ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ Балакиревой Галины Викторовны
статья на тему
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Балакиревой Галины Викторовны, учителя математики.
Главная цель данного портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагогического работника, провести анализ своего профессионального роста, обобщить опыт работы. В портфолио представлены результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: обучающей, творческой, методической.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 99.25 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 2 им. А.И.Исаевой»
г. Нефтеюганск
ПОРТФОЛИО
УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
Балакиревой Галины Викторовны
г. Нефтеюганск
2016г
Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу.
Ричард Олдингтон
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Балакиревой Галины Викторовны, учителя математики.
Главная цель данного портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагогического работника, провести анализ своего профессионального роста, обобщить опыт работы. В портфолио представлены результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: обучающей, творческой, методической.
Содержание:
- Введение.
- Результаты педагогической деятельности.
- Научно-методическая и инновационная деятельность.
- Обобщение опыта.
- Внеурочная деятельность по предмету.
- Работа в качестве классного руководителя.
1.Введение.
Общие сведения об учителе.
Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники.
Томас Фуллер
Дата рождения: 22 марта 1969 г. Образование: высшее Чечено-Ингушский Университет им. Л.Н. Толстого, 1984г, специальность – математика, квалификация – преподаватель. Стаж работы: педагогический – 25 лет, в данном общеобразовательном учреждении –22лет. |
Повышение квалификации:
Год | Наименование курса | Объем курсовой программы |
2013 | Система формирования универсальных учебных действий на основе реализации ДСДМ Л.Г. Петерсон в условиях реализации ФГОС, г.Москва | 36 часов |
2012 | Мониторинг индивидуального прогресса учащихся (технология «Дельта-тестирование»), г.Сургут. | 32 часа |
2012 | Мониторинг индивидуального прогресса учащихся (технология «Дельта-тестирование»): анализ и предъявление результатов, г.Сургут. | 24 часа |
2013 | Технология развивающего обучения на основе деятельностного подхода», г.Ханты- Мансийск | 72 часа |
2015 | Анализ типичных ошибок при прохождении государственной итоговой аттестации по предмету «математика» в 11-х классах, г.Ханты- Мансийск | 36 часов |
2016 | «Решение задач повышенной сложности по математике при подготовке к ЕГЭ», , г.Сургут | 72 часа |
Дипломы, грамоты, благодарственные письма:
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой» , 2011 |
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой» , 2011 |
Почетная грамота от департамента образования и молодежной политики администрации города Нефтеюганска, приказ от 02.10.2012 № 1601 |
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой» за подготовку призеров муниципальной олимпиады школьников «Юниор» |
Сертификат о проведении годового курса занятий с учащимися в Дистанционной физической школе по форме «Коллективный ученик» 2011-2012 учебный год. Новосибирск. |
Сертификат о подтверждении подготовки призеров Всероссийского Математического - Геометрического кроссворда для 9 классов, 2012-2013 уч.год Серия С № 23677/2013 |
Грамота о подтверждении подготовки дипломанта финального этапа IXМеждународной олимпиады по основам наук по предмету6 математика, 2013 |
Сертификат о подтверждении подготовки участников первого этапа IX Международной олимпиады по физике. 2012-1013 учебный год |
Сертификат о подтверждении подготовки участников второго этапа IX Международной олимпиады по математике, 2012-1013 учебный год |
Сертификат участника проекта “ Комплексное использование средств мультимедиа, интерактивной доски и практикумов серии «Готовимся к ЕГЭ без репетитора»” Программа интеграции школа – ВУЗ, Шадринский Государственный Педагогический Институт Регистрационный № 588 |
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой», как классному руководителю за организацию классного самоуправления ,2013 г. |
Диплом « Учитель цифрового века» 2014/2015 уч.год за активное применение в работе современных информационных технологий. эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта. DIG-T-947321 |
