Рабочая программа по предмету "Математика" (АООП ИН, 1 вариант), 5- 9 классы
рабочая программа по математике

5 класс

• овладение социально – бытовыми навыками, используемых в повседневной жизни;
• овладение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
• овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации.

6 класс

• формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории культуре других народов;
• проявление интереса к прошлому и настоящему Российской математики;
• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации

7 класс

• формирование адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
• сформирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным ценностям;
• формирование эстетических чувств, отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

8 класс

• сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
• сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально – значимых мотивов учебной деятельности;
• формирование к способности осмыслению картины мира, её временно – пространственной организации.

9 класс

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
• проявление готовности к самостоятельной жизни.

Класс

Минимальный уровень

Достаточный уровень

5 класс

знать числовой ряд 1—1 000 в прямом порядке (с помощью учителя);

• уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000 (в том числе с использованием калькулятора);
• уметь вести счет в пределах 1 000 присчитыванием разрядных единиц (1, 10, 100) и равными числовыми группами по 50 устно и с записью чисел;
•  уметь определять разряды в записи трёхзначного числа, называть их (сотни, десятки, единицы);
• уметь сравнивать числа в пределах 1 000, упорядочивать круглые сотни в пределах 1 000 (с помощью учителя);
• знать единицы измерения мер (длины, массы, времени), их соотношений (с помощью учителя);
• знать денежные купюры в пределах 1 000 р.; осуществлять размен, замены нескольких купюр одной;
• знать римские цифры I – XII, уметь читать и записывать числа (с опорой на образец);
• уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с однозначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на основе приёмов устных и письменных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с двузначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на основе приёмов письменных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приёмами письменных вычислений;
• уметь выполнять умножение чисел на 10, 100; деление на 10, 100 без остатка;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 1 000 на однозначное число приёмами письменных вычислений (с помощью учителя), с использованием при вычислениях таблицы умножения на печатной основе;
• знать обыкновенные дроби, уметь их прочитать и записывать;
• уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)…?» (с помощью учителя);
• уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше…?)» (с помощью учителя);
• уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого (с помощью учителя);
• уметь решать составные задачи в 2 действия (с помощью учителя);
• уметь различать виды треугольников в зависимости от величины углов;
• уметь выполнять построение треугольника по трём заданным сторонам с помощью линейки;
• знать радиус и диаметр окружности круга.

• знать числовой ряд в пределах 1 – 1 000 в прямом и обратном порядке;
• знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 1 000;
• уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000 (в том числе с использование калькулятора);
• знать класс единиц, разряды в классе единиц в пределах 1 000;
• уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000;
• уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;
• уметь сравнивать и упорядочивать числа в пределах 1 000;
• уметь выполнять округление чисел до десятков, сотен;
• знать римские цифры I – XII, уметь читать и записывать числа;
• знать единицы измерения мер (длины, массы, времени), их соотношений;
• знать денежные купюры в пределах 1 000 р.; осуществлять размен, замены нескольких купюр одной;
• уметь выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы (в пределах 1 000);
• уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с однозначным, двузначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на основе приёмов устных и письменных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без перехода через разряд приёмами устных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без перехода через разряд приёмами письменных вычислений с последующей проверкой; без остатка и с остатком;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 1 000 на однозначное число приёмами письменных вычислений;
• знать обыкновенные дроби, их виды (правильные и неправильные дроби);
• уметь получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
• уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)…?»;
• уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше…?)»;
• уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого;
• уметь решать составные арифметические задачи в 2 – 3 действия;
• уметь различать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;
• уметь выполнять построение треугольника по трём заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;
• знать радиус и диаметр окружности, круга; их буквенные обозначения;
• уметь вычислять периметр многоугольника.

