

-музыкально-дидактические игры

• Совместные

праздники, развлечения

(включение родителей в праздники и

подготовку к ним);

• Театрализованная

деятельность

(концерты родителей для детей,

совместные выступления детей и

родителей, совместные

театрализованные представления,

шумовой оркестр);

• Создание

наглядно-педагогической

пропаганды для родителей (стенды,

папки или ширмы-передвижки).

Музыкально-ритмические движения

Задачи:

Репертуар:

1. Развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку.

2. Развитие музыкального

слуха.

3. Формирование основных

Движений (ходьба, бег, прыжки).

4. Знакомство с элементами

Плясовых движений.

5. Формирование умения

соотносить движения с музыкой.

6. Развитие элементарных

пространственных

представлений.

- «Разминка». Музыка и слова Е. Макшанцевой

- «Маршируем дружно». Музыка М. Раухвергера. Слова О.        Коробко

-   «Ходим — бегаем». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель

-  «Полет птиц. Птицы клюют зернышки». Музыка

 Г. Фрида

- «Воробушки клюют». Музыка М. Красева

-  «Маленькие ладушки». Музыка 3. Левиной. Слова Т. Мираджи

- «Вот как мы умеем». Музыка Е. Тиличеевой.  Слова Н.Френкель

-   «Научились мы ходить». Музыка и слова

Е. Макшанцевой

-   «Ловкие ручки». Музыка Е. Тиличеевой. Слова

 Ю. Островского

-   «Мы учимся бегать». Музыка Я. Степового «Зайчики». Музыка Т. Ломовой

-  «Зайки по лесу бегут». Музыка А. Гречанинова

-   «Гуляем». Музыка и слова Е. Макшанцевой

-   «Где флажки?». Музыка И. Кишко -    

 - «Стуколка». Украинская народная мелодия

- «Марш». Музыка В. Дешевова

- «Птички». Музыка Т. Ломовой

- «Яркие флажки». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивенсен

- «Ай-да!». Музыка и слова Г. Ильиной

- «Большие и маленькие ноги». Музыка

В. Агафонникова. Слова народные

 - «Полянка». Русская народная мелодия

- «Покатаемся». Музыка А. Филиппенко

Развитие чувства ритма

Задачи:

Репертуар:

1.Научить детей слышать

начало и окончание звучания музыки.

2.Уметь маршировать и хлопать в ладоши.

-Русские народные потешки  «Ходят мои ножки»

-«Хлопаем в ладошки»

Пальчиковые игры

Задачи:

Репертуар:

1.Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

2.Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

3.Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов

-Русские народные потешки «Это наши пальчики»,

«Стук-стук, кулачок», «Птичка прилетела»

Слушание музыки

Задачи:

Репертуар:

1.Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку.

2.Развитие представлений об окружающем мире.

3.Расширение словарного запаса.

- «Осенняя песенка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н.        Френкель

- «Лошадка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова

Н. Френкель

-«Дождик». Музыка Г. Лобачева

-«Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко

-«Петрушка». Музыка И. Арсеева

-«Тихие и громкие звоночки». Музыка Р. Рустамова. Слова Ю. Островского

-«Зима». Музыка В. Карасевой

- «Песенка зайчиков». Музыка и слова М. Красева

-«Танечка, бай-бай». Русская народная песня

-«Жук». Музыка В. Иванникова. Слова

Ж. Агаджановой

-«Прилетела птичка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского

-«Дождик». Музыка В. Фере. Слова народные

- «Игра с зайчиком». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой.

Подпевание

Задачи:

Репертуар:

1.Расширение кругозора и словарного запаса.

2.Формирование активного

подпевания.

3.Развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку

различного характера.

4.Развитие умения выполнять движения в соответствии с

текстом песен.

-«Ладушки». Русская народная песенка

-«Петушок». Русская народная песня

-«Птичка». Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто

-«Птичка». Музыка Т. Попатенко. Слова

Н. Найденовой

-«Зайка». Русская народная мелодия. Слова

Т. Бабаджан

-«Кошка». Музыка Ан. Александрова. Слова

Н. Френкель

-«Собачка». Музыка М. Раухвергера. Слова

Н. Комиссаровой

-«Пришла зима». Музыка М. Раухвергера. Слова

 Т. Мираджи

-«К деткам елочка пришла». Музыка А. Филиппенко. Слова Я. Чарноцкой

-«Дед Мороз». Музыка А. Филиппенко. Слова

Т. Волгиной

-«Наша елочка». Музыка М. Красева. Слова

М. Клоковой

-«Кукла». Музыка М. Старокадомского. Слова

О. Высотской

-«Заинька». Музыка и слова М. Красева

-«Елка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой

-«Новогодний хоровод». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Пирожок». Музыка Е. Тиличеевой. Слова

