Интерактивные уроки математики
электронный образовательный ресурс по математике (5, 6, 7, 8 класс)

В.В Сударькова, учитель математики МБОУ «СОШ №8» МО г. Братска

Интерактивные уроки математики

Актуальность

Развитие современной цифровой среды – приоритетное направление в области российского образования. Одной из задач национального проекта «Образование» является создание в 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. В соответствии со Стратегией развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденной указом президента РФ№ 203 от г., для формирования информационного пространства знаний необходимо использовать и развивать различные образовательные технологии, в том числе дистанционные, электронное обучение при реализации образовательных программ в целях повышения доступности качественных образовательных услуг. Для реализации поставленных задач перед образованием, современный учитель обязан в своей педагогической практике применять интерактивные технологии обучения, используя различные цифровые образовательные ресурсы.

Новизна

В современное время использование технологий интерактивного обучения на уроках в школе делает продуктивным процесс обучения. Интерактивные технологии создают комфортные условия обучения, позволяющие учащимся чувствовать свою успешность и интеллектуальную состоятельность.

Целью нашей работы является создание учебных материалов, позволяющих качественно организовать процесс обучения во время дистанционной работы , самостоятельной работы учащихся .Основное содержание программы; требования к уровню подготовки учащихся, литература и средства обучения, тематическое планирование (тема урока, содержание курса ,виды деятельности учащихся, виды и формы контроля)Контрольно-измерительные материалы.

«Интерактивные уроки математики» представляет собой авторскую разработку комплекса уроков по разделу математики Счет» для учащихся –начальных классов. Все уроки разработаны на онлайн-платформе С, позволяющей не только проводить уроки, но и отслеживать выполнение заданий, анализировать результаты обучения, производить проверку знаний с аналитической системой выработки индивидуальных рекомендаций для учащихся. Особенностью данной платформы является интеграция материалов с другими платформами и сервисами по управлению обучением, разработка доступных образовательных материалов для лиц с ограниченными возможностями здоровья, воспроизводство учебных материалов на любых устройствах.

Результативность

Применяя интерактивные уроки в процессе дистанционного обучения или в практике самостоятельной подготовки учащихся, можно отметить значительное положительное влияние использования цифровых ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Информация, продублированная через различные сенсорные пути, через текст, видео, графику и звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше, согласно теории ассоциативного запоминания (суть её в том, что память о событии будет тем прочнее, чем больше сенсорных раздражителей ассоциируется с ним у человека).

Выполняя задания, представленные в уроках, у учащихся формируется убежденность в возможности познания законов природы, умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов. Задания способствуют овладению учащимися умениями использовать на практике логические приемы, методы наблюдения, моделирования и прогнозирования, что является обязательным образовательным результатом в соответствии с ФГОС ООО.

Оптимальность подбора дидактических средств

Сборник интерактивных уроков математики предназначен для организации работы в классе, дистанционной работы во время каникул и карантина, самостоятельной работы учащихся в качестве самоподготовки и ликвидации «пробелов» в знаниях, индивидуальной работы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, учащихся обучающихся на дому.