Публичное представление собственного инновационного опыта.
статья на тему

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта

учителя математики  МБОУ «Дмитриево-Усадская основная общеобразовательная школа»

Атюрьевского муниципального района Республики Мордовия

Васильевой  Татьяны Ивановны

Педагогическая проблема, над которой работа ведется в течение  последних пяти лет - «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с помощью современных технологий»

1. Актуальность и перспективность опыта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями к школьному обучению и направлениями, указанными в президентской инициативе «Наша новая школа».  Молодому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь в условиях современного рынка труда и быстро изменяющегося информационного пространства, необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником. Он должен быть  творческим, самостоятельным, ответственным  коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные  и коллектива. Ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию. Именно поэтому, сегодня очень актуальны направления, которые будут способствовать повышению активности учеников, формированию их творческого потенциала.  Сегодня меняются не только содержание образования, но и структура учебных предметов, технология их преподавания, методы и приемы. Особую значимость приобретают исследования, способствующие реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе.  В нашу жизнь активно входят компьютерные информационные технологии.  Применение этих технологий объясняется  необходимостью решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. 

         Компьютерные технологии играют важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Анализируя свой педагогический опыт, можно прийти  к выводу, что именно системная работа  с учащимися в урочное и внеурочное время способствует развитию познавательных интересов учащихся и успешности их деятельности, связанной с учебным предметом математика.

 Практическая значимость  данной проблемы заключается в том, чтобы  научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, уметь ориентироваться на рынке труда, быть востребованным и успешным.

Ведущая педагогическая идея: повышение качества обучения математике, развитие  познавательного интереса и логического мышления, развитие ученика как личности  за счет использования элементов компьютерных технологий  в учебном процессе.

2. Условие формирование опыта.

 Своеобразие: 

Во-первых, применение компьютерных технологий на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. 

Во-вторых, использование компьютерных технологий позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. 

В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация). 

В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности. 

В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования. 

Новизна опыта: 

 В разработке модели применения компьютерных технологий, учитывающих метапредметный подход к обучению;

• в интерактивном взаимодействии "учитель- ученик - компьютер";
• в создании и использовании презентаций Power Point и материалов Интернет.

 В своем педагогическом опыте опираюсь на следующие принципы: 

    принцип развивающего обучения, доступности и посильности учебного материала,  индивидуализации в условиях коллективной работы.

    Ученик является партнёром по образовательному процессу, обладающий собственными интересами, учебными возможностями. Педагог  создаёт условия, в которых проявляется потребность и готовность ученика к самообразованию и самовоспитанию.

    Основными принципами и приемами моего опыта является стимулирование  разнообразия творческой деятельности учащихся, повышение исследовательской деятельности в учебном процессе с помощью компьютерных технологий.

3. Теоретическая база опыта.

Теоретической базой опыта явились работы  Т.П.Луниной, Л.Н.Горбуновой и др., представленных   в разных методических пособиях. Приведу лишь некоторые из них:

1. Информационные технологии в образовании. Материалы научно-практической конференции. Составители Т.П.Лунина, Л.Н.Горбунова. Саранск, Мордовский республиканский институт образования, 2004 г.

2. Информационная образовательная среда в условиях модернизации образования. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Составители Т.П.Лунина, Л.Н.Горбунова, Г.А.Костерина, Н.Н.Пивкина,  С.И.Карпов. Саранск, Мордовский республиканский институт образования, 2005 г.

3. Методика проведения уроков с использованием информационных технологий. Практический материал. Составители Т.П.Лунина, Л.Н.Горбунова. Саранск, Мордовский республиканский институт образования, 2005 г.

4. Технология опыта.

       Эффективными средствами активизации познавательной деятельности включения ребёнка в процесс творчества на  уроке являются: игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, проблемное  обучение.

       На современном этапе  перед методикой математики стоит задача взаимодействия новых образовательных технологий  с традиционными.  Для реализации этого использую технологии: объяснительно-иллюстрирован-ного обучения, личностно-ориентированного обучения,  коммуникативно-диалоговой деятельности, развивающего обучения, компьютерные,  учебно-игровой деятельности, дифференцированного обучения, проектной деятельности, здоровьесберегающие на  уровне отдельных элементов и в системе.

      Средства достижения   этой цели:

- использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;

- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

- стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и.т.п.;

-использование дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;

- оценка деятельности ученика не только по конечному результату ( «правильно- неправильно»), но и по процессу его достижения;

- поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные;

- создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность,  избирательность в способах работы;

- предоставление возможности для естественного самовыражения ученика.  

    В своей работе активно использую такое направление технологии как проектная деятельность.  Исследовательские  проекты по математике  практикуются  на всех ступенях обучения, учитывая особенности и методику исследования.  

