Современные методы духовно – нравственного развития и воспитания учащихся на уроках математики
статья по математике

Современные методы духовно – нравственного развития и воспитания учащихся на уроках математики

       Реальность сегодняшнего дня в российском образовании выражается в возросших требованиях к универсальности знаний и подъему уровня духовной культуры учащихся для формирования интеллектуального и духовного потенциала общества. На первый взгляд, казалось бы, как математика  может влиять на уровень культуры и воспитанности учащихся. Однако она всегда являлась неотъемлемой и значимой частью человеческой культуры, источником познания окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным компонентом развития личности. Почему-то считается, что патриотическое и духовно-нравственное воспитание возможно только на уроках истории, литературы, татарского языка, музыки и других предметов гуманитарной направленности. Конечно, это совсем не так. На уроках математики воспитывать гордость за свою родину, изучать культуру разных народов можно также, как и на гуманитарных предметах. Достигать этого можно с помощью определенных методов, о которых я хочу рассказать в этой статье. Первый  метод – это проектирование задач с использованием прикладных материалов исторической, краеведческой культурологической направленности. Он позволяет закрепить изученный материал и расширить кругозор учащихся по историческим, нравственным темам. Так тему «Реалии и легенды Отечественная войны 1812 года» я использовала при повторении математической темы «Логарифмы», а «Интересная достопримечательность Татарстана: древний город Великий Булгар» и «Русь и Золотая Орда» при закреплении темы «Арифметические действия с натуральными числами», «Остров-град Свияжск» при повторении десятичных дробей, «Дружба народов» при решении задач на нахождении числа по его части и многие другие. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружающей действительностью. Решение на уроках математики задач, содержащих информацию о республике, городе, повышает интерес к предмету. Когда история сплетается с умением решать задачу, задача становится более значимой. Она помогает погрузиться в прошлое, реально представить его картины, стать участником былых событий. Назначением таких задач является не только формирование умения их решать, но и воздействие на духовный мир учащихся, на их нравственные ценности. Такие задания способны оставить глубокий след в личностном становлении подростка. Еще одним из методов духовно – нравственного развития и воспитания является выполнение заданий, содержащих сюжетное содержание текстовых задач и иллюстративный ряд. Рассмотрим пример такого задания.  Национальный музей Республики Татарстан - главное музейное хранилище республики, крупнейший региональный музейный фонд России. Бесценна по разнообразию и научной значимости булгарская коллекция – единственная в мире, представляющая высокий уровень развития культуры Волжско-Камской Булгарии. Ныне музейное собрание Национального музея Республики Татарстан насчитывает более 910 тысяч единиц хранения. Наиболее крупным является археологический фонд, представляющий комплекс коллекций по древней и средневековой истории региона, который составляет 30 % от  общего числа единиц хранения. Найдите число единиц хранения археологического фонда, округлив его десятков тысяч. Еще один пример такого типа задач. ООН (организация объединенных наций) - международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. Сколько стран входит ООН? Для определения цифр данного числа решите следующие задания. 1. Решите уравнение  2(4х-1)+19=25; 2. Решите задачу. Часы бьют три, и, пока они бьют, проходит 3 секунды. Сколько времени пройдет, пока часы будут бить семь. 3. Решите задачу. Сколько времени потребуется лодке, собственная скорость которой равна 28 км/ч, чтобы проплыть по озеру 84 км? (Ответ 193).

         Подводя итог, можно отметить, что применение таких методов духовно – нравственного развития и воспитания учащихся является основой для гармоничного всестороннего, многоаспектного развития личности школьника, создает тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души, богатые национальные традиции родного народа.