Е. Шмаковой

-«Пирожки». Музыка А. Филиппенко. Слова

Н. Кукловской

-«Спи, мой мишка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского

-«Паровоз». Музыка А. Филиппенко. Слова

Т. Волгиной

-«Утро». Музыка Г. Гриневича. Слова

С. Прокофьевой

-«Кап-кап». Музыка и слова Ф. Филькенштейн

-«Бобик». Музыка Т. Попатенко. Слова

Н. Найденовой

- «Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной

-«Корова». Музыка М. Раухвергера. Слова

О. Высотской

-«Корова». Музыка Т. Попатенко. Слова

Н. Найденовой

-«Машина». Музыка Ю. Слонова. Слова

Л. Башмаковой

-«Конек». Музыка И. Кишко. Слова Г. Демченко

-«Курочка с цыплятами». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой

-«Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой

Пляски, игры

Задачи:

Репертуар:

1.Формирование активности в играх, плясках.

2.Развитие чувства ритма.

3.Формирование элементарных плясовых навыков.

4.Формирование коммуникативных отношений.

5.Развитие координации движений.

-«Сапожки». Русская народная мелодия

-«Да, да, да!». Музыка Е. Тиличеевой. Слова

Ю. Островского

-«Гуляем и пляшем». Музыка М. Раухвергера

-«Догони зайчика». Музыка Е. Тиличеевой. Слова

Ю. Островского

-«Прогулка и дождик». Музыка М. Раухвергера

-«Жмурка с бубном». Русская народная мелодия

-«Веселая пляска». Русская народная мелодия

-«Кошка и котята». Колыбельная. Игра. Музыка

В. Витлина

-«Пальчики — ручки». Русская народная мелодия

-«Пляска с листочками». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Плясовая». Хорватская народная мелодия

-«Вот так вот!». Белорусская народная песня

-«Игра с мишкой возле елки». Музыка

А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Игра с погремушкой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Игра с погремушками». Музыка А. Лазаренко. Слова В. Кукловской

-«Зайцы и медведь». Музыка Т. Попатенко

-«Зимняя пляска». Музыка М. Старокадомского. Слова О.        Высотской

-«Зайчики и лисичка». Музыка А. Филиппенко. Слова В. Антоновой

-«Мишка». Музыка М. Раухвергера

-«Игра с мишкой». Музыка Г. Финаровского. Слова

В.        Антоновой

-«Фонарики». Музыка Р. Рустамова. Мелодия и слова

А.        Матлиной. Обработка Р. Рустамова

-«Прятки». Русская народная мелодия

-«Где же наши ручки?». Музыка Т. Ломовой. Слова И. Плакиды

-«Я на лошади скачу». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Поссорились — помирились». Музыка Т. Вилькорейской

-«Прогулка и дождик». Музыка А. Филиппенко

-«Игра с цветными платочками». Украинская народная мелодия

-«Игра с флажком». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен

-«Танец с флажками». Музыка Т. Вилькорейской. Слова О.        Высотской

-«Флажок». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен

-«Пляска с флажками». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой

-«Гопачок». Украинская народная мелодия

-«Прогулка на автомобиле». Музыка К. Мяскова

-«Парная пляска». Немецкая народная мелодия

-«Игра с бубном». Музыка М. Красева. Слова

Н. Френкель

-«Упражнение с погремушками». Музыка А. Козакевич

-«Бегите ко мне». Музыка Е. Тиличеевой

-«Пляска с погремушками». Музыка и слова

В. Антоновой

-«Приседай». Эстонская народная мелодия. Слова

Ю. Энтина

-«Очень хочется плясать». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой

-«Танец с куклами». Музыка А. Филиппенко. Слова

Е. Макшанцевой

-«Покатаемся». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой

-«Полька зайчиков». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой

Музыкально-ритмические движения

Задачи:

Репертуар:

1.Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.

2.Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную.

3.Останавливаться четко, с концом музыки.

4.Придумывать различные фигуры.

5.Выполнять движения по подгруппам.

6.Совершенствовать координацию рук.

7.Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу.

8.Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.

9.Выполнять пружинящие шаги.

10.Выполнять прыжки на месте, с продвижениями, с поворотами.

11.Совершенствовать движение галопа. Передавать выразительный образ.

12.Развивать плавность движений.

-«Марш». Музыка Ф. Надененко Упражнение для рук. Польская народная мелодия

-«Великаны и гномы». Музыка Д. Львова-Компанейца -Упражнение «Попрыгунчики». Музыка Ф. Шуберта

-Хороводный шаг. Русская народная мелодия

-«Марш». Музыка В. Золотарева

-«Прыжки». Английская народная мелодия

-Упражнение «Поскоки». Музыка Т. Ломовой

-Упражнение «Буратино и Мальвина»

-Упражнение «Гусеница». Музыка В. Агафонникова

-Упражнение «Ковырялочка». Русская народная мелодия.

