Функциональная грамотность(начало)
методическая разработка по математике

Межрегиональная научно-практическая конференция

«Функциональная грамотность. Уроки жизни»

https://teacode.com/online/udc/51/51-7.html

Радченко Наталья Федоровна

учитель математики

МКОУ СОШ №9 г. Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

Номинации конкурса: «Технология учебных мастерских».

В статье рассматривается вопрос о том, как в современном обществе, будучи учеником, ребенок уже постигает основы функциональной грамотности для реализации своих интересов.

 Актуальность исследования обусловлена потребностями современного образования и общества.

Уделяется внимание умению быть «в теме» современности.

Выполнен обзор интернет- источников и серии книг по финансовой грамотности.

Объектом исследования является современный ученик.

Поднимается вопрос о важности получения образования в современном мире и всегда.

Особое внимание уделяется проблеме математического образования в соотношении «успех ученика- успех учителя».

 Автор останавливается на практических наблюдениях и собственном опыте.

Современный ученик – это не только способный и высокомотивированный ученик. Это прежде всего человек, который может быстро освоить новые знания. Если необходимо, то приспособиться к тем задачам, которые нужны для жизни. Он любопытный, организованный, общительный, критически мыслящий и информационно грамотный. Развитие этих качеств и навыков помогает ученику успешно адаптироваться в обществе, достичь успеха в учебе, в современной и будущей профессиональной жизни. Человек, который обладает определенными качествами и навыками, позволяющими ему успешно справляться с вызовами современного мира.

В наше время, когда информация доступна напрямую на расстоянии нескольких кликов, одной лишь способности запоминать информацию недостаточно. Ученик должен обладать умением мыслить критически, анализировать и синтезировать, развивать свою креативность и стараться самостоятельно решать проблемы [1].

Функционально грамотный и образованный- это современный человек нашего общества.

Понятие функциональной грамотности школьников появилось в 1970-е годы и подразумевало совокупность навыков чтения и письма для решения реальных жизненных задач. За следующие 40 лет функциональная грамотность в обучении и развитии школьников приобрела большую значимость, чем базовая. Сегодня функционально грамотный ученик — индикатор качества образования. Одних академических знаний в жизни теперь недостаточно. Акцент смещается на умение использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях [2].  

Стало заметно, что современные ученики более мобильны. Они заботятся о том, чтобы как можно раньше стать финансово независимыми от родителей. Обучаясь в школе, многие стараются заработать на карманные расходы самостоятельно.

Ситуации, приводимые на страницах сборников финансовой грамотности (как одного из разделов функциональной грамотности), позволяют рассмотреть, например, как вне школы применять школьные знания, логику, здравый смысл и собственный жизненный опыт для решения разных финансовых задач.

Многие школьники отлично владеют навыками интернет-любителей и пробуют себя в качестве блогеров, т.е. людей, которые являются интернет-пользователями, которые ведут собственный канал, сайт или страничку. Для своих подписчиков блогер —  это лидер мнений в определённой сфере [4]. 

Ситуация: «Вика- ученица 10 класса. Является активным интернет-пользователем. Пробовала себя в нескольких сферах, например, писала статьи для сайтов, рекламировала канцелярию. Решила стать кулинарным блогером и создать свою страничку в интернете. Она часто помогала готовить маме и решила, что вполне справится с аудиторией, для того, чтобы раскрыть свои кулинарные способности и немного заработать. Часто бывает сложно начать. С детства Виктория любит гречневую кашу. Ей и решила посвятить один из выпусков.

Стартовое задание. Для приготовления гречневой каши необходимо соблюдать пропорции крупы и воды. Чтобы каша была вкусной и рассыпчатой, на одну порцию необходимо взять 1 часть крупы и 2,75 части воды. Крупу высыпать в кипящую воду. Ситуация: «С помощью мерного стакана необходимо рассчитать количество ингридиентов одной порций каши».  

Обучающее задание. Для приготовления, все той же гречневой каши, за мерный источник принять:

а) чайную чашку, вместимостью 270 мл;  

б) кастрюлю из детского набора посуды, объемом 320мл. и рассчитать необходимое количество ингридиентов на три порции готовой каши.

Проблемное задание. Гречневая крупа продается в разных магазинах и торговых точках. Виктории, в четверг, необходимо приготовить кашу с добавлением сливочного масла на две порции, чтобы продемонстрировать это в своем блоге в эфире. В магазинах действует система скидок. Ежедневно, кроме вторника, скидка составляет 10% от стоимости товара.

Вике необходимо выбрать наиболее дешевый набор и вычислить его стоимость.  

Формирование функциональной грамотности учеников — задача каждого современного педагога. Это непростой процесс, где от самого учителя требуется креативность и творческое мышление, использование инновационных форм и методов обучения. Успешное освоение компонентов функциональной грамотности поможет воспитать инициативную, самостоятельную, социально ответственную личность, которая способна адаптироваться и находить свое место в постоянно меняющемся мире [1]. 

Источники:

1. Контур школа: функциональная грамотность школьников: что это и как ее развивать (https://school.kontur.ru/publications/2374)
2. Московский центр качества образования: Департамента образования и науки города Москвы (https://mcko.ru/articles/2622#:~:text=Функциональная%20грамотность)
3. Невские палаты: https://nevskie-palaty.ru/ 
4. Статья «Сбербанк»: как стать блогером и зарабатывать на этом деньги (https://www.sberbank.ru/ru/s_m_business/pro_business/kak-stat-blogerom-i-zarabatyvat-na-etom-dengi/#:~:text=Блогер%20—%20это%20интернет-пользователь%2C%20который,лидер%20мнений%20в%20определённой%20сфере)