6 класс

• знать числовой ряд 1—10 000 в прямом порядке (с помощью учителя);
• уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 10 000 (в том числе с использованием калькулятора);
• уметь получать числа из разрядных слагаемых в пределах 10 000;
• уметь определять разряды в записи четырехзначного числа, уметь назвать их (единицы тысяч, сотни, десятки, единицы);
• уметь сравнивать числа в пределах 10 000;
• знать римские цифры, уметь читать и записывать числа I—XII;
• уметь выполнять преобразования чисел (небольших), полученных при измерении стоимости, длины, массы;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных вычислений;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно (с помощью учителя);
• уметь читать, записывать обыкновенную дробь, смешанное число, уметь сравнить обыкновенные дроби и смешанные числа;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, смешанные числа (в знаменателе числа 2—10 с помощью учителя), без преобразований чисел, полученных в сумме или разности;
• уметь решать простые арифметические задачи в 1 действие;
• уметь решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких частей от числа;
• уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;
• знать название различных случаев взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве
• уметь выделять, называть элементы куба, бруса; определять количество элементов куба, бруса;
• знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;
• уметь выполнять построение треугольника по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;
• уметь вычислять периметр многоугольника.

• знать числовой ряд 1—10 000;
• знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 10 000
• знать разряды и классы в пределах 1 000 000;
• уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;
• уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000 000;
• уметь сравнивать числа в пределах 1 000 000;
• уметь выполнять округление чисел до любого заданного разряда в пределах
• 1 000 000;
• уметь читать и записывать числа с использованием цифр римской нумерации в пределах XX;
• уметь записывать числа, полученные при измерении одной, двумя единицами (мерами) стоимости, длины, массы, в виде обыкновенных дробей;
• уметь выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 приемами устных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных вычислений с последующей проверкой;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений; уметь выполнять деление с остатком в пределах 10 000 с последующей проверкой;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно;
• знать обыкновенные дроби, смешанные числа, уметь получать, обозначать, сравнивать смешанные числа;
• уметь заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, включая смешанные числа;
• знать зависимость между расстоянием, скоростью, временем; уметь выполнять решение простых задач на соотношение: расстояние, скорость, время;
• уметь решать задачи на нахождение дроби от числа; на разностное и кратное сравнение;
• уметь выполнять решение и составление задач на встречное движение двух тел;
• знать, название различных случаев взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
• уметь выполнять построение перпендикулярных прямых, параллельных прямых на заданном расстоянии;
• уметь строить высоту в треугольнике;
• уметь выделять, называть элементы куба, бруса;
• уметь определять количество элементов куба, бруса;
• знать свойства граней и ребер куба и бруса.

7 класс

• знать числовой ряд 1—100 000 в прямом порядке (с помощью учителя);
• уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 100 000 (в том числе с использованием калькулятора);
•  уметь получать числа из разрядных слагаемых в пределах 100 000;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 000 без перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных вычислений (в том числе с использованием калькулятора);
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных вычислений (в том числе с использованием калькулятора);
• знать алгоритм выполнения сложения и вычитания чисел с помощью калькулятора;
• уметь использовать калькулятор с целью проверки правильности вычислений (устных и письменных);
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 100 000 на однозначное число, двузначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений (лёгкие случаи), в том числе с использованием калькулятора;
• уметь выполнять умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 в пределах 100 000;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно (с помощью учителя);
• уметь выполнять умножение и деление чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы на однозначное число письменно (с помощью учителя);
• знать десятичные дроби, уметь их записывать, читать, сравнивать;
• уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, имеющие в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием калькулятора;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, смешанные числа (в знаменателе числа 5—20, с помощью учителя), без преобразований чисел, полученных в сумме или разности;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями, включая смешанные числа (лёгкие случаи), с помощью учителя;
• уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей (с помощью учителя);
• уметь решать арифметические задачи в 2 действия;
• уметь решать задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая стоимость товара);
• уметь решать задачи на время (начало, конец, продолжительность события);
• уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;
• уметь решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких частей от числа;
• уметь выполнять построение с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля линий, углов, окружностей, в разном положении на плоскости;
•  знать свойства элементов многоугольника (параллелограмм);
• узнавать симметричные предметы, геометрических фигур; находить ось симметрии симметричного плоского предмета.

