Конспект урока по теме: "Умножение десятичной дроби на натуральное число"
план-конспект урока по математике (5, 6 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

(Предполагаемые ответы)

Формируемые УУД

Организационный момент (2 мин)

Создание благоприятной обстановки в классе

Приветствует учеников. Проверяет отсутствующих.

(Слайд1)

«Без знания дробей никто не может
признаваться знающим математику!».

Цицерон

Как вы думаете, почему Цицерон так сказал? Андрей?

Правильно.

Как вы думаете, все ли мы знаем о десятичных дробях?

Верно. Еще много интересного вам предстоит узнать.

Приветствуют учителя. Проверяют, все ли готово к уроку.

Я думаю потому, что в математике дроби используются постоянно и если ты не умеешь с ними работать, то не говори, что знаешь математику.

Нет.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками; психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Актуализация знаний, устная работа (15 мин)

Формулирование проблемы (темы и целей урока)

Актуализация опорных знаний и способов действий

Создание проблемной ситуации.

 (Слайд 2) Устно

1.Выполните действие:  

Кулигин Никита у доски

А)

Б)

В)

Г)

2. Расположите в порядке возрастания числа:

2,634;  0,31;  41,3;  2,6338;  501,936.

3.Восстановите запись:

А) 

Б)1,68

В)

 Г)

Хорошо.

Решим задачу:

Девочка бегает по периметру комнаты, каждая сторона которой составляет 6,58 м. Определите какое расстояние она преодолеет, сделав два таких круга.

Подумайте, что нужно найти.

Лена, что такое периметр?

Значит для того, чтобы решить задачу что нужно сделать, Лена?

Складываем самостоятельно.

А как еще можно найти периметр квадрата?

Умеем ли мы умножать десятичные дроби на натуральное число?

Лев, назови тему урока.

Абсолютно верно.

А теперь давайте сформулируем цель сегодняшнего урока. Денис Кучерявых

Запишите тему урока в тетрадь.

Кто может ответить, как же умножить 6,58 на 4?

Да, заметили, что при сложении десятичных дробей, мы записывали числа в столбик как при сложении натуральных чисел. Здесь тоже есть аналогия с натуральными числами.

Андрей решит у доски.

Хорошо. Правильно.

А)

Б)

В)

Г)

0,31;  2,6338;  2,634;  41,3;  501,936.

44,2+0,8=45           4,42+0,08=4,5

1,09+0,59=1,68

7,36-0,06=7,3

1,0-0,001=0,999       10-0,01=9,99

Нужно сначала найти периметр комнаты, затем умножить на 2.

Это сумма длин всех сторон фигуры.

Сложить 6,58 четыре раза.

Ответ: 26,32 см

Умножить 6,58 на 4.

Нет.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Цель: Узнать правило умножения десятичных дробей на натуральные числа и научиться умножать десятичные дроби на натуральные числа.

Записывают тему урока.

Нужно записать как при умножении натуральных чисел в столбик.

6,58*4=26,32 см

Ответ: 26,32 см

Структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать; развитие логического мышления, знание основных моральных норм.

Открытие нового знания.

Давайте решим такую задачу.

Лиса за неделю съедает 8,9 граммов мяса птицы сколько съест лиса граммов птицы за 6 недель?

Тая у доски, остальные на местах.

Андрей назови правило умножения десятичных дробей на натуральные числа.

Хорошо. Молодец.

Выполняют задание.

8,9*6=53,4 г

Ответ: 53,4 г.

Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо её умножить на это число, не обращая внимания на запятую. В полученном произведении отделить запятой справа столько цифр, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, само регуляция.

Первичное применение нового знания

Коза в день дает 3,765 литра молока. Сколько даст молока коза за 12 дней?  

Одна утка весит 3,608 килограмма. Сколько килограммов весят 4 утки?

Решение упражнений по учебнику.

№1306(а-е)

№1307

№1308

№1309

№1315

3,765 · 12 = 45,18 л

Ответ: 45,18 л

3,608*4=14,432 кг

Ответ: 14,432 кг

Желающие ученики решают их в столбик у доски с проговариванием алгоритма

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Умение слушать и вступать в диалог,

интегрироваться в группу.

Участие в коллективном обсуждении проблем.

Итог урока. Рефлексия (3 мин)

Домашнее задание

№1330; 1331; 1332.

Записывают домашнее задание. Определяют для себя вариантную часть.