Диплом « Учитель цифрового века» 2015/2016 уч.год за активное применение в работе современных информационных технологий. эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта. DIG-T-1205320 |
Методическая декада «Шаги по лестнице успеха», победа номинации «Формула бедующего» ШМО математики, физики и информатики, руководитель МО Балакирева Г.В. |
Благодарственное письмо классному руководителю от начальника Главного управления МЧС России по ХМАО-Югре, полковника внутренней службы А.А. Тиртока, генерального директора ООО «Защита Югры»,Председателя Совета окружного отделения Общероссийской общественной организации ВДПО О.В. Сташонка |
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой», 2016 г. |
Благодарственное письмо за помощь в проведении Всероссийского математического конкурса «Потомки Пифагора» и вклад в развитие дистанционных математических соревнований , 2016 № 394817-64-1050084-0 |
Всероссийский конкурс « Педагогический успех», номинация: Методическая разработка. Урок по теме Диплом победителя 2 степени от 10.02.2016 №20261 |
Международный конкурс «ИКТ- компетентность как средство формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС» Диплом 2 место Серия МО №964 от13.09.2016 |
Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом ( 1 место) номинация: Мой лучший урок Урок алгебры в 7 классе «Умножение многочлена на многочлен» 15.10.2016 № 483 |
Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом ( 1 место) номинация: Педагогический проект , проект «Организация предметно-поточного обучения математике в основной школе» 17.10.2016 № 517 |
Всероссийский конкурс «Педагогика ХХI век» номинация: Современные педагогические технологии». Учительский проект «Применение кейс -технологии на уроках математики» Победитель (1 место), 19.10.2016 № 10442 |
Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом за подготовку победителя в номинации: «Детские исследовательские работы т проекты» |
Всероссийский конкурс «Педагогика ХХI век» номинация: Профессиональная ориентация школьников. Проект по профориентации старшеклассников: «Мой выбор» № 10522 |
2.Результаты педагогической деятельности
Весь мир — открытая задача. Решай — и ждет тебя удача…
А.А. Гин
Ведущая идея в моей педагогической практике – раскрыть перед учениками спектр приложений математических знаний, основная задача – передать им свою увлечённость предметом.
С целью выяснения вопроса о результативности использования современных образовательных технологий в учебной деятельности, проведён анализ результатов освоения обучающимися образовательных программ по математике за период с 2011-2012 у.г. по 2016-2017 у.г.
Показатели результатов обучения:
Общая успеваемость | Качественная успеваемость | |
2011 - 2012 учебный год | 100 | 35,2 |
2012 - 2013 учебный год | 100 | 36,4 |
2013 – 2014 учебный год | 100 | 37,1 |
2014 -2015 учебный год | 100 | 43,9 |
2015-2016 учебный год | 100 | 45,9 |
Результаты качества мониторинга (административные контрольные работы)
Год | Класс | Количество учащихся | Успеваемость за год | Качество успеваемости за год |
2014-2015 | 6г | 29 | 100 | 56 |
6в | 26 | 100 | 68 | |
8а | 26 | 92 | 42 | |
8г | 27 | 81 | 33 | |
9в | 22 | 100 | 54 | |
11а | 25 | 100 | 53 | |
2015-2016 | 7г | 29 | 100 | 47,3 |
7в | 25 | 100 | 54,3 | |
8а | 8 | 100 | 34,6 | |
9а | 24 | 100 | 38,6 | |
9б | 25 | 100 | 24 | |
10а | 27 | 100 | 21 | |
2016-2017 входная контрольная работа | 7 | 22 | 95,4 | 45,4 |
8 | 41 | 95,1 | 55 | |
9а | 9 | 100 | 44 | |
10а | 13 | 100 | 67 | |
10б | 22 | 100 | 45 | |
11а | 21 | 86 | 33 |
Результаты итоговой аттестации учащихся по математике.
Результаты письменного экзамена по алгебре за курс основной школы.
Показателем уровня освоения обучающимися образовательных программ по математике являются результаты государственной итоговой аттестации учащихся: при 100% уровне обученности учащихся, качество знаний составляло 42,8% (средний показатель ).
В ходе проведения итоговой аттестации за курс основного общего образования 2014 – 2015 учебном году получены следующие результаты. К экзамену по математике были допущены 22 учащийся 9 в класса. Все учащиеся успешно справились с заданиями. Сдача экзамена проходила в новой форме ОГЭ. Общая успеваемость составила 100%, качественная успеваемость 31,8 %.
