Урок по теме: " Проценты из древности до наших дней"
план-конспект урока по математике (6 класс)

Этап

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат (УУД)

1.Организационный момент.

Создание эмоционально-положительной обстановки для мотивации учащихся к продуктивной учебной деятельности

1.Приветствует учеников и  проверяет готовности к уроку.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Записывание темы урока в тетрадь.

формирование положительной мотивации для изучения математики на данном уроке

2. Актуализация

Актуализация знаний

Учитель раздает карточки и предлагает выполнить каждому задание индивидуально, чтобы узнать тему урока. Фиксирует результат на доске. Ученики отвечают на вопросы и составляют слово процент по первым буквам слов-ответов.

Ученики самостоятельно выполняют задания, называют и обосновывают ответы.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков;

Регулятивные:

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в решение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

3. Формирование цели и мотивации.

Обеспечение восприятия изучаемой темы,

Осмысления и первичного запоминания учениками.

1.Учитель сообщает тему урока и историческую справку по теме урока (Рим, Индия, Россия).

2. Учитель задает вопросы о том, где в жизни ученики встречались с понятием процент. Что называют процентом? Где в повседневной жизни учащиеся встречались с понятием проценты?

Ученики отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока.

Познавательные:

умение осознанно и

произвольно строить

речевое высказывание в

устной форме.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

умение вступать в

диалог, участвовать в

коллективном обсуждении.

4.Этап усвоения новых знаний

Обеспечение усвоения и первичного запоминания новой темы

1.Учитель повторяет правило и предлагает выполнить задания и заполнить таблицу.

1.Класс разбивается на пары, ученики выполняют задание,а затем в парах, производят проверку сверяясь с соответствующей таблицей на доске.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков;

регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

4.Этап выявления места и причин затруднений усвоения темы

1.Выразите проценты обыкновенной дробью и заполнить таблицу :

1)27%, 46%, 79%.

2) 30%; 90%; 50%.

2.Учитель предлагает выполнить обратное задание ,перевести  в проценты:

55/100;    31/100;    7\100   

Проверка выполнения задания.

Учитель, предлагает это правило сформулировать самостоятельно.

1.Проверка задания в парах, каждый ученик оценивает товарища после обмена тетрадями с помощью смайликов: веселый  и грустный в соответствии с качеством выполненного задания

2.Работают в парах, а затем проверяют и исправляют ошибки сверяясь с доской

Личностные:

формирование

готовности к

самообразованию.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои

мысли в устной форме;

слушать и понимать

речь других.

Регулятивные:

планирование своей

деятельности для

решения поставленной

задачи, контроль и оценивание.

5. Динамическая разминка

Снятие усталости и напряжения

Учитель предлагает тем кто получил улыбающийся смайлик похлопать, а тем кто получил грустный смайлик потопать.

6. Закрепление.

Выявление пробелов и  обеспечение закрепления в памяти учеников по теме урока

Учитель предлагает  решить задачу № 54 из учебника. задача на  поиск соответствия процентов и дробей.Выполнить № 111,112 из задачника, на применение изученных правил.

Ученики работают в тетрадях и выходят по одному к доске для оформления решения.

7. Подведение итогов, оценочный этап

Учитель подводит  итого урока. Спрашивает учеников : »Оцените себя, пожалуйста: как вы работали на уроке?  Какие новые правила узнали?»

Ученики отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: оценка результатов своей работы

 8.Домашнее задание

Прочитать пункты 1,2.