Предметные знания, предметные действия

Универсальные учебные действия

Личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

• изображать фигуры на плоскости,
• измерять величины углов,
• распознавать и изображать равные фигуры,
• читать и использовать информацию, представленную на чертежах, схемах.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей,

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

владение основами самоконтроля, самооценки,

умение классифицировать, строить логическое рассуждение, делать выводы,

         умение понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи,

         таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

ответственное отношение к учению,

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками,

№

Этап урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика достижения планируемых результатов урока

1

Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и учебных задач.

Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

Фронтально

 Предлагаю вам разгадать ребус. С этим словом будет связан весь сегодняшний урок.

Верно. Это слово –угол.

-Вы знакомы уже с этим понятием?

- Какова тема нашего урока?

-Сформулируйте цель урока, используя глаголы

- познакомиться с понятием угла;

-Верно. Сегодня мы познакомимся с понятием угла, решим задачи на тему «Угол».

-Откройте тетради и оформите записи.

Каждый из вас сможет сегодня не только проверить свои знания и оценить их. У вас на партах лежат оценочные листы. На определенных этапах урока вы сами себе будете ставить оценки, а в конце поставите итоговую оценку за работу на уроке. Ниже приведены критерии оценивания.

Готовятся к работе.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место; следуют режиму организации учебной деятельности

Отгадывают ребус, высказывают свое мнение

Ребята формулируют тему урока: «Угол»

Поставили цель урока, включились в учебную деятельность

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи.

2

Актуализация знаний

(повторение)

Постановка учебной проблемы

Повторить счет и простейшие уравнения.

Повторить понятия отрезка, прямой, луча для усвоения понятия угла.

Создать проблемную ситуацию.

Зафиксировать новую учебную задачу.

Фронтально

                  Ну-ка, в сторону карандаши!

                 Ни бумажек, ни ручек, ни мела!

                 Устный счет! Мы творим это дело

                 Только силой ума и души!

Любые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

Отвечает тот, кого я спрошу:

Решите уравнения:

х+13=28; х-11=79; 20-х=12; 10+х=28;

Вычислите:

7+5; 18+29; 17-9; 55-28;

7*8; 4*7; 54:6; 42:6;

Какие  мы знаем геометрические фигуры?

Назвать на рисунке прямые, отрезки, лучи:

Учитель организовывает погружение в проблему:

- Как называется фигура, изображенная на последнем рисунке?

Поставьте себе первую оценку за устный счет.

Считают, распознают геометрические фигуры

Повторили пройденный материал

Зафиксировали проблему

Коллективное обсуждение, наблюдение, слушание

3

Сообщение нового материала

Ввести новые понятия. Организовать усвоение нового материала

фронтально

Оцените свою работу , поставьте оценку в оценочных листах

Слушают объяснение нового материала, участвуют в диалоге с учителем

Изучили новый материал, познакомились с новыми понятиями

Коллективное наблюдение, слушание

4

Изучение нового материала.

Совместное исследованием проблемы

Организовать поиск решения учебной задачи.

Работа в парах.

Практическая работа с моделью угла

Нужно перегнуть модель угла так, чтобы совпали стороны угла. По линии сгиба получился новый луч- биссектриса угла.

-Обсудите в парах вопросы, данные на слайде.

-Сколько еще образовалось углов?

-Что о них можно сказать, если они совпали при наложении?

-Тогда какие углы мы будем называть равными?

-Проведите луч по линии сгиба, он разделил данный угол на два равных угла.

-Этот луч называется биссектрисой угла.

Инструкцию по работе  в парах посмотрите на слайде Оцените свою работу , поставьте оценку в оценочных листах.

Проводят исследование в парах.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Изучили новый материал на практике

Умение наблюдать и делать выводы.

Ответы учащихся

5

Физминутка

-Способствовать снятию физического, психического (интеллектуального и эмоционального) перенапряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой, повышению общей работоспособности.

Фронтально

-Если я называю объемное тело- встаем, плоское тело- сидим

-луч

-кубик

-отрезок

-прямоугольник

-пирамида

-плоскость

-воздушный шар

-треугольник

Классифицируют геометрические понятия

Повторение изученного материала

ответы учащихся

6

Первичное закрепление нового материала

Организовать первичный контроль за правильностью усвоения понятий

Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. - создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность, ориентируясь на личный опыт

Фронтально

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Устное решение задач из учебника по слайдам. К доске выходят по одному ученику решать каждое задание, подробно проговаривая и объясняя решение.

Оцени свою работу , поставьте оценку в оценочных листах.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Осуществляют самоконтроль

Применили понятие «угол», «биссектриса угла» в решении задач, используя различные способы обозначения угла

Слушание, ответы учащихся

7

Закрепление изученного материала

Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы.

Организовать взаимопроверку по эталону.

Организовать выявление причины затруднений

Организовать коррекцию правильности усвоения новых понятий

Индивидуально

Самостоятельная работа со взаимопроверкой по эталону(верно; неверно)

Тест

1.Стороны угла_ это:

а) отрезки; б) лучи; в) прямые

2. На рисунке изображен угол:

а) О;      б)KZO ;       в)  ZKO.

3.На рисунке изображено:

а) 3 угла;       б) 5 углов;    в) 6 углов.

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте данное задание у соседа и выставьте оценки по критериям в оценочный лист.

Ответы к тесту: 1-б; 2-а; 3-в.

Оценивание: «5»- 0 ошибок;

«4»- 1 ошибка;

«3» -2 ошибки

Отрабатывают понятие «угол», «биссектриса», умение обозначать угол.

Осуществляют взаимоконтроль

Выполняют работу, анализируют, контролируют. Оценивают результат.

Самостоятельно решили задачи. Осуществили взаимопроверку

Внесли необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Ответы учащихся, записи в рабочих листах

8

Рефлексия    

(подведение итогов)

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Фронтально

-Что мы хотели узнать?

-Что мы узнали?

-На все ли вопросы мы получили ответы?

Обратимся  к оценочному листу

Давайте с вами в оценочных листах по критериям выставим итоговую оценку за урок

-Кто поставил себе отметку 5? Кто 4? Кто 3?

Подведем итоги урока.

-Что мы хотели узнать?

-Что мы узнали?

-На все ли вопросы мы получили ответы?

-Что получилось?

-Что было трудным?

Какой фразой вы бы оценили результат работы на уроке?

Рефлексия своих действий. Осуществляют итоговый контроль по результату и проделанной работе на уроке,

Сделали выводы, оценили свою работу на уроке и работу товарищей, соотнесли цель и результат

Визуально. Коллективное обсуждение Ответы учащихся на вопросы.

Записи в рабочих листах.

9

Домашнее задание

Организовать завершение урока

Фронтально

Домашнее задание с разно- уровневое. Кто желает, может взять все уровни. Читать текст параграфа 11, учить правила. Обязательный уровень-№284; повышенный-№286; высокий-№295.

 Думаю, что данный урок прошел с пользой для вас и для меня. Все знания вы поглощали с желанием, чему я очень рада. Спасибо за урок

Записывают домашнее задание в дневник

Выбрали разноуровневые задания