В 2015 – 2016 учебном году к экзамену по математике были допущены 49 учащийся из 9 а и 9б класса. Все учащиеся успешно справились с заданиями. Сдача экзамена проходила в новой форме ОГЭ. Общая успеваемость составила 100%, качественная успеваемость 48,9 %.
Год | Класс | Количество учащихся | Успеваемость за год | Качество успеваемости за год | Средний балл по предмету | Успеваемость (экзамен) | Качество успеваемости (экзамен) | Средний балл (экзамен) |
2014-2015 | 9в | 22 | 100 | 45 | 3.5 | 100 | 31,8 | 3,36 |
2015-2016 | 9а | 24 | 100 | 50 | 3,58 | 100 | 62,5 | 3,7 |
9б | 25 | 100 | 24 | 3,24 | 100 | 36 | 3,4 |
Результаты ЕГЭ по математике.
Результаты ЕГЭ по математике (минимальный балл, установленный Рособрнадзором в 2015 г – 27 балл профиль, 7 база))
Учебный год | Количество учащихся | Средний балл | Средний балл |
2014-2015 | 25 | 44,54 | 45 |
Позитивным результатом работы учителя может выступать показатель уровня вовлеченности в процесс олимпиадного и конкурсного движения учащихся нашей школы. Результативность такого процесса может быть подтверждена данными об участии в олимпиадах, конкурсах, мероприятиях различного уровня. Количество участников конкурсов и олимпиад различного уровня возрастает из года в год: учащиеся побеждают на городских и районных олимпиадах и конкурсах, являются дипломантами российских, окружных конкурсов исследовательских и творческих работ.
Основным критерием успешности деятельности педагога в данном направлении являются результаты, достигнутые школьниками в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Общее количество | Победители и призеры | |
2011 - 2012 учебный год | 36 | 5 |
2012 - 2013 учебный год | 38 | 6 |
2013 – 2014 учебный год | 40 | 6 |
2014 -2015 учебный год | 45 | 7 |
2015-2016 учебный год | 48 | 8 |
Таким образом, данные таблиц говорят о том, что высокий познавательный интерес моих воспитанников определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует:
- формированию общей культуры учащихся;
- активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся;
- развитию творческих способностей воспитанников;
- повышению качества образования.
3.Научно-методическая и инновационная деятельность
Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.
К.Д.Ушинский.
Обоснование выбора программы, учебно-методического обеспечения.
Обучение учащихся математике осуществляется в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).
- Закон об образовании ХМАО- Югра;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- Примерная программа основного общего образования по математике/-М.Просвещение, 2009.
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
По моему убеждению, главная цель преподавания математики - учить думать. Учитель должен быть не только источником информации, но обязан развивать способности учащихся по её применению, умения решать нестандартные задачи. Математическое мышление базируется не на одних правилах и определениях, а включает в себя еще и аналогии, раскрытие и выделение математического содержания в конкретных ситуациях, умение предвидеть результат и доказать догадку.
Система математического образования в основной школе должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования. В примерной программе по математике предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике.
Все цели и задачи современного математического образования в полной мере реализуются по УМК А.Г.Мордкович и УМК Л.С.Атанасян, которые способствуют самообразованию, выработке практических навыков учащихся.
Работу по математике с учащимися 5 – 6 классов планирую и реализую на основе программы основного общего образования по математике под редакцией авторов И.И.Зубаревой и А.Г.Мордкович , по алгебре в 7 – 9 классах планирую и реализую на основе программы под редакцией автора А.Г. Мордкович, по алгебре и началам анализа в 10-11 классах планирую и реализую на основе программы под редакцией автора А.Г.Мордкович; по геометрии в 7-11 классах планирую и реализую на основе программы под редакцией автора Л.С.Атанасян. Программы соответствует требованиям образовательного стандарта.