- «Марш». Музыка М. Роббера

-«Всадники». Музыка В. Витлина

-Упражнение «Топотушки». Русская народная мелодия

-Упражнение «Аист»

-Упражнение «Кружение»

-Упражнение «Приставной шаг». Немецкая народная мелодия

-«Попрыгаем и побегаем». Музыка С. Соснина

-«Ветер и ветерок». Музыка Л. Бетховена.

-Упражнение «Притопы». Финская народная мелодия

«Марш». Музыка И. Кишко.

Упражнение «Мячики». Музыка П. Чайковского.

-«Шаг и поскок». Музыка Т. Ломовой.

-Упражнение «Веселые ножки». Латвийская народная

мелодия.

-«Марш». Музыка Н. Богословского.

-«Кто лучше скачет?». Музыка Т. Ломовой.

-«Побегаем». Музыка К. Вебера.

-«Спокойный шаг». Музыка Т. Ломовой.

-Упражнение «Полуприседание с выставлением ноги».

Русская народная мелодия

-«Пружинящий шаг и бег». Музыка Е.Тиличеевой

-Упражнение для рук. Шведская народная мелодия

-«Разрешите пригласить». Русская народная мелодия -«После дождя». Венгерская народная мелодия

-«Зеркало».  Русская народная мелодия

-«Три притопа». Музыка Ан. Александрова

-«Смелый наездник». Музыка Р. Шумана

-«Спортивный марш». Музыка В. Золотарева

-Упражнение с обручем. Латышская народная мелодия

-Упражнение «Ходьба и поскоки». Английская народная мелодия

-Упражнение «Петушок». Латышская народная мелодия

Развитие чувства ритма

Задачи:

Репертуар:

1.Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), выложенные на фланелеграфе.

2.Прохлопывать ритмические песенки.

3.Понимать и ощущать четырехдольный размер («Музыкальный квадрат»),

4.Различать длительности в ритмических карточках.

5.Играть на музыкальных инструментах выложенные ритмические формулы.

6.Осмыслить понятие «пауза».

7.Сочинять простые песенки.

8.Выслушивать предложенный ритм до конца и повторять его.

-Дидактическая картинка «Белочка»,

-«Тук-тук, молотком»,

- «Кружочки»

-Дидактические таблицы

-Ритмические карточки

-Карточки и жучки

-«Кап-кап»

-«Гусеница»

-Картинки «Тик-тик-так»,

«Рыбки»,

« Солнышки» и ритмические карточки

- «Колокольчик»,

-«Живые картинки»

-Ритмические карточки и снежинки

-«Сел комарик под кусточек»

-«По деревьям скок-скок!»

-«Ритмический паровоз»

-«Жучок»

-Ритмические формулы из жучков

- «Лиса»

-«Маленькая Юлька»

-«Федосья»

Пальчиковые игры

Задачи:

Репертуар:

1.Развитие речи, артикуляционного аппарата.

2.Развитие внимания, памяти, интонационной выразительности.

3.Развитие чувства ритма.

4.Формирование понятия звуковысотности.

-«Поросята»

-«Дружат в нашей группе»

-«Зайка»

- «Мы делили апельсин»

-«Коза и козленок»

-«Кулачки»

-«Птички прилетели»

-«Вышла кошечка»

-«Цветок»

-«Крючочки»

Слушание музыки

Задачи:

Репертуар:

1.Знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Произведения из «Детского альбома».

2.Различать трехчастную форму.

3.Продолжать знакомить с танцевальными жанрами.

4.Учить выражать характер произведения в движении.

5.Определять жанр и характер музыкального произведения.

6.Запоминать и выразительно читать стихи.

7.Выражать свое отношение к музыкальным произведениям в рисунке.

-«Марш деревянных солдатиков». Музыка

 П. Чайковского

-«Голодная кошка и сытый кот». Музыка В. Салманова -«Полька». Музыка П. Чайковского

-«На слонах в Индии». Музыка А. Гедике

-«Сладкая греза». Музыка П. Чайковского

- «Мышка». Музыка А. Жилинского

-«Болезнь куклы». Музыка П. Чайковского

- «Клоуны». Музыка Д. Кабалевского

-«Новая кукла». Музыка П. Чайковского

-«Страшилище». Музыка В. Витлина

-«Утренняя молитва». Музыка П. Чайковского

-«Детская полька». Музыка А. Жилинского

-«Баба-яга». Музыка П. Чайковского

-«Вальс». Музыка С. Майкапара

-«Игра в лошадки». Музыка П. Чайковского

-«Две гусеницы разговаривают». Музыка Д. Жученко

-«Вальс». Музыка П. Чайковского

-«Утки идут на речку». Музыка Д. Львова-Компанейца

-«Неаполитанская песенка». Музыка П. Чайковского

-«Лисичка поранила лапу». Музыка В. Гаврилина

Распевание, пение

Задачи:

Репертуар:

1.Петь выразительно, протягивая гласные звуки.

