Программа православного компонента реализуемого в рамках образовательного программы по математике
рабочая программа по математике (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

 Автор:

Мамадилова Мадина Бакитовна

учитель математики

НЧОУ «Православная гимназия  в честь Казанской Иконы Божьей Матери»

Программа православного компонента реализуемого в рамках образовательного программы по математике

Программа разработана в соответствии с законом РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ». Опирается на  следующие законодательные и правовые документы:  Конвенция ООН о правах ребенка; Закон об образовании РФ; Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка РФ. Закона «О свободе совести и вероисповедания», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России», Федерального государственного образовательного стандарта Российской Федерации. Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта призвано обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся. 

Настоящая рабочая программа представляет собой способ интеграции православного компонента в основное общее образование, соответствует основным требованиям образовательной программы и учитывает основные задачи развития образования в регионе.

Пояснительная записка

Рабочая программа  по предмету «Математика», входит в цикл предметов естественно-математического цикла ЧОУ «Православная гимназия в честь Казанской Иконы Божьей Матери» разработана в соответствии с требованиями Стандарта православного компонента общего образования,  на основании Конституции Российской Федерации, Закона «Об образовании», Закона «О свободе совести и вероисповедания», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России», Федерального государственного образовательного стандарта  Российской Федерации. Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта призвано обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся.

Школа, построенная на законах Божьих, учитывающая Стандарт православного компонента общего образования призвана удовлетворить запросы в сфере образования православных родителей (законных представителей детей), для которых развитие религиозного самосознания их детей и воспитание в духе исторически сложившихся православных традиций является важнейшим компонентом образования.

Поэтому школа, если она православная, должна с первых минут приобщать ребенка к православной вере, законам Божьим, системе нравственных ценностей и запретов.

Актуальность формирования основ православной культуры в курсе предмета математика заключается в создании образовательного пространства, способствующего формированию у учащихся целостного мировоззрения и устойчивой системы духовных ценностей православия; максимальному раскрытию интеллектуального, творческого потенциала учащегося, способного в дальнейшем оценить духовный смысл общественных и культурных явлений.

 К моменту перехода детей в среднее звено, они знакомы с православными молитвами, «основами православной культуры». Данные предметы, преподаваемые в начальном звене как предметный курс  обучения детям,  в гимназии. Но складывается ощущение оторванности этих предметов, от предметов естественно - научного цикла.  

Дети, обучающиеся в НОУ «Нижневартовской православной гимназии» посещают храм, участвуют в службах как еженедельных, так по большим двунадесятым праздникам и необходимо, чтобы они знали и понимали особенности своей культуры, не только со стороны вероучительных дисциплин и гуманитарного цикла, но и со стороны естественного.

Основной целью данного курса является создание условий практической ориентации ученика на духовно-нравственные ценностей в окружающем мире, содействие развитию ребенка, достижению им определенного уровня образованности.

Воспитание личности православного христианина – верного чада Русской Православной Церкви через предметы естественно научного цикла.

• формирование у обучающихся целостного мировоззрения и устойчивой системы духовных ценностей, а также практических знаний. Которые позволят выпускникам гимназии реализовывать заложенные Творцом способности и таланты новой социальной и экономической среде;
• получении обучающихся образования в соответствии с образовательными стандартами.

Данный курс решает определенные задачи:

1. Формирование у обучающихся нравственно - религиозного познания окружающего мира;
2. Формирование у гимназистов качественного уровня знаний, необходимого для современной жизни, и высокого уровня общей культуры.
3. Формирование готовности к самообразованию и саморазвитию на основе самооценки собственной деятельности.
4. Подготовка обучающихся к продолжению образования, к сознательному выбору профессии, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности.
5. Подготовка гимназистов к условиям жизни в гражданском обществе.
6. Вооружение учащихся практическими умениями и навыками, которые они могли бы использовать в повседневных жизненных ситуациях: ремонт помещений, стройка (расчет материалов для поклейки обоев, застилки линолеума и т.д.).
7. Воспитание уважения к религиозным культурам, повышение интереса к изучаемому предмету.

Новизна программы заключается в том, что в связи необходимостью гимназии удовлетворить запросы в сфере образования православных родителей (законных представителей детей), для развития религиозного самосознания ребенка и воспитания в духе исторически сложившихся православных традиций является важнейшим компонентом образования.