Учебно-методический комплект выбран в соответствии с традиционной формой обучения, а именно:
Класс | Учебник | Задачник и дидактические материалы |
7 | А.Г.Мордкович.Учебник: Алгебра. 7 класс. Часть 1 для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015 А.Г.Мордкович. Задачник. Часть 2. для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015
| М.А. Попов. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра. 7 класс». М.: Экзамен, 2014 Е.М. Ключникова, И.В. Комиссарова. Тесты по алгебре к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра. 7 класс». -М.: Экзамен, 2015 |
8 | А.Г.Мордкович. Учебник: Алгебра. 8класс. Часть 1 для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015 А.Г.Мордкович. Задачник. Часть 2. для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015 | М.А. Попов. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра. 8 класс».- М.: Экзамен, 2014 Е.М. Ключникова, И.В. Комиссарова. Тесты по алгебре к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра. 8 класс». -М.: Экзамен ,2011 |
9 | А.Г.Мордкович. Учебник:Алгебра. 9 класс. Часть 1 для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015 А.Г.Мордкович. Задачник. Часть 2. для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015
| Л.А. Александрова. Алгебра 9. Контрольные работы./ под редакцией А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2011. Л.А. Александрова. Алгебра 9. Самостоятельные работы./ под редакцией А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2011. |
10-11 | А.Г.Мордкович.Учебник: Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. – М.: Мнемозина, 2015. А.Г.Мордкович. Задачник. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. М.: Мнемозина, 2015. | Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Самостоятельные работы (базовый и углубленный уровни)/ Л. А. Александрова; под ред. А.Г. Мордковича.- 2-е изд.,– М.: Мнемозина, 2015.Денищева, Л. О. Алгебра и начала анализа. 10–11 кл.: Тематические тесты и зачеты для общеобразовательных учреждений / Л. О. Денищева, Т. А. Корешкова; Под ред. А.Г. Мордковича – М.: Мнемозина, 2006. Глизбург, В.И. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений(базовый уровень)/ В.И.Глизбург; под ред. А.14. |
7-9 | Л.С.Атанасян Геометрия: Учеб. для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2015. | Балаян, Э.Н. Геометрия: задачи на готовых чертежах: 7-9 классы / Э.Н. Балаян. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. Геометрия. 7-9 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. Г.И. Ковалёва, Н.И. Мазурова - Волгоград: Учитель, 2008. Карпушина, Н.М. Развивающие задачи по геометрии. 7 класс. – М.: Школьная Пресса, 2004. Саврасова, С.М. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах. |
10-11 | Л.С.Атанасян Геометрия. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2014. | Геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. Г.И. Ковалёва, Н.И. Мазурова – М.: Просвещение, 2012. Волгоград: Учитель, 2009. Рабинович, Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 10-11 классы. Геометрия. / Е.М. Рабинович. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2008. Тесты по геометрии. 10 класс. К учебнику Атанасяна Л.С. и др. Глазков Ю.А., Боженкова Л.И. |
Обоснование выбора конкретных современных образовательных технологий, используемых в практической деятельности, и описание способов их применения.
Умение заинтересовать математикой – дело не простое. Много зависит от того, как поставить вопрос, и от того, как вовлечь всех учащихся в обсуждение решения задачи. Активность учащихся, успех урока зависит от методических приемов, которые выбирает учитель. Как сформировать интерес к предмету? Как выработать у ученика стремление к творчеству? Конечно же, через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемных ситуаций, разнообразие методов обучения.
Как учитель-предметник стараюсь не «преподнести», «объяснить» и «показать» учащимся, а организовать совместный поиск решения возникшей перед ними задач.
На своих уроках я применяю элементы современных образовательных технологий: здоровье сберегающие технологии, личностно - ориентированный подход, игровые технологии, технологии уровневых дифференциаций, технология деятельностного метода, кейс – технологии.