• знать числовой ряд в пределах 1 000 000 в прямом и обратном порядке;
• знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 1 000 000;
• знать разряды и классы в пределах 1 000 000;
• уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;
• уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000 000;
• уметь сравнивать числа в пределах 1 000 000;
• уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000: без перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных вычислений с последующей проверкой;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 100 000 на однозначное число, двузначное число, круглые десятки, деление с остатком приемами письменных вычислений, с последующей проверкой правильности вычислений;
• уметь выполнять умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 в пределах 100 000;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами мерами стоимости, длины, массы письменно;
• уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами (мерами) стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число письменно;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, включая смешанные числа;
• уметь выполнять вычитание обыкновенных дробей из целого числа (целые числа от 1 – 20);
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями, включая смешанные числа;
• уметь приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю (легкие случаи);
• знать десятичные дроби, уметь их записывать, читать, сравнивать, выполнять преобразования десятичных дробей;
• уметь записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
• уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами времени (легкие случаи);
• уметь составлять и решать простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и окончания события;
• уметь решать составные задачи в 3 -4 арифметических действия;
• уметь решать задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая стоимость товара);
• уметь решать задачи на время (начало, конец, продолжительность события);
• уметь выполнять решение простых задач на соотношение: расстояние, скорость, время;
• уметь выполнять решение и составление задач на одновременное и противоположное движение двух тел;
• уметь выполнять построение с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля, линий, углов, многоугольников, окружностей, в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра симметрии;
• знать виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат; свойства сторон, углов; приемы построения;
• узнавать симметричные предметы, геометрических фигур; находить ось симметрии симметричного плоского предмета;
• уметь располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

8 класс

• уметь считать в пределах 100 000 присчитыванием разрядных единиц (1 000, 10 000) устно и с записью чисел (с помощью учителя); счет 137 в пределах 1 000 присчитыванием равных числовых групп по 2, 20, 200, 5, 25, 250;
• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно;
• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, на 10, 100, 1 000 десятичных дробей;
• знать способы проверки умножения и деления чисел в пределах 100 000 на однозначное число, круглые десятки, выполненных приемами письменных вычислений, и уметь их выполнять с целью определения правильности вычислений;
• знать единицы измерения (мер) площади, уметь их записать и читать;
• уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата) (с помощью учителя).

•                 считать в пределах 1 000 000 присчитыванием, отсчитыванием разрядных единиц и равных числовых групп;
• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел в пределах 1 000 000 (полученных при счете и при измерении величин), обыкновенных и десятичных дробей;
• выполнять умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000;
• находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
• уметь находить среднее арифметическое чисел;
• выполнять решение простых арифметических задач на пропорциональное деление;
• знать величину 1°; размеров прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; суммы смежных углов, углов треугольника;
• уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;
• уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
• знать единицы измерения (мер) площади, их соотношений;
• уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
• знать формулу вычисления длины окружности, площади круга; уметь вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
• уметь построить точку, отрезок, треугольник, четырехугольник, окружность, симметричные относительно оси, центра симметрии.

9 класс

• знать числовой ряд чисел в пределах 100 000; чтение, запись и сравнение   целых чисел в пределах 100 000;
• знать таблицу сложения однозначных чисел;
• знать табличные случаи умножения и получаемых из них случаи деления;
• уметь выполнять письменное выполнение арифметических действий с числами в пределах 100 000 (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использованием таблиц умножения, алгоритмов письменных арифметических действий, микрокалькулятора (легкие случаи);
• знать обыкновенные и десятичные дроби; их получение, запись, чтение;
• уметь выполнять арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием микрокалькулятора;
• знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;
• уметь выполнять действия с числами, полученными при измерении величин;
• уметь находить доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• уметь решать простые арифметические задачи и составные задачи в 2 действия;
• уметь распознавать, различать и называть геометрические фигуры и тела (куб, шар, параллелепипед);
• знать свойства элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);
• уметь выполнять построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости.