2.Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

3.Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням.

4.Аккомпанировать на музыкальных инструментах.

5.Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком».

6.Расширять певческий диапазон.

-«Жил-был у бабушки серенький козлик». Русская

народная песня

-«Урожай собирай». Музыка А. Филиппенко. Слова

Т. Волгиной

-«Бай-качи, качи». Русская народная прибаутка

-«Падают листья». Музыка М. Красева. Слова

М. Ивенсен

-«К нам гости пришли». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивенсен

-«От носика до хвостика». Музыка М. Парцхаладзе. Слова П. Синявского

-«Снежная песенка». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова С. Богомазова

-«Наша елка». Музыка А. Островского. Слова

3. Петровой

-«Дед Мороз». Музыка В. Витлина. Слова

С. Погореловского

-«Зимняя песенка». Музыка В. Витлина. Слова

П. Кагановой

-«Песенка друзей». Музыка В. Герчик. Слова Я. Акима -«Про козлика». Музыка Г. Струве. Слова

В. Семернина

-«Кончается зима». Музыка Т. Попатенко. Слова

Н. Найденовой

-«Мамин праздник». Музыка Ю. Гурьева. Слова

С. Виноградова

-«Динь-динь». Немецкая народная песня

-«У матушки было четверо детей». Немецкая народная песня

-«Скворушка». Музыка Ю. Слонова. Слова

Л. Некрасовой

-«Вовин барабан». Музыка В. Герчик. Слова

А. Пришельца

-«Я умею рисовать». Музыка и слова Л. Абелян

-«Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня

-«Веселые путешественники». Музыка

М. Старокадомского. Слова С. Михалкова

-«Кукушка». Музыка Т. Попатенко. Слова

И. Черницкой

- «Елочка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова М. Ивенсен

-«Сею-вею снежок». Русская народная песня

-«Голубые санки». Музыка М. Иорданского. Слова

М. Клоковой

-«Песенка-чудесенка». Музыка А. Берлина. Слова

Е. Каргановой

-«Веселая дудочка». Музыка М. Красева. Слова

Н. Френкель

Пляски, игры

Задачи:

Репертуар:

1.Ходить простым русским хороводным шагом.

2.Выполнять определенные танцевальные движения:

поскоки, притопы,

«ковырялочку», «пружинку» с

поворотом корпуса и др.

3.Выполнять движения эмоционально, изменяя его

характер и динамику с

изменением силы звучания музыки.

4.Ощущать музыкальные фразы.

5.Чередовать хороводные шаги с

притопами, кружением.

6.Выполнять простейшие

перестроения.

7.Согласовывать плясовые

движения с текстом песен и

хороводов.

8.Самостоятельно начинать и

заканчивать движения.

9.Развивать танцевальное

творчество.

-«Воротики». Русская народная мелодия

-«Приглашение». Украинская народная мелодия

-«Шел козел по лесу». Русская народная песня

-«Плетень». Музыка В. Калиникова. Слова народные

-«Чей кружок скорее соберется?». Русская народная мелодия

-«Пляска с притопами». Украинская народная мелодия

-«Ловишки». Музыка И. Гайдна

-«Веселый танец». Еврейская народная мелодия

-«Ворон». Русская народная песня

-«Займи место». Русская народная мелодия

-«Кошачий танец». Рок-н-ролл

«-Кот и мыши». Музыка Т. Ломовой

-«Отвернись — повернись». Карельская народная мелодия

-«Танец в кругу». Финская народная мелодия

-«Потанцуй со мной, дружок!». Английская народная

мелодия

-«Вот попался к нам в кружок». Игра «Не выпустим».

Музыка и слова народные

-«Парная пляска». Чешская народная мелодия

-«Что нам нравится зимой?». Музыка Е. Тиличеевой.

Слова Л. Некрасовой

-«Догони меня!»

-«Будь внимательным». Датская народная мелодия

-«Озорная полька». Музыка Н. Вересокиной

-«Найди себе пару». Латвийская народная мелодия

-«Дружные тройки». Музыка И. Штрауса

- «Сапожник». Польская народная песня

-«Светит месяц». Русская народная мелодия

-«Ну и до свидания». Музыка И. Штрауса

-«Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова

Н. Френкель «Игра с бубнами». Музыка М. Красева

-«Веселые дети». Литовская народная мелодия

-«Земелюшка-чернозем». Русская народная песня

-«Перепелка». Чешская народная песня

- «Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня

Музыкально-ритмические движения

Задачи:

Репертуар:

1.Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Четко останавливаться с концом музыки.

2.Совершенствовать движения рук.