Наименование технологии | Обоснование выбора | Способы применения |
Технология системно-деятельностного подхода (Петерсон Л.Г.) | Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. | На каждом уроке стремлюсь к тому, чтобы учеником была осознана цель предстоящей деятельности; ориентирую детей на способы получения знаний, а не на результаты; предоставляю возможность выбора средств в процессе осуществления познавательной деятельности; обеспечиваю возможность самостоятельного выполнения учебного действия, даже если оно ошибочно; создаю ситуация, в которой ученик имеет возможность увидеть достигнутый индивидуальный результат, удержать его, порадоваться достигнутому, произвести его самооценку. |
Технологии уровневых дифференциаций (автор Г.К.Селевко) | Технология дифференцированного обучения представляет собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса. | Форма организации учебного процесса, составленная с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств Разнообразные условия обучения для различных классов, групп с целью учета особенностей их контингента |
Здоровьесберегающие технологии (автор: Н.К.Смирнов) | Здоровьесберегающие технологии интегрирует все направления работы школы по сохранению, формированию и укреплению здоровья учащихся. | Физкультминутки Зрительные гимнастики |
Личностно-ориентированный подход (автор: И.С. Якиманская) | Важнейшая задача не только обучение, но и развитие личности, а также необходимость учета индивидуальных способностей и качеств личности в обучении знаниям и умениям. Также существенной является ориентация как на процесс обучения, так и на конечные цели (главным ставится вопрос “каким быть”, а не “кем быть”). | Ориентирую учащихся на самостоятельную работу, собственные открытия Использую дидактический материал, соответствующий успеваемости и способностям того или иного ученика Получение новых знаний при совместной деятельности учителя и учащихся |
Игровые технологии (автор Егорченко И.В.) | Моделирует различные жизненные ситуации и позволяет глубже понять изучаемые социальные явления и отношения с точки зрения управления этими отношениями. | -задачи-рисунки; -логические мини-задачи; -задачи-шутки; -задачи с неполным условием; -сюжетно-ролевые игры. |
.
Качество знаний не всегда определяется объемом выученного материала, скорее - это умение пользоваться этим материалом. Процесс усвоения знаний - индивидуальный, поэтому, я использую различные формы диагностики - контролирующей работы на уроке, которые учитывают уровни обучаемости и обученности каждого ученика класса: устный контроль (индивидуальный, фронтальный, групповой, взаимный опрос и т.д.), письменный контроль (диктант по терминологии, многовариантные и разноуровневые контрольные работы), тестовый контроль, игровой контроль (кроссворд, нетрадиционные уроки).
Диагностика уровня усвоения знаний и умений на каждом этапе обучения позволяют мне оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в усвоении и применении знаний и умений.
Инновационная и экспериментальная деятельность.
Разработаны и апробированы программы:
- элективный курс «Знакомство с математической логикой» 2013г.;
- элективный курс «Наглядная геометрия» 2014г.;
- рабочие программы по математике 5,6 класс (учебник Зубарева, А.Г.Мордкович ) 2011-2012, 2012-2013 г.
- рабочие программы по алгебре 7, 8, 9 классы, по алгебре и началам анализа 10-11 класс (учебник А.Г.Мордкович) 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016,2016-2017 г.
- рабочие программы по геометрии 7, 8, 9 классы, 10-11 класс (учебник Л.С. Атанасян) 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016,2016-2017 г.
Рабочие программы и разработки внеклассных мероприятий размещены на сайтах : pedagogcentr.ru , Nsportal.ru, Pedsowet.ru, portalpedagoga.ru, moyaugra.ru, infourok.ru, pedsite.ru (сертификаты размещения материалов прилагаются).
Работа по самообразованию является неотъемлемой частью педагогической деятельности каждого учителя.
Год | Тема работы по самообразованию | Результат |
2011-2013 | Деятельностный подход к проектированию учебного процесса на уроках математики. | Разработки урокав, открытые уроки, представление своего опыта на за седаниях МО, на методнедели, в сетевых сообществах |
2012-2015 | Формы и методы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ | «Формирование ключевых компетенций в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ по математике»-выступление в рамках проведения методнедели; «Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по математике» - выступление на ГМО; «Работа с низкомотивированными детьми», выступление на ГМО |
2015-2016 | Применение кейс-технологии на уроках математики | Выступление на городском МО, на окружной конференции, создание кейсов |
2015-2016 | Разработка проекта, | |
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе
Год | Мероприятие | Уровень проведения | Форма участия |
2013 | Урок алгебры в 7 классе «Квадрат суммы и квадрат разности» | Окружной | Открытый урок в рамках курсов |
2015 | Урок по теме «Умножение рациональных чисел» | Школьный | Открытый урок в рамкам методической недели |
2014 | Урок алгебры в 7 классе «Умножение многочлена на многочлен» |
| Открытый урок в рамкам методической недели |
2011 | Формирование ключевых компетенций в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ по математике |
| Выступление, презентация. |
2014 | Формы и методы подготовки к ЕГЭ | Выступление на городском МО (из опыта работы) | |
2015 | Учительский проект «Применение кейс -технологии на уроках математики» | Всероссийский конкурс «Педагогика ХХI век» номинация: Современные педагогические технологии». Победитель (1 место), 19.10.2016 № 10442 | Выступление на городском МО (из опыта работы) |
2013 | “ Комплексное использование средств мультимедиа, интерактивной доски и практикумов серии «Готовимся к ЕГЭ без репетитора»” | Школьное МО | Доклад(из опыта работы) |
2015 | «Применение кейс -технологии на уроках математики» | Выступление на научно – практической конференции «Актуальные проблемы преподавания математики в школе и вузе Югры» | Доклад (из опыта работы) |
2016 | «Организация предметно-поточного обучения математике в основной школе» | Школьное МО | Работа над проектом |
4.Обобщение опыта.