•                 знать числовой ряда чисел в пределах 1 000 000; чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000;
• знать таблицу сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
• знать табличные случаи умножения и получаемых из них случаи деления;
• знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
• уметь устно выполнять арифметические действия с целыми числами, полученными при счете и при измерении, в пределах 1000 (простые случаи в пределах 1 000 000);
• уметь письменно выполнять арифметические действия с многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000 000;
• знать обыкновенные и десятичные дроби, их получение, запись, чтение;
• уметь выполнять арифметические действия с десятичными дробями;
• уметь находить одну или несколько долей (процентов) от числа, числа по одной его доли (проценту);
• уметь выполнять арифметические действия с целыми числами до 1 000 000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;
• уметь решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;
• уметь распознавать, различать и называть геометрические фигуры и тела (куб, шар, параллелепипед, пирамида, призма, цилиндр, конус);
• знать свойства элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм), прямоугольного параллелепипеда;
• уметь вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда (куба);
• выполнять построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра симметрии;
• применять математические знания для решения профессиональных трудовых задач.

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

ставится за верное выполнение задания. При этой оценке допускаются 1 – 2 недочёта.

ставится, если обучающийся допускает 2 -3 ошибки и не более 2 недочёта.

ставится, если обучающийся допустил 4-5 ошибок и несколько мелких. Также оценку «удовлетворительно» может получить обучающийся, совершивший несколько грубых ошибок, но при повторных попытках улучшивший результат.

• дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;
• умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;
• умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;
•  правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур пот отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;
•  правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы

• при ответе допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;
• при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;
• при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;
• с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве по отношению друг к другу;
• выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

• при незначительной помощи учителя или одноклассников дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;
• производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;
• понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;
• узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или одноклассников, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации её выполнения

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Контрольные работы

БУД

5 класс

170

8

Нумерация. Сотня. Арифметические действия чисел в пределах 100

28

1

Определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя.

Проговаривать  последовательность действий на уроке.

Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя.

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс).

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Слушать и понимать речь  других; инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Учиться работать по предложенному учителем плану. Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000

29

2

Сложение и вычитание чисел в пределах

1 000 с переходом через разряд

19

1

Умножение и деление чисел в пределах

1 000

31

2

Умножение и деление на 10,100

6

Числа, полученные при измерении величин

9

1

Обыкновенные дроби

11

1

Итоговое повторение

3

6  класс

170

8

Тысяча. Нумерация, арифметические действия в пределах 1 000

12

1

Учиться высказывать своё  предположение (версию) на  основе работы с текстом учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

Назвать, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие.

Группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух).

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях, учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

25

1

Обыкновенные дроби

17

2

Скорость. Время. Расстояние

5

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число, и круглые десятки

24

3

Геометрический материал

33

Повторение пройденного

20

1

7 класс

136

9

Нумерация. Арифметические действия с числами в пределах 1 000 000

17

1

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Преобразовывать информацию из  одной  формы в другую. Использовать знаково-символические средства с помощью учителя. Оформлять свои мысли в устной речи и письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

Умножение и деление чисел на однозначное число

13

2

Арифметические действия с числам, полученные при измерении

32

3

Обыкновенные дроби

7

1

Десятичные дроби

14

1

Повторение пройденного

3

1

Геометрический материал

16

8 класс

136

6

1

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

10 ч.

1 ч.

Определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя.

Проговаривать  последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё  предположение (версию) на  основе работы с текстом учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану. Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя.

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.). Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя. Группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух). Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Проговаривать  последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё  предположение (версию) на  основе работы с текстом учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Преобразовывать информацию из  одной  формы в другую. Использовать знаково-символические средства с помощью учителя.

Вступать в контакт и работать в коллективе Обращаться за помощью и принимать помощь.

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя.

Слушать и понимать речь  других; инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

2

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении

14 ч.

1 ч.

3

Обыкновенные дроби. Сложение    и вычитание обыкновенных дробей

15 ч.

2 ч.

4

Десятичные дроби и числа, полученные при измерении

13 ч.

1 ч.

5

Арифметические действия с целыми и дробными числами и числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями

13 ч.

1 ч.

6

Геометрический материал

32ч.

 9 класс

136

8

1

Повторение        

12

1

овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания,

представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

 умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию),

 грамотно применять математическую терминологию и символику,

умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2

Арифметические действия с

целыми и дробными числами

36

2

3

Проценты

28

2

4

Конечные и бесконечные

десятичные дроби

9

1

5

Все действия с десятичными, обыкновенными дробями и целыми числами

17

2