Программа профессионального самообразования учителя математики.
рабочая программа по математике

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Уманцевская средняя общеобразовательная школа им. Х.А. Надеева"

Утверждено

 директор МКОУ "УСОШ

им. Х. А. Надеева"

С.С. Тараскаева ____________

"_____"_____________2021 г.

Программа

профессионального  самообразования

учителя математики

Назарова А.Г.

на 2021-2023 г.

Тема: "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с применением новых технологий".

Тема: "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с применением новых технологий".

 Сроки реализации: 2021-2023 год

Цели:

• развитие индивидуальности учеников;
• выявление и развитие способностей каждого ученика;
• формирование положительной мотивации учения у школьников;
• повышение своего методического уровня;
• получение прочных и глубоких знаний учащимися;
• подготовка к ЕГЭ и ОГЭ.

Задачи:

• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;
• Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий
• Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий
• Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
• Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов
• Повысить мотивацию и качество знаний учащихся
• Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Перечень вопросов по самообразованию

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 2. Работать   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3. Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне.

     4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6. Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8. В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Основные направления самообразования:

а) Методическое:

• переосмысление содержания своей работы в свете инновационных
• технологий обучения;
• изучение метода проекта как способа активизации познавательной деятельности учащихся;
• изучение новых образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся;

б) профессиональное:

• изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и требований;
• расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.
• применение полученных теоретических знаний на практике

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),
• интернет;
• медиа-информация на различных носителях,
• семинары,
• конференции,
• вебинары,
• мероприятия по обмену опытом,
• курсы повышения квалификации

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета
• разработка сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики;
• разработка и проведение открытых уроков,
• обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО

Решение поставленных задач будут осуществляться через применения активных форм обучения:

• нетрадиционное начало традиционного урока (эпиграф, видеофрагмент, ребус, загадка);
• постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;
• использование видео и компьютерной наглядности, электронных  учебных пособий, интерактивной доски и др.; использование опорных схем;
• нетрадиционные виды уроков(урок-конкур, урок-игра); игровые приемы;
• выполнение школьниками  проектов по предмету (кроссворды, ребусы, предметные рисунки, презентации);
• контроль знаний и умений учащихся в форме тематического зачета, теста, листов самоконтроля, онлайн тестирования.

ПЛАН

Программы по активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики реализует принципы:

• Принцип наглядности: позволяет использовать на любом уроке иллюстративный материал, аудиоматериал, ресурсы редких иллюстраций. Наглядность материала повышает его усвоение учениками, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
• Принцип природосообразности: использование материалов Интернет вызывает интерес учащихся старших классов. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Подача учебного материала  с помощью информационных технологий сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.
• Принцип прочности: использование уроков-презентаций технически позволяет неоднократно возвращаться к изученному или изучаемому материалу. Использование обучающих программ позволяет на одном уроке вызывать материал предыдущих уроков.
• Принцип научности: преобразование этого принципа при использовании новых технологий обучении получает более фундаментальную основу.
• Принцип доступности: данная технология интегрируется с технологией дифференцированного обучения и позволяет одновременно на уроке выводить на монитор или экран разноуровневые задания, контрольно-тестовые задания, задания повышенной сложности.
• Принцип последовательности: как и на традиционных уроках, учебный материал запоминается в большем объёме и более прочно.