3.Выполнять несколько движений под одно музыкальное сопровождение.

4.Выполнять движения по

подгруппам, уметь наблюдать за движущимися детьми.

5.Ориентироваться в

пространстве.

6.Выполнять четко и ритмично боковой галоп, прямой

галоп, приставные шаги.

7.Придумывать свои движения под музыку.

8.Выполнять маховые и

круговые движения руками.

9.Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами.

10.Выполнять разнообразные поскоки.

11.Развивать ритмическую

четкость и ловкость движений.

12.Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием различных

музыкальных инструментов.

-«Марш». Музыка Ю. Чичкова

-«Прыжки». Музыка Л. Шитте

-Хороводный и топающий шаг. Русская народная мелодия

-«Марш». Музыка Н. Леви

-Упражнение для рук «Большие крылья». Армянская народная мелодия

-Упражнение «Приставной шаг». Музыка

А. Жилинского

-Упражнение «Высокий и тихий шаг».

-«Марш». Музыка Ж. Люли

-«Боковой галоп». Музыка Ф. Шуберта

- Упражнение «Приставной шаг». Музыка Е. Макарова -Бег с лентами. Музыка А. Жилина

-«Поскоки и сильный шаг». Музыка М. Глинки

-«Упражнение для рук». Музыка Т. Вилькорейской

-«Прыжки через воображаемые препятствия».

Венгерская народная мелодия

-«Спокойная ходьба с изменением направления». Английская народная мелодия

-«Шаг с акцентом и легкий бег». Венгерская народная мелодия

-Упражнение для рук «Мельница». Музыка

Т. Ломовой

-«Марш». Музыка Ц. Пуни

-«Боковой галоп». Музыка А. Жилина

-«Упражнение с лентой на палочке». Музыка

И. Кишко

-«Поскоки и энергичная ходьба». Музыка Шуберта.

-«Парный танец». Латвийская народная мелодия

-Ходьба змейкой. Музыка В. Щербачева

-«Поскоки с остановкой». Музыка А. Дворжака

-«Прыжки и ходьба». Музыка Е. Тиличеевой

- «Нежные руки». Музыка Д. Штейбельта

- «Марш-парад». Музыка К. Сорокина

- «Бег и подпрыгивание». Музыка И. Гуммеля

- «Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба». Музыка М. Чулаки

-Упражнение «Бабочки». Музыка П. Чайковского

-«Ходьба с остановкой на шаге». Венгерская народная мелодия

-«Бег и прыжки». Музыка Л. Делиба

-«Осторожный шаг и прыжки». Музыка Е. Тиличеевой -Упражнение для рук «Дождик». Музыка Н. Любарского

-«Тройной шаг». Латвийская народная мелодия

-«Поскоки и прыжки». Музыка И. Саца

-«Цирковые лошадки». Музыка М. Красева

-«Спокойная ходьба и прыжки». Музыка В. Моцарта

-«Шаг с поскоком и бег». Музыка С. Шнайдер

-«Шагают аисты». Музыка Т. Шутенко

-«Осторожный шаг и прыжки». Музыка Ф. Бургмюллера

-«Волшебные руки». Музыка К. Дебюсси

- «Передача мяча». Музыка С. Соснина

-«Энергичные поскоки и пружинящий шаг». Музыка

С.Затеплинского

Развитие чувства ритма

Задачи:

Репертуар:

1.Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой.

2.Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать, играть на музыкальных инструментах.

3.Самостоятельно выкладывать ритмические формулы

с паузами.

4.Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.

5.Уметь играть двухголосье.

6.Ритмично проговаривать стихотворные тексты, придумывать на них ритмические формулы.

7.Ритмично играть на палочках.

-Ритмические цепочки из мячиков «Комната наша»

-Ритмические цепочки из гусениц «Горн»

-Игры с картинками «Хвостатый-хитроватый»

-Веселые палочки

- Пауза

-Ритмические цепочки из жучков и пауз «Аты-баты»

-«Ручеек»

-«С барабаном ходит ежик»

-«Загадка»

-Игра «Эхо»

-Двухголосие

-Знакомимся с длительностями и штилями

-Ритмические картинки

-«Комар»

-Ритмическая игра «Сделай так»

-«Ворота»

-«Дирижер»

-«Что у кого внутри?»

-«Семейка огурцов»

Пальчиковые игры

Задачи:

Репертуар:

1.Развитие и укрепление мелкой моторики.

2.Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого воображения.

3.Развитие звуковысотного слуха и голоса.

4.Развитие чувства ритма.

5.Формирование умения узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста; без показа на произношение текста только гласными звуками, слогами в разном сочетании.