Систематически повышаю своё педагогическое мастерство, посещая семинары, вебинары, курсы. Постоянно занимаюсь самообразованием, веду работу по поиску и внедрению современных методов и форм обучения, обобщаю полученные результаты в научно – методической работе, своими наработками делюсь с педагогами школы и города, используя различные формы представления своих педагогических идей. Член экспертной группы по проверке работ ГИА в 2011-2016 г., член экспертной группы по проверке пробного ЕГЭ в 2015 г. Мною созданы персональные страницы на сайтах Инфоурок, Nsportal. Так же участвую в жюри по составлению и проверки олимпиадных работ. В 2016 году провожу дополнительные занятия по математике профильного уровня в МБУ ДО «Дом детского творчества». На моих страницах размещены рабочие программы по математике, алгебре и геометрии; методические разработки уроков и внеклассных мероприятий; сообщения ( сертификаты и свидетельства публикаций).
Участие в предметных неделях
Год класс | Мероприятие | Форма проведения |
2010-2011 | Математическая викторина | Викторина |
Самый умный | Викторина | |
2011-2012 | Час веселой математики | Математический конкурс, математическая перемена |
Проще простого | Викторина | |
2012-2013 | Выпуск газеты «Ребусы» | Игровой калейдоскоп |
Выпуск газеты «Школьные принадлежности» Выпуск газеты «Математика вокруг нас» Викторина «Ох уж эта математика!» | Конкурс-игра | |
Эрудит | Городская Интеллектуальное игра |
Проводя инструктаж перед мероприятием, важно сделать акцент на то, что каждый ученик должен ясно и чётко излагать собственную точку зрения, подбирать и аргументировать все «за» и «против» при обсуждении идей других участников. Командные соревнования позволяют актуализировать в детях мотив выигрыша и тем самым пробудить интерес к выполняемой деятельности.
Активизировать сознательность в деятельности учащихся мне помогает участие в работе школьной методической недели, в рамках которой проводятся открытые уроки.
Год | Личные достижения | Результат |
2013 | Урок алгебры в 7 классе «Умножение многочлена на многочлен» | Всероссийский конкурс « Педагогический успех», номинация: Методическая разработка. Диплом победителя 2 степени от 10.02.2016 №20261 |
20 15 | Урок по теме «Умножение рациональных чисел» | Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом ( 1 место) номинация: Мой лучший урок 15.10.2016 № 483, Методическая декада «Шаги по лестнице успеха»,победа номинации «Самый лучший урок» Сертификат №24 январь 2015г. |
2016 | Диплом за подготовку победителя в номинации: «Детские исследовательские работы и проекты» | Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», |
2015 | Урок алгебры в 7 классе «Умножение многочлена на многочлен» | Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом ( 1 место) номинация: Мой лучший урок 15.10.2016 № 483 |
2016 | Учительский проект «Применение кейс -технологии на уроках математики» | Всероссийский конкурс «Педагогика ХХI век» номинация: Современные педагогические технологии». Победитель (1 место), 19.10.2016 № 10442 |
2016 | Проект «Организация предметно-поточного обучения математике в основной школе» | Первый региональный для детей и педагогов «Моя Югра», Диплом ( 1 место) номинация: Педагогический проект , 17.10.2016 № 517 |
Активизировать свою профессиональную деятельность мне помогает участие в семинарах и мастер-классах.