   Провожу с учащимися дополнительные  занятия, на которых обсуждается методика   исследования.  Это способствует сохранению у ребенка интереса к предмету на протяжении всего школьного обучения. И как результат,   учащиеся обладают навыками проектной и исследовательской работы, у них возникает желание изучать математику.

     Качество знаний учащихся выше при применении ИКТ для отработки навыков учащихся по теме и контроле, проведенном с помощью данной технологии, чем при традиционных методах.

   Организуя на уроке и во внеурочное время работу с тестами (в электронном виде) я формирую у ребят основные «информационные» компетенции.

   При участии во всероссийских конкурсах,  Интернет-проектах по математике, всероссийских олимпиадах, дистанционных олимпиадах  и других конкурсах школьники  учатся работать в различных поисковых системах.

    Использование компьютера позволило каждому учащемуся:

- работать самостоятельно, с учетом уровневой дифференциации. Качество обученности слабых учащихся при этом повысилось;

- создать условия для развития самостоятельности учащихся. Ученик решает те или иные задачи самостоятельно, следовательно, повышается его интерес к предмету, уверенность в том, что он может усвоить предмет;

- повысить качество наглядности в учебном процессе (презентации, построение сечений многогранников, построение сложных графиков т.д.);

- снизить трудоемкость процесса контроля и консультирования.

    Информационные технологии повышают информативность урока, эффективность обучения, придают уроку динамизм и выразительность.

      Использование ИКТ способствует:

-    повышению качества усвоения знаний по математике школьниками до 60 %;

-    развитию самостоятельности;

-   повышению их творческой активности.

5. Анализ результативности.

Результативность применения данной проблемы проявляется в: 

- результатах итоговой аттестации   в форме ГИА;  

2009-2010 учебный год – 86 %

2011-2012 учебный год – 100 %

- участии детей в предметных олимпиадах;

- участии детей в заочных олимпиадах, конкурсах и проектах:  

 -  Международный дистанционный  конкурс «Новый урок» 2014 г. Исайкин Юрий ученик 8 класса . – 1 место,    - Международный дистанционный  конкурс «Новый урок» 2014 г. Исайкина Анна ученица 6 класса - участница.

- V Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Центр поддержки талантливой молодежи» январь 2015 г. Исайкин Юрий ученик 9 класса - участник.

6. Трудоёмкость опыта.

 Компьютер   может   использоваться   на   всех   этапах   процесса   обучения:   при  объяснении   нового   материала,   закреплении,   повторении,   контроле.   Для   ученика   он  выполняет   различные   функции:   учителя,   рабочего   инструмента,   объекта   обучения   и поиска дополнительного материала по многим темам. К сожалению, в нашей школе создана не достаточная материальная база для применения ИКТ на уроке: имеется компьтерный класс,  но нет мультимедийного  оборудования, всего один компьютер имеет выход в Интеренет, в школе нет интерактивной доски.

7. Адресность опыта. Данный опыт может применить учитель, который  владеет  навыками работы на ПК,  использует методику использования ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности. 

Обобщение собственного педагогического опыта реализовано в интернет- публикации,  выступлениях на районных методических объединениях учителей математики.  Идет обмен опытом по использованию методических приемов по изучению этой интересной темы, общение с коллегами в сети Интернет. В 2011 году выступала на районном методическом объединении учителей математики по теме «Инновационные технологии в становлении творческой личности», 2012 г. подготовлен доклад на тему: «Актуальные проблемы преподавания математики и пути их преодоления».

С публикациями о представленном инновационном педагогическом опыте Вы можете познакомиться на личном сайте учителя.

8. Наглядные приложения.

- Тема самообразования: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с помощью современных технологий». 

-Урок математики в 6 классе: «Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. Презентация к уроку «Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами».

-Урок - обобщение в 6 классе: «Сложение чисел с разными знаками». Презентация к уроку «Сложение чисел с разными знаками»

- Урок математики в 6 классе: «Деление обыкновенных  дробей». Презентация к уроку «Деление обыкновенных  дробей».

- Урок геометрии в 8 классе: «Площадь треугольника». Презентация к уроку «Площадь треугольника».

- Урок геометрии в 9 классе по теме «Простейшие задачи в координатах». Презентация к уроку «Простейшие задачи в координатах».

- Внеклассное мероприятие по математики в 7-9 классах: «Путешествие в мир многогранников». Презентация к мероприятию: «Путешествие в мир многогранников»

       Исходя из собственного опыта, можно сделать вывод, что компьютерные технологии играют важную роль в системе образования. Так  как  в  процессе  такого  обучения  происходит  активное  участие  в самоценной образовательной деятельности, содержание и формы  которой  обеспечивают  ученику  возможность  самообразования,  саморазвития  в   ходе овладения знаниями.

                                                          Учитель                                     ________________ /Т.И.Васильева/

                                                           Заместитель директора по УВР    _______________ /Е.А.Тишкина/

                                                           Руководитель районного методического

                                                            объединения  учителей математики    _______________ /Е.П.Артюшкина/