-«Мама»

-«Замок-чудак»

-«В гости»

-«Гномы»

-«Мостик»

-«Утро настало»

-«Паук»

-«Сороконожка»

-«Пять поросят»

-«Паучок»

Слушание музыки

Задачи:

Репертуар:

1.Знакомить с творчеством русских композиторов П. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, М. Мусоргского.

2.Знакомить с творчеством зарубежных композиторов.

3.Учить определять форму и характер музыкального произведения.

4.Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюансы, высказывать свои впечатления.

5.Развивать кругозор, внимание, память, речь, расширять словарный запас, обогащать музыкальными впечатлениями.

6.Учить выражать в самостоятельном движении характер произведения.

-«Танец дикарей». Музыка Ёсинао Нако

- «Вальс игрушек». Музыка Ю. Ефимова

-«Марш гусей». Музыка Бин Канэда

-«Осенняя песнь». Музыка П. Чайковского

-«Две плаксы». Музыка Е. Гнесиной Русские наигрыши

-«В пещере горного короля». Музыка Э. Грига

-«Снежинки». Музыка А. Стоянова

- «У камелька». Музыка П. Чайковского

- «Пудель и птичка». Музыка Лемарка

-«Флейта и контрабас». Музыка Г. Фрида

- «Песнь жаворонка». Музыка П. Чайковского

-«Марш Черномора». Музыка М. Глинки

-«Жаворонок». Музыка М. Глинки

- «Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка»). Музыка Д. Кабалевского

-«Гром и дождь». Музыка Т. Чудовой

-«Королевский марш львов». Музыка К. Сен-Санса

-«Лягушки». Музыка Ю. Слонова

-«Полет шмеля». Музыка Н. Римского-Корсакова

-«Сонный котенок». Музыка Б. Берлина

Распевание, пение

Задачи:

Репертуар:

1.Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой.

2.Передавать в пении характер песни (спокойный, напевный, ласковый, веселый, энергичный, озорной, легкий и т. д.).

3.Придумывать движения по тексту песен (инсценирование песен).

4.Петь согласованно и выразительно.

5.Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре.

6.Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано и др.).

-«Динь-динь-динь — письмо тебе». Немецкая народная песня

-«Осень». Музыка А. Арутюнова. Слова В. Семернина

-«Лиса по лесу ходила». Русская народная песня

-«Скворушка прощается». Музыка Т. Попатенко. Слова М. Ивенсен

-«Ехали медведи». Музыка М. Андреева. Слова

К. Чуковского

-«Хорошо у нас в саду». Музыка В. Герчик. Слова

А.        Пришельца

-«Как пошли наши подружки». Русская народная песня

«Ручеек». Распевка

-«Моя Россия». Музыка Г. Струве. Слова

Н. Соловьевой

-«Дождик обиделся». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова М. Пляцковского

-«Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова

Н. Френкель

-«Пестрый колпачок». Музыка Г. Струве. Слова

Н. Соловьевой

-«В просторном светлом зале». Музыка и слова

А. Штерна

-«Новогодняя». Музыка А. Филиппенко. Слова

Т. Волгиной

-«Горячая пора». Музыка А. Журбина. Слова

П. Синявского

-«Зимняя песенка». Музыка М. Красева. Слова

С. Вышеславцевой

-«Два кота». Польская народная песня

-«Сапожник». Французская народная песня

-«Маленькая Юлька». Распевка

-«Будем моряками». Музыка Ю. Слонова. Слова

В. Малкова

-«Мамина песенка». Музыка М. Парцхаладзе. Слова М. Пляцковского

-«Хорошо рядом с мамой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной

-«Идет весна». Музыка В. Герчик. Слова

А. Пришельца

-«Солнечная капель». Музыка С. Соснина. Слова

И. Вахрушевой

-«Долговязый журавель». Русская народная песня

-«Песенка о светофоре». Музыка Н. Петровой. Слова

Н.        Шифриной

-«Солнечный зайчик». Музыка В. Голикова. Слова

Г. Лагздынь

-«Зеленые ботинки». Музыка С. Гаврилова. Слова

 Р. Алдониной

-«До свиданья, детский сад». Музыка Г. Левкодимова. Слова В. Малкова

-«Как мне маме объяснить?». Немецкая народная песня

-«О ленивом червячке». Музыка В. Ефимова. Слова

В. Новикова

-«В лесу». Распевка

Пляски, игры

Задачи:

Репертуар:

1.Передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения.

2.Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз.

3.Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз.

4.Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни.

5.Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке.

6.Воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части, фразы различной протяженности звучания).

7.Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии.

8.Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения.

-«Мяч». Музыка Ю. Чичкова. Слова 3. Петровой

-«Передай мяч». Моравская народная мелодия

-«Почтальон». Немецкая народная песня

-«Веселые скачки». Музыка Б. Можжевелова

-«Алый платочек». Чешская народная песня

-«Отвернись — повернись». Карельская народная мелодия

-Хоровод «Светит месяц». Русская народная мелодия

-Хоровод «На горе-то калина».

