" Эстетическое воспитание детей средствами природы"
статья по теме

Педагог дополнительного образования: Чикичева. Н.В.

Статья на тему: Эстетическое воспитание детей средствами природы.

Эстетическое воспитание – это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её.

Эстетическое воспитание – понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Однако познание искусства настольно многогранно и своеобразно, что оно выделяется из общей системы эстетического воспитания как особая его часть. Воспитание детей средствами искусства составляет предмет художественного воспитания. Особенно тесна его связь с нравственным воспитанием.

В процессе осуществления эстетического воспитания необходимо решить следующие задачи:

1. Систематически развивать эстетическое восприятие.

2.  Развитие художественно – творческих способностей.

3.. Формировать основы эстетического вкуса.

.

С детских лет до пути взросления  ребенка надо окружить его красотой. Красота воспринимается ребенком как единство формы и содержания. Однако восприятие становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, сопряжено с определенным отношением к нему. Эстетическое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение, возникающее от встречи с прекрасным. Педагог должен вести ребенка от восприятия красоты, эмоционального отклика на нее к пониманию, формированию эстетических представлений, суждений, оценок. Эта работа кропотливая, требующая от педагога умения систематически, ненавязчиво пронизывать жизнь ребенка красотой, всячески облагораживать его окружение.

Детям доступны почти все виды художественной деятельности – литература, музыка, рисование. Ребенок удовлетворяет свою потребность в действенном, образном выражении своих впечатлений. Сначала зарождается замысел, а затем и средства претворения его в жизнь. Таким образом, у детей наблюдаются ростки творчества,  которые проявляются в развитии способности к созданию замысла и его реализации,  в умении комбинировать свои знания, представления, в искренней передаче мыслей, чувств, переживаний. Однако для развития художественно -  творческих способностей  у детей необходимо их соответствующее обучение в процессе, которого они овладевают способами образного выражения и изображения своих замыслов. Обучение вызывает положительные эмоции, развивает способности. Цель обучения навыкам художественной деятельности заключается не только в том, чтобы дать детям знания и навыки, но и в том, чтобы вызвать у них интерес и желание к самостоятельной художественной деятельности.

Эстетический вкус проявляется в том, что человек получает удовольствие, духовное наслаждение от встречи с истинной красотой в искусстве, в жизни и в быту. Эстетический вкус – понятие широкое; оно включает в себя не только понимание, наслаждение глубокими, прекрасными произведениями  искусства, но и понимание красоты природы, труда, быта, одежды. Воспитывая у детей основы эстетического вкуса, мы учим их видеть красоту окружающего мира, беречь его.

Основные средства эстетического воспитания детей.

С самого раннего возраста дети должны видеть порядок и уют дома. Удобная мебель. Гармоничное сочетание  цветовых пятен, яркие игрушки, доброе отношение  членов семьи  друг другу. Разумеется, мало окружить детей красивыми вещами, надо научить видеть красоту, беречь её, ценить. В общественных учреждениях – с первых дней посещения ,надо приучать ребенка к эстетике внешнего вида в сочетании с культурой поведения.

Мощным средством эстетического воспитания служит родная природа. Особенно ярко и глубоко воспринимается ее красота в детстве, запечатленная в чувствах и мыслях, проносятся через всю жизнь человека. Педагог раскрывает детям мир природы, помогает им увидеть ее прелесть в капле росы на цветке, в красках заката или любованием природы в разное время года. Надо только видеть эту красоту самому и найти слова, доступные сердцу ребенка. Неоценимую помощь в этом ему окажут художественные произведения о природе, которые он должен хорошо знать и умело использовать. Дети как губка впитывают, наблюдают, как ведут себя взрослые по отношению к природе, труду, коллегам. Мы должны постоянно помнить об этом и являться для них образцом. Еще одним средством воспитания  является экскурсия. Педагог должен тщательно продумать, и подготовится  к ее проведению. Экскурсии расширяют кругозор детей,  учат их видеть, сопоставлять, обобщать, что составляет основу для развития творческого воображения и способностей. Дети получают и накапливают необходимый им чувственный опыт. Приведем пример: дети собирают природный материал: сухие листья, камешки, причудливой формы лесные коряги. Задание детям придумайте, какие поделки можно сделать из природного материала?  В детях раскроется самостоятельное художественное творчество. И реализуются те задачи, которые поставил перед собой и детьми педагог. Заканчивая статью, хотелось бы вспомнить слова М. Горького.

« Любить детей – это и курица умеет.

А вот воспитать их – это великое государственное дело,

Требующее таланта и широкого знания жизни».

2014. г.