Индивидуальный план самообразования
материал на тему

                          Индивидуальный план самообразования

 на 2015  - 2016 учебный год

             учителя географии , классного руководителя 8   класса

      МБОУ «Нижне-Качеевская основная общеообразовательная школа»    

                                 Алькеевского муниципального района

Павловой Ирины  Александровны

Образование: высшее, окончила в 1995 году Казанский Государственный Педагогический Университет,  по специальности – география , учитель географии средней школы

Квалификационная категория – I;

Год последней аттестации- 2010

Самообразовательная работа над темой:

Общешкольная тема: «Внедрение инновационных технологий обучения и воспитания как основа развития образовательной среды».

Методическая тема: «Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся»

Индивидуальная тема самообразования: «Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении географии»

1. Цели и задачи самообразования:

 Основная  воспитательная цель  -  передать свою увлечённость географией учащимся.

Я поставила перед собой задачи:

• Разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в основной школе.
• Развитие познавательного интереса к географии через игры, нетрадиционные уроки, факультативы и внеклассную работу.
• Дифференцированный и индивидуальный  подход к учащимся при проведении всех форм контроля  знаний учащихся.
• Разработать систему контроля диагностики и мониторинга развития личностной сферы – мониторинг познавательных интересов; диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития.

Ведущая идея моей педагогической практики – максимально раскрыть перед ребёнком спектр приложений физических знаний, чтобы они поняли насколько удивительна, заманчива и всесильна география, без географии вы нигде.

  Основные идеи в моей работе, это:

• личностный подход к ученику;
• обучение и воспитание в деятельности;
• учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;
• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;
• сотрудничество педагога и учащихся;
• теория развивающего обучения (Л. В. Занков );
• теория развития познавательного интереса (И. Гальперина, Щукина )

                  Цель моего самообразования:

• Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;
• Углубление знаний в области географии;
• Овладение   достижениями   педагогической   науки,   передовой   педагогической практики;
• Повышение общекультурного уровня.
• Отрабатывать модель профильной и предпрофильной  подготовки учащихся по географии.
• Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса:

1. Разработка календарно – тематического планирования обучения по географии  5-6 классы  ФГОС (август – сентябрь2015 г.);
2. Разработка содержания контрольных работ и уровневых работ по географии (в течение учебного года;)
3. Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного года);
4. Сделать обобщение по программно – методическому обеспечению образовательного процесса (июнь 2015 г);
5. Написать рекомендации по использованию опыта работы по данной теме  для коллег, выступить на школьном МО;
6. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
7. Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО школы, перед завучем и директором школы по итогам полугодия.

2.   Основные вопросы, намечаемые для изучения.

1. Продолжить работу с одаренными детьми по подготовке их к конкурсам и олимпиадам различных уровней.
2. Подготовка их к успешной сдаче ОГЭ по географии с учетом их интеллектуальных и психофизических особенностей.
3. Формирование мотивации, интереса к изучению  географии.
4. Продолжить работу по активизации научно-исследовательской деятельности учащихся и учителей на основе педагогики сотрудничества и использования элементов инновационных технологий.
5. Углубление работы с учащимися требующих коррекции знаний и с

         « трудными учащимися ». Научить применять каждого ученика        

         стандартные   знания в нестандартных ситуациях.

6. Обеспечение индивидуализации, дифференциации учебной нагрузки учащихся в зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных процессов в течение года.  
7. Использование занимательного материала по географии с целью повышения интереса к изучаемому предмету.
8. Выявление пробелов в знаниях и организация индивидуальной работы по их ликвидации. Формирование групп учащихся для дополнительных занятий.  
9. Организация консультаций, дополнительных занятий для слабоуспевающих учащихся.
10. Организация участия слабоуспевающих в школьных олимпиадах по географии , внеклассных школьных, районных мероприятиях.
11. Изучить и применять технологию модульного обучения на уроках географии , внедрение проектной деятельности при организации учебной деятельности.