Охранительный режим родителям для детей с нарушением интеллекта (или о чём необходимо помнить каждый день)!
консультация (5 класс) по теме

Охранительный режим родителям для детей с нарушением интеллекта

(или о чём необходимо помнить каждый день)!

• Доброжелательное и понимающее общение, спокойное эмоциональное состояние.
• Необходим психологический комфорт, ровные, дружеские взаимоотношения.
• Добиться расположения и доверия, говорить с детьми спокойно и мягко.
• Не ставить перед детьми завышенной планки!, поощрять за правильно

выполненную работу

• Похвала, поддержка при нестабильной и низкой самооценке. Хвалить ребёнка в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивать его успехи. Это поможет укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
• Создание ситуации успеха.
• Избегать психотравмирующих ситуаций создания спокойной обстановки, способствующей физическому и психологическому комфорту. 
• Ограничение физических нагрузок, следить за самочувствием.
• Строгое соблюдение охранительного режима для нервной системы, избегание перегрузок!
• Строгое соблюдение режима дня!
• Избегать переутомления, определить индивидуальный темп работы

для ребёнка, давать время на обдумывание материала.

• Индивидуальный подход.
• Создание и соблюдение гигиенических условий к обучению

жизнедеятельности.

• Формирование и закрепление учебных и трудовых мотиваций.
• Стимулирующая и организующая помощь со стороны взрослого.
• Активизация мыслительных процессов. Осуществление работы по

развитию речи и кругозора детей.

• Беседы с детьми о необходимости уважения каждого человека, осознание его уникальности, о дружбе и её значении.
• Научить ребёнка адекватно реагировать на те, или иные ситуации.
• Стимулировать учебную и трудовую деятельность, заинтересовать в работе!
• Работу строить индивидуально, при этом особое внимание уделять

отвлекаемости и слабой организации деятельности!

• Во время уроков и занятий дома ограничивать до минимума отвлекающие факторы!
• Предоставить ребёнку возможность быстро обращаться за помощью к

старшему в случаях затруднения.

• Дозировать ребёнку выполнение большого задания, предлагать его в виде последовательных частей и периодически контролировать ход работы!
• Во время урока и подготовки домашнего задания предусматривать возможность для двигательной “разрядки”! Гимнастика и массаж.
• Игровые минутки через 15-20 минут после начала занятия и подготовки домашнего задания для увеличения устойчивости и концентрации внимания, уменьшения усталости и рассеянности.
• Использование различных видов деятельности.
• Развивать зрительное внимание (его объем, переключаемость). Развитие и совершенствование пространственных ориентировок.
• Работать с опорой на несколько анализаторов (зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, тактильный, температурный).
• Вовлечение в групповую работу, вызывающую интерес, положительные эмоции.  Работать сообща с ребёнком!
• Воспитание ребёнка с нарушением интеллекта требует много терпения, настойчивости, понимания и часто даже педагогической изобретательности. Но правильный подход, повседневное приучение ребёнка к выполнению посильных заданий со временем окупают себя.

Вся информация по работе с детьми с нарушениями интеллекта будет выложена в течении месяца на моём сайте

учителя профессионально трудового обучения (швейного дела) Мануйловой Ольги Викторовны.