Практическая значимость программы определяется тем, что совокупность содержания, методов и приемов  потребности обучения способствуют повышению социально-адаптивных детей.

Программа учитывает особенности ступени образования, для которой он разработан, а именно среднюю ступень обучения:

Содержание математического образования в основной школе включает следующие разделы: арифметика, алгебра, функции, вероятность и статистика, геометрия. Наряду с этим в него включены два дополнительных раздела: логика и множества, математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные разделы содержания математического образования на данной ступени обучения.

Математическое образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная — с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.

Согласно Базисного учебного (образовательного) плана в 5—6 классах изучается предмет «Математика» (интегрированный предмет), в 7—9 классах - «Математика»(включающий разделы «Алгебра» и «Геометрия»).

Предмет «Математика» в 5—6 классах включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Предмет «Математика» в 7 – 9 классах включает в себя некоторые вопросы арифметики, развивающие числовую линию 5–6 классов, алгебраический материал, элементарные функции, элементы вероятностно-статистической линии, а также геометрический материал, традиционно изучаются, евклидова геометрия, элементы векторной алгебры, геометрические преобразования.

Пути реализации программы:

1. Проанализировать программы по учебным предметам курса «математика».
2. Разработать календарно-тематическое планирование, согласно содержанию программы.
3. Проведение уроков согласно планированию.
4. Для реализации программы, и наполнением ее православным содержанием взять за основу изображения, фото, чертежи, планы и информацию одного из известных Храма Христа спасителя, а также сведения о храмовых строениях из сети интернет.

Использование современных образовательных технологий:

1. Игровые технологии (сюжетно-ролевая игра)
2. Технология критического мышления
3. Семинарные занятия (проблемный семинар). Технология проблемного обучения.
4. Проектная технология. Метод проектов.
5. Исследовательская технология.

Условия реализации программы

Курс интегрированных занятий рассчитан на детей начиная 5 класса с момента перехода детей в среднее звено и по 9 класс (связан со спецификой моей работы в последние годы в старшей школе не преподаю).

Привлечение социальных партнеров:

1. Нижневартовский государственный университет. Кафедра математики.
2. Нижневартовский социально-гуманитарный колледж.
3. Образовательные интернет – порталы православного содержания.
4. Нижневартовский строительный колледж.
5. Архитектурный факультет НГУ.

Тематическое планирование

Использование современных оценочных средств:

Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях.

1.Внешнее (суммирующее, стандартизированное) и внутреннее (формирующее) оценивание. Тестовая технология.

2.Рейтинговый контроль.

3.Учебный портфолио ученика.

Организация самостоятельной деятельности учащихся:

Развитие образовательной среды школы:

  Образовательная среда школы в настоящее время может стать инструментом развития и воспитания при условии целенаправленного использования ее возможностей в работе с детьми. Влияние образовательной среды, во многом, обусловлено восприятием учащимися, их включенностью в процесс ее создания и совершенствования. Эффективность освоения этого пространства со стороны ребенка зависит от того, каким он его видит. Образовательная среда школы может стать средством развития потенциала личности ребенка только в том случае, если она будет пространством общности детей и взрослых — родителей, педагогов, наполненным реальными и значимыми вопросами, на которые необходимо найти ответы, если все субъекты функционирования пространства воспринимают среду как свою собственную территорию, за которую они несут ответственность.
Реализация данной программы направлено на развитие  средств обучения, обеспечивающих эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса.  

Список источников:

1. Сергеев П.В. Исследование метрики  построение храма Христа спасителя и его исторических предшественников. Главный архитектор OOO “Товарищество реставраторов» Москва 2013 год/ Россия. http://www.marhi.ru/AMIT/2013/3kvart13/sergeev/sergeev.pdf 
2. Зубарева И.И. Математика 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений» / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2012 г. 
3. Зубарева И.И. Математика 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений» / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2012 г. 
4. Геометрия, 7-9: Учеб.для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – М. : Просвещение, 2015 год.
5.  Наука и религия. Святитель Лука (Войно- Ясенецкий). «Троицкое слово», 2001 год.
6. Православное мировоззрение и современное естествознание. Священник Тимофей,  2004 год.
7. Мир Божие творение. (беседы со старшеклассниками). Николай Колчуринский. Москва 2000 год.
8. Научно - просветительский журнал. Духовно-нравственное воспитание.