ЗАЧЕМ НУЖЕН УРОК В МУЗЕЕ?
презентация к уроку по математике

Слайд 1

Урок в музее Выполнили студентки 4 курса Группы 3.031.2.16 Васютина Алена Андреевна Матвеева Виктория Денисовна

Слайд 2

ЗАЧЕМ НУЖЕН «УРОК В МУЗЕЕ»? Обогащение школьных программ; Расширение жизненного кругозора учащихся, повышение мотивации к получению знаний; Получение и применение знаний в реальных проблемных ситуациях; Создание реальных условий для творческой, исследовательской и проектной деятельности учащихся; Расширение рамок предметного содержания, выход на метапредметный уровень.

Слайд 3

«УРОК В МУЗЕЕ » Вводные Задача: заинтересовать учащихся материалом, который будет изучаться на последующих уроках. Заключительные Задача: закрепления и повторения пройденного материала.

Слайд 4

Рассматриваемые в ходе экскурсии вопросы должны : • возбуждать любопытство и привлекать внимание школьника к предмету; • заставлять задуматься и создавать интеллектуальное напряжение; • побуждать ученика искать свои собственные ответы и самостоятельно формулировать выводы на основе собранной в музее информации. ?

Слайд 5

методические приемы: побуждать делать сравнения, обобщения , выводы из ситуации, сопоставлять факты ; знакомить с различными точками зрения на один и тот же вопрос; предлагать рассмотреть явление с различных (ролевых) позиций; подводить учащихся к противоречию и побуждать их самим найти способ его разрешения .

Слайд 6

Продолжительность урока 45 минут 1 час 20 минут Продолжительность урока

Слайд 7

Результат урока в музее: развивает эмоциональную отзывчивость; закладывает основы нравственного облика; формирование таких важных качеств учащихся, как наблюдательность и внимание, способствующих обогащению знаний об окружающем мире.

Слайд 8

«Путешествие в музей многогранников»

Слайд 9

План урока: Тип урока: Урок- экскурсия изучение нового материала Цели урока: Предметные: сформировать понятие правильных многогранников, рассмотреть понятия полуправильных и звездчатых многогранников, установить свойства правильных многогранников; применить полученные знания при решении задач; Личностные: формировать интерес к изучению те мы и желание применить приобретённые знания и умения, желание работать в коллективе и на ходить согласованные решения; воспитывать эстетический вкус, пространственное воображение, настойчивость и другие качества личности; Мате предметные: развить познавательный интерес, пространственное и логическое мышление. Оборудования: музейные экспонаты, клей, ножницы, карандаши, линейки цветная бумага.

Слайд 10

Ход урока: Организационный момент . Изучение нового материала. Закрепление нового материала Подведение итогов урока.

Слайд 11

Организационный момент . Цель этапа Показатели выполне­ния образовательных задач этапа Условия выполнения образо­вательных задач этапа Активация учащихся. -доброжелательный настрой учителя и уч-ся; - кратковременность этапа; - полная готовность класса к уроку; - быстрое включение уч-ся в деловой ритм; - формулирование це­левых установок урока и плана работы. - собранность учителя; - последовательность в предъяв­лении требований; - использование небольшой пси­хологической паузы и вопросов, побуждающих внимание уч-ся к теме урока; - спокойная и уверенная манера держаться при появлении в классе; - отсутствие многословия.

Слайд 12

Изучение нового материала Цель этапа Показатели выполне­ния образовательных задач этапа Условия выполнения образо­вательных задач этапа 1.Обеспечить вос­приятие, осмыс­ление и первичное закрепление уч-ся изучаемого мате­риала: существенных признаков поня­тий, знаков, тео­рий и др.; правил и постро­енных на их ос­нове алгоритмов. 2.Содействовать усвоению уч-ся способов, которые привели к опреде­ленному выводу (обобщению) 3.Создать содер­жательные и орга­низационные ус­ловия усвоения уч-ся методики воспроизведения изучаемого мате­риала. - собранность учителя; - последовательность в предъяв­лении требований; - использование небольшой пси­хологической паузы и вопросов, побуждающих внимание уч-ся к теме урока; - спокойная и уверенная манера держаться при появлении в классе; - отсутствие многословия.

Слайд 13

Закрепление нового материала Цель этапа Деятельность учителя Приёмы, УУД Активация учащихся. Настроить учащихся на работу. Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Слайд 14

Подведение итогов урока. Образовательные задачи этапа учебного занятия Показатели выполне­ния образовательных задач этапа Условия выполнения образо­вательных задач этапа - приветствие, фиксация отсутст­вующих; - проверка подго­товленности классного помещения; организация вни­мания школьников; - раскрытие общей цели урока и плана его проведения. -доброжелательный настрой учителя и уч-ся; - кратковременность этапа; - полная готовность класса к уроку; - быстрое включение уч-ся в деловой ритм; - формулирование це­левых установок урока и плана работы. - собранность учителя; - последовательность в предъяв­лении требований; - использование небольшой пси­хологической паузы и вопросов, побуждающих внимание уч-ся к теме урока; - спокойная и уверенная манера держаться при появлении в классе; - отсутствие многословия.