-Русская народная мелодия «Зеркало». Музыка Б. Бартока

-«Полька». Музыка Ю. Чичкова

-«Кто скорее?». Музыка J1. Шварца

- «Парный танец». Хорватская народная мелодия

-«Ищи». Музыка Т. Ломовой

-«Танец маленьких утят». Французская народная мелодия

- «Роботы и звездочки».

-«Контрасты»

-«Я на горку шла». Русская народная мелодия

-«Танец вокруг елки». Чешская народная мелодия

-«Жмурка». Русская народная мелодия

-«Веселый танец». Еврейская народная мелодия

-«Дед Мороз и дети». Музыка И. Кишко. Слова

М. Ивенсен

-«Парный танец». Латвийская народная мелодия

- «Что нам нравится зимой?». Музыка Е. Тиличеевой.

Слова Л. Некрасовой

-«Сапожники и клиенты». Польская мелодия

-«Скрипучая дверь». Музыка Ф. Черчилля

-«Как на тоненький ледок». Русская народная песня

-«Полька с поворотами». Музыка Ю. Чичкова

-«Детская полька». Музыка А. Жилинского

-«В Авиньоне на мосту». Французская народная песня

-«Танец». Музыка Ю. Чичкова

-«Будь ловким!». Музыка Н. Ладухина

-Хоровод «Вологодские кружева». Музыка В. Лаптева

-«Заря-заряница». Русская народная игра

-«Полька с хлопками». Музыка И. Дунаевского

-«Звери и звероловы». Музыка Е. Тиличеевой

-«Замри». Английская народная песня

-«Чебурашка». Музыка В. Шаинского

-«Зоркие глаза». Музыка М. Глинки

-«Лягушки и аисты». Музыка В. Витлина

-«Весело танцуем вместе». Немецкая народная песня

-«Танцуй, как я!»

-«Если б я был...». Финская народная песня

Дата

Тема развлечений

Цели

Возраст

сентябрь

«День знаний»

Воспитание уважения, любви к русскому языку, литературе. Закрепление умения выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления. Активизация творческих возможностей детей и проявления их в разных видах творческой деятельности.

старший дошкольный (дети от 5 до 7 лет)  

сентябрь

«До свиданья лето, здравствуй, детский сад»

Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.

младший старший возраст (дети от 3 до 7 лет)

октябрь

«Здравствуй, Осень золотая!»

Обобщить, закрепить и расширить знания детей об осени, осенних явлениях. Учить правильно называть и различать овощи, фрукты. Развивать связную речь детей. Воспитывать уважение к труду взрослых.

 дети от 3 до 7лет)

ноябрь

«День матери»

Расширять гендерные представления. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. Продолжать  развивать музыкальные способности детей: эмоциональную отзывчивость, слуховое внимание, музыкальную память.

старший дошкольный (дети от 5 до 7 лет)

декабрь

 «Новый год»

Создать условия для развития творческих способностей у дошкольников через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику. Закреплять умения петь несложные песни в удобном диапазоне индивидуально и коллективно; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Развивать творческие способности. Воспитывать ответственность, дружелюбность в детском коллективе;

Младший-старший дошкольный (дети от 2 до 7 лет)

январь

«Рождество »

Расширять представление детей о традициях и обычаях русского народа, учить использовать полученные знания и навыки в жизни. Учить инсценировать народные песни. Воспитывать у детей желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки, песни, танцы, игры, обряды).

старший дошкольный (дети от  5 до 7 лет)

февраль

«Масленица»

Знакомить детей с традициями русского народа. Приобщать детей к русским народным праздникам. Продолжать учить уметь народные песни, хороводы. Развивать двигательные навыки и умения. Воспитывать  любовь к народному творчеству, к народным играм и песням.

старший дошкольный (дети от  5 до 7 лет)

март

«Праздник 8 марта»

Продолжать учить петь без напряжения; побуждать к исполнению знакомых и любимых произведений (песни, танцы); Развивать певческие и ритмические навыки, выразительность речи.  Воспитывать нравственные качества – любви, доброты, отзывчивости, желание доставлять радость близким и друзьям.  

младший – старший дошкольный (дети от 3 до 7 лет)

1 апреля

«День смеха»

Продолжать  развивать музыкальные способности детей: эмоциональную отзывчивость, слуховое внимание, музыкальную память. Продолжать учить петь без напряжения; побуждать к исполнению знакомых и любимых произведений. Продолжать закреплять умение детей чувствовать ритм в музыке и тексте. Воспитывать уважение друг к другу.

старший дошкольный (дети от  5 до 7 лет)

май

«День Победы»

Спортивно-музыкальный досуг

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей стране в войне.