5. Внеурочная деятельность по предмету.
Внеурочная деятельность включает в себя следующие формы работы:
- факультативные и индивидуальные занятия;
- работу с одаренными детьми;
- работу с детьми, испытывающими трудности в освоении предмета
Одной из главных задач моей деятельности является педагогическая поддержка детей с разным уровнем подготовки и освоения предмета математики. В работе с детьми, имеющими трудности, использую следующие формы:
- проведение еженедельного обязательного консультационного часа в каждом классе;
- создание условий для ситуации успеха: использование индивидуальных дифференцированных заданий; проведение творческих работ: написание сказок, кроссвордов по математике, викторин; создание слайд – презентаций.
Проводятся внеурочные мероприятия по предмету, среди которых: олимпиады, предметные недели по математике, соревнования, конкурсы, участие в дистанционной школе
Рост мотивации к изучению предмета
Увеличение количества и качества творческих работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.)
Учебный год | Количество |
2011-2012 | 2 |
2012 -2013 | 2 |
2013-2014 | 3 |
2014-2015 | 3 |
2015-2016 | 3 |
Темы творческих работ , рефератов и презентаций учащихся.
- Возникновение геометрии. 2011г. ( Кривощекова Д., ученица 7в класса)
- Простейшие геометрические инструменты. 2012г.(Беляев А., ученик 7в класса)
- Треугольник (презентация). 2013г.( Корсуков А., ученик 8в класса)
- Квадрат (презентация) .2013г. (Варфоломеева Р., Каримова А ., ученицы 8в класса)
- Симметрия в природе. 2014г. (Смолякова В., ученик 8в класса)
- Симметрия в архитектуре. 2014г.(Фролова О., ученица 8в класса)
- Симметрия в музыке и литературе. 2014г. (Сликова В., ученица 10а класса)
- Оригами. 2015г. (Шатрова О., Белобородова Е., ученики 10а класса)
- Геометрические иллюзии. 2015г. (Евсеенко Д., ученик 11а класса).
- Рисунки в координатах.2015г.(Танцура С.проект 6в класса)
- Симметрия в архитектуре города Нефтеюганска. 2016г.(Корикова И., ученица 7в класса)
- Сложные проценты. 2016г. (Непомнящих Богдан., ученик 7в класса).
- Покупка ноутбука в кредит 2016г. (Башмакова З., ученица 7 В класса)
В 2012-2013 учебном году впервые мои ученики принимали участие в общероссийской олимпиаде «Золотой ключик», во всероссийской дистанционной олимпиаде «Геометрия. Кроссворд» и стали призерами, каждый год участвуют в международном математическом конкурсе «Кенгуру». Мои ученики принимали участие: в IX Международной Олимпиаде по основным наукам по предмету математика, Литовченко П. получил Диплом второй степени;
в ХХ межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде, Дипломом I степени наградили ученика 5В класса Непомнящих Богдан;
в международной олимпиаде «Математический Олимп», 1 место Малахова Татьяна 8Г класс В этом учебном году ученики 7 и 8 классов приняли во всероссийском конкурсе «Потомки Пифагора».По итогам олимпиад все учащиеся получили дипломы и сертификаты участия.
Неделя математики, физики и информатики .
Предметная неделя позволяет более полно раскрывать творческие способности учащихся, активизирует познавательную деятельность. Ежегодно я и мои ученики активно принимаем участие в проведении предметной недели.
В 2011-2012 учебном году учащиеся 5 в класса выпустили газету «Ребусы», 6 д класса – «Школьные принадлежности», 7 в класса – «Математика вокруг нас». Загадки, шарады, пословицы, шуточные задачи и задачи на смекалку были с интересом восприняты детьми. С учащимися 6-х классов была проведена математическая викторина. Подготовила команду 5-6 классов для участия в городской интеллектуальной игре «Эрудит», команда нашей школы была призером. Учащиеся знакомились с великими математиками, разгадывали ребусы, шарады. Материал подобран интегрировано (математика + информатика), с учетом возрастных способностей. Особый интерес у учащихся вызвали софизмы. На ежегодной методической неделе для учащихся разрабатываются занимательные перемены, викторины, конкурсы.
