Совершенствование навыков смыслового чтения у учащихся 5-6 классов на уроках математики
статья по математике (5, 6 класс)

Совершенствование навыков смыслового чтения

у учащихся 5-6 классов на уроках математики

Лейтан Надежда Константиновна,

учитель математики ГБОУ СОШ №551

Актуальность: Формирование навыка смыслового чтения у учащихся   основной школы является неотъемлемой частью образовательной программы основного общего образования, отвечает требованиям ФГОС и является необходимой компетенцией современного человека.

Объект исследования: Умение учащихся 5-6 классов ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл в рамках компетенции смыслового чтения.

Предмет исследования: Деятельность по формированию умения ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл в рамках компетенции смыслового чтения.

Проблема: У учащихся 5-6 классов слабо сформирован навык смыслового чтения, особенно в 6 классах. Необходимо организовать специальную деятельность на уроках математики по совершенствованию данного навыка.

Гипотеза: При систематическом и целенаправленном использовании на уроках математики учебно-практических задач, направленных на работу с текстом, на смысловое чтение у учащихся будет совершенствоваться умение ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Умение ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл является многокомпонентным понятием, для формирования данного умения у учащихся 5-6 классов на уроках математики мы выбрали следующие:

• определять главную тему, общую цель или назначение текста;
• формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Экспериментальной базой выступают 5А и 6Б классы ГБОУ СОШ №551 Кировского района СПб. Отметим, что учащиеся 5А класса учатся с первого класса в соответствии с ФГОС, а учащиеся 6Б класса по Федеральному образовательному компоненту 2004года.

План эксперимента:

Суть эксперимента:

Результат эксперимента:

Выводы:

В ходе эксперимента выявлено следующее:

• пятиклассники, которые учатся в соответствии с ФГОС пятый год, демонстрируют более высокий уровень сформированности умения ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, чем шестиклассники
• систематическое и целенаправленное  использование на уроках учебно-практических и учебно-познавательных задач, направленных на работу с текстом, на смысловое чтение у учащихся способствует совершенствованию  умения  ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.