старший дошкольный (дети в возрасте 5 – 7 лет)

«До свиданья, детский сад, здравствуй, школа!»

Воспитание уважения, любви к детскому саду, школе, закрепление умения выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления, активизация творческих возможностей детей и проявления их в разных видах творческой деятельности.

старший дошкольный (дети в возрасте 5 – 7)

Месяц

Формы работы

Цели

Возраст

сентябрь

«Педагогическое взаимодействие воспитателя и

музыкального руководителя»

(консультация)

Напомнить педагогами принципы организации совместной музыкальной деятельности с детьми на каждой возрастной ступени дошкольного детства.

младший возраст (2-3 года)

октябрь

Работа с детьми шестого года жизни на музыкальных занятиях»

Оказание помощи воспитателям  в применении музыкальных игр в совместной музыкальной деятельности с детьми.

старший возраст

ноябрь

 «Развивающая предметно - пространнственная среда в ДОУ» (консультация)  

Насыщение РППС компонентами, обеспечивающими музыкального  развития ребенка дошкольного возраста.

 младший возраст

(2-3 года)

декабрь

«Формирование и развитие креативных способностей дошкольников различных

видах музыкальной деятельности»

Знакомство педагогов с новыми видами и формами развлечений для детей. Поддержание заинтересованности, инициативности педагогов в проведении досугов и развлечений.

старший возраст

январь

«Гендерное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях»

Соблюдать личностно-ориентированный подход к каждому ребенку с учётом

  гендерных особенностей воспитанников

 младший возраст

(2-3 года)

февраль

«Гендерное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях»

Содержание воспитания и образования ориентировать на на полоролевую социализацию детей.

 старший возраст

март

«Речевые игры с музыкальными инструментами»  (консультация)

«Работа с детьми седьмого года жизни»

Повышение компетентности воспитателей в области музыкального воспитания.

младший возраст

(2-3 года)

апрель

«Предметно - пространственная среда в группах старшего дошкольного возраста»

Насыщение РППС компонентами, обеспечивающими музыкального  развития ребенка дошкольного возраста.

старший возраст

май

«Организация работы педагогов по музыкальному воспитанию в летний оздоровительный период» (консультация).

Повышение компетентности педагогов в области музыкального воспитания в летний оздоровительный период.

старший возраст

Месяц

Формы работы

Цели

Возраст

сентябрь

«Воздействие музыки в игровой

деятельности на организм ребёнка»

(папка-передвижка)

Помочь родителям осознать важность применения музыки в игровой деятельности ребёнка.

младший-старший возраст  (дети от 2 до 7лет)

«Правила поведения родителей на детском празднике» (консультация)

Приобщать семью к формированию положительных правил поведения на праздниках

старший возраст

октябрь

«Музыкальное воспитание детей в МБДОУ» (родительское собрания)

Раскрыть перед родителями важные стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости.

все возраста

ноябрь

«Музыкальные инструменты в вашем доме» выступление на родительском лектории ДОУ

Поддержание заинтересованности, инициативности родителей в вопросах музыкального воспитания в семье.

все возраста

«День матери»

(совместный досуг)

Укрепить, обогатить связи и отношения родителей с ребёнком.

старший дошкольный возраст

(дети от 5 до 7 лет)

декабрь

 «Новогодний карнавал»

(памятка о безопасном посещении новогодних утренников)

Приобщать семью к формированию положительных эмоций и чувств ребёнка, поддержать заинтересованность, инициативность родителей к жизни детского сада.

 все возраста

январь

«Развитие воображения через, прослушивание музыкального произведения»

Заинтересовать, увлечь родителей творческим процессом развития гармоничного становления личности ребёнка, его духовной и эмоциональной восприимчивости.

старший возраст

«Семейные торжества - день рождения!» «Чтобы гости не скучали»

Познакомить родителей с музыкальными играми на развитие внимания, памяти, мышления.

Оказать помощь в создании картотеки с любимыми играми детей.  

младший истарший дошкольный возраст

(дети от 3 до 7 лет)

февраль

«Самодельная музыка»

Поддержание заинтересованности, инициативности родителей в вопросах музыкального воспитания в семье.

 старший дошкольный возраст

(дети от 5 до 7 лет)

 «Праздник 8 марта» (совместный праздник)

Знакомить  родителей с народными праздниками.

Подключать родителей к участию в празднике и подготовке к нему.

Все возраста

март

«Музыка в жизни ребёнка

Знакомить родителей  музыкальными произведениями для малышей. Оказать помощь в создании картотеки или фонотеки с интересными играми и забавами (по желанию родителей).

Повысить знания родителей о русских народных инструментах, историей их возникновения, правилами игры на них.

младший возраст

(2-3 года)

апрель

«Как слушать музыку с ребёнком дома»

(консультация)

Повышать компетентность родителей в области музыкального воспитания.

младший возраст