В 2015-2016 уч. году ученики создали сборник задач «Моя – Югра»
6. Работа в качестве классного руководителя.
Всякое дело – творчески!
Иначе зачем?
О.С. Газман
Хорошим классным руководителем стать нелегко, но можно, при условии упорной работы над собой и при наличии высоких моральных качеств. Личный пример классного руководителя в труде, в быту, его убежденность – важные факторы воспитания подрастающего поколения.
За годы своей работы убедилась, чтобы достигнуть должных результатов, необходимо хорошо знать достоинства и недостатки своих учащихся. Образование и воспитание – две половинки одного целого. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует как воспитание.
Классное руководство:
2012 -2013 учебный год – 7в класс
2013-2014 учебный год - 8 в класс
2014-2015 учебный год - 9 в класс.
2015-2016 учебный год- 10а класс (был создан новый класс)
2016-2017 учебный год- 11а класс
Приоритетные направления воспитательной работы:
- Формирование активной жизненной позиции:
- Нравственное воспитание;
- Подготовка к осознанному выбору будущей профессии.
Воспитательные мероприятия по направлениям
Направления | Тема | Год |
Гражданско-патриотическое | Акция «Помоги братьям младшим» | 2014 |
Кл.час «Есть ли границы у свободы?» | 2015 | |
Кл.час «Ордена и медали России» | 2015 | |
Кл.час «Хорошо, что мы такие разные» | 2015 | |
Кл.час «России верные сыны» | 2015 | |
Интеллектуально-познавательное
| Кл.час «Моя Югра» | 2015 |
Диспут «Что такое сотрудничество?» | 2015 | |
Кл.час «Что такое мое «Я»?» | 2016 | |
Физкультурно-оздоровительное | Участие в различных спортивных соревнованиях за школу. | 2015-2016 |
Участие в «Осеннем марафоне» | 2011-2015 | |
Цикл классных часов о здоровом образе жизни. | 2011-2016 | |
Кл.час «Мы за здоровый образ жизни!» | 2016 | |
Художественно-эстетическое | Диспут «Красота – сила?» | 2014 |
Кл.час «Заочное путешествие по Эрмитажу» | 2015 | |
Профориентационная работа | Кл.час «Профессии «романтические» и «простые»» | 2015 |
Кл.час «Моя будущая профессия» | 2015 | |
Работа над проектом, защита проекта «Мой выбор» | 2015-2016 |
Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием.
2015-2016 | 2016-2017 |
50 % | 60% |
Диагностика уровня воспитанности (в среднем по классу)
2015-2016 | 2016-2017 |
4,06 | 4,2 |
Успеваемость за 10 класс составила 100%.
Достижения | Результаты |
Грамота администрации МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой», как классному руководителю за организацию классного самоуправления ,2013 г. | |
Социальный проект «Доброта спасет мир» | Свидетельство о публикации на сайте http://nsportal.ru/node/2404894 |
Проект по профориентации старшеклассников: «Мой выбор» | Всероссийский конкурс «Педагогика ХХI век» номинация: Профессиональная ориентация школьников. № 10522 |
Проект «Мой выбор» Игнатьев Никита, Гареев Ленар ученики 11А класса | Всероссийский конкурс «В мире профессий», 1 место, Серия ВО№ 5908 от 21.10.2016 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/09/picture-1099661-1547040207.jpg)
Портфолио учителя английского языка МБОУ "Уметская СОШ" Быковой Галины Викторовны
Материал содержит ссылку на электронное портфолио Быковой Г.В....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1274374-1601653375.jpg)
Рабочая программа по английскому языку 2 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории.
Рабочая программа по английскому языку 2 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1274374-1601653375.jpg)
Рабочая программа по английскому языку 3 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории.
Рабочая программа по английскому языку 3 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1274374-1601653375.jpg)
Рабочая программа по английскому языку 4 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории.
Рабочая программа по английскому языку 4 класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1274374-1601653375.jpg)
Рабочая программа по английскому языку 5а класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории.
Рабочая программа по английскому языку 5а класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1274374-1601653375.jpg)
Рабочая программа по английскому языку 6б класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории.
Рабочая программа по английскому языку 6б класс Кошелевой Галины Викторовны, учителя высшей категории....