Открытый урок по теме "Разные действия с десятичными дробями" 6 класс
презентация к уроку по математике (6 класс) по теме

Опубликовано 20.11.2018 - 18:20 - Чернышова Надежда Станиславовна

Цель: обобщить и систематизировать знания по теме действия с десятичными дробями.

Задачи урока:

Образовательные: повторить правила выполнения действий и проверить умение применять их при выполнении заданий.

Развивающие: развитие логического мышления, развитие речи учащихся, поддержание интереса к предмету, развитие навыков самостоятельной работы.

Воспитательные: воспитание культуры общения, повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива.

Известно, какое важное значение имеет запятая в русском языке. От неправильной расстановки запятых смысл предложения может резко измениться. Например, “Казнить, нельзя помиловать” и “Казнить нельзя, помиловать”. В математике от положения запятой зависит верность или неверность равенства.

Скачать:

Вложение	Размер
raznye_deystviya_s_desyatichnymi_drobyami.ppt	1.52 МБ
tehnologicheskaya_karta.doc	104.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Стихотворение: Будь внимателен, дружок. Начинаем мы урок. Посмотрите, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка. Все ли правильно стоят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать На уроке только “5”.

Слайд 2

Ключевые слова помогут определить тему и цель урока ? разный ? действие ? дробь Девиз дня: «Знания имей отличные по теме дроби десятичные»

Слайд 4

Счет и вычисления – основа порядка в голове. (Песталоцци) ПЕСТАЛОЦЦИ (Pestalozzi) Иоганн Генрих (1746-1827), швейцарский педагог.

Слайд 5

0,010101 0,02045 137,004 43,809 1,657 606,4 0,76 305,01 3,4

Слайд 7

казнить нельзя помиловать

Слайд 8

Расставь запятые так, чтобы равенства были верными: 32 + 1,8 = 5; 2. 7,36 - 336 = 4; 14 · 5 = 7; 45 · 10 = 45 5. 12 · 100 = 120 1 . 3 , 2 + 1,8 = 5; 2. 7,36 –3 , 36 = 4; 3. 1 , 4 · 5 = 7; 4. 4 , 5 · 10 = 45; 5. 1 , 2 · 100 = 120

Слайд 9

Верно ^ Неверно - Проверь себя: ^ - - - ^ ^ - ^ ^ 6. 6,3 + 21 = 27,3 7. 2,5 · 0,4 = 10 8. 92,4 : 100 = 0,924 9. 6,4 -0,2 = 6,2 1. 0,8 · 0,5 = 0,4 2. 1,5 + 0,35 = 1,4 3. 8,15 : 10 = 81,5 4 . 9,27 · 10 = 0,927 5. 6 - 0,3 = 5,7 1,85 0,815 92,7 1 Графический диктант

Слайд 15

Игра «Ромашка»

Слайд 16

3,8 - 2,736 : 10 + 0,04 · 0,45 1 вариант 1)Вычитание 2)Деление 3)Умножение 4)Сложение 2 вариант 1)Деление 2)Сложение 3)Умножение 4)Вычитание

Слайд 17

Найдите значение выражения: ЗАДАЧНИК № 280 4 ответ Решить 2 способами ЗАДАЧНИК № 282 27кг решение 6,76 ответ 0,95 ответ Выполни тест

Слайд 18

Домашнее задание У: № 215(в), З: № 279, Т.Т.: № 122, разгадать ребус Я старался и у меня всё получится!!! Я доволен собой, у меня всё получилось!!! У меня ещё не всё получается, надо стараться!!!

Слайд 19

1 0, 3 - 5 б0,013 - 45,953 0,5 : 10 530 : 100 14 + 0,06 0,2 3 1,3 · 100 0,2 · 0,25 0,4 · 2,5 1,4 +3,9 0,17 · 4 10 · 1,6 ключ 5,3 Т 0,008 Ь 0,68 А 1 Ц 130 Д 0,05 Р 14,06 И

Предварительный просмотр:

Структура и ход урока

№/п	Этап урока	Дидактические задачи	Деятельность учителя	Форма работы	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Время, отведенное на выполнение задания	УУД
1	Организационный	Создание настроя на самоорганизацию деятельности ученика в начале учебного занятия.	Просит учащихся прочитать стихотворение. Устанавливает готовность учеников к учебному занятию	Ф	Самоорганизуются для учебной деятельности. Читают стихотворение	Будь внимателен, дружок. Начинаем мы урок. Посмотрите, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка. Все ли правильно стоят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать На уроке только “5”.	1	Развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
2	Мотивация к коррекционной деятельности (Самоопределение)	Включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока	Сообщение а)определение темы урока: «Действия с десятичными дробями»; б)высказывание Песталоцци « Счет и вычисления – основа порядка в голове». в) С помощью листа самоконтроля (приложение 1) мотивирует учащихся к учебной деятельности.	И Ф	Слушают учителя, отвечают на вопрос. Какой девиз определен ко всей теме: «Действия с десятичными дробями»; Отвечают как понимают высказывание Песталоцци: « Счет и вычисления – основа порядка в голове». Знакомятся с листом самоконтроля	Девиз урока: «Знания имей отличные по теме дроби десятичные» (приложение 1)	2	Осознавать и вырабатывать собственную жизненную позицию в отношении себя и окружающих людей. Слушать, слышать учителя.
3	Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности	1) Повторить действия сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей 2) фиксировать основные знания учащихся, которые усвоены	Учителем предложены задания, которые учащиеся выполняют индивидуально в листах самоконтроля. Роль запятой: Известно, какое важное значение имеет запятая в русском языке. От неправильной расстановки запятых смысл предложения может резко измениться. Например, “Казнить, нельзя помиловать” и “Казнить нельзя, помиловать”. В математике от положения запятой зависит верность или неверность равенства.	Ф И	Учащиеся выполняют задание в листе самоконтроля. Взаимопроверка по эталону.	Задание переведи обыкновенную дробь в десятичную. (слайд 6) Задание: «Верни запятую» (слайд 7)	7	Планировать свою деятельность для решения поставленной задачи, фиксировать индивидуальное затруднение. и контролировать результат.
4	Локализация индивидуальных затруднений	Осознать место и причину собственных затруднений в выполнении изученных действий	Организует дискуссию учащихся по выявлению личных проблем, индивидуальных затруднений; Корзина идей.	Ф И	Анализируют результаты выполнения самостоятельной работы, выявляют индивидуальные затруднения; Оценивают промежуточные результаты	Защита решений, обоснование правильности ответов. (у доски, выходят 2ч)	3	Слушать и слышать товарища. Анализировать выполненные действия; осознавать неполноту своих знаний .
5	Реализация построенного проекта	Зафиксировать новый способ действия в знаковой форме и с помощью эталона.	Предлагает учащимся выполнить графический диктант в листах самоконтроля	И	Выполняют индивидуально задание, предложенное учителем.	(Слайд 8) Верно ^ Неверно - 0,80,5=0,4 1,5+0,35=1,4 (1,85) 8,15:10=81,5 (0,815) 9,2710=0,927 (92,7) 6-0,3=5,7 6,3+21=27,3 2,5*0,4=10 (1) 92,4:100=0,924 6,4-0,2=6,2	4	Осуществлять поиск необходимой информации. Выражать свои мысли,
6	Физкульт - минутка	Здоровье сберегающая часть урока	Слайд 9
5	Построение проекта коррекции выявленных затруднений	Организовать коррекцию знаний и устранение пробелов в знаниях	Повторение правил для дальнейшего выполнения заданий	И Ф	Игра «Ромашка»: Дети по очереди выходят к доске и срывают лист ромашки, читают вопрос, задают его соседу и отвечают правила действий с десятичными дробями.	1. правило сложения (вычитания) десятичных дробей 2. правило сравнения (перевода) десятичных дробей 3.правило умножения (деления) на 10, 100 и т.д десятичных дробей (слайд 14)	3	Планировать способ решения проблемы, аргументировать свое мнение, учитывая разные мнения, достигать общего решения. Правильно выражать свои мысли в устной речи при чтении правила.
6	Самостоятельная работа с печатным изданием, защита своих способ решения	Проверить своё умение применять правила в типовых заданиях на основе повторенных правил	Предлагает учащимся выполнить задания самостоятельной работы по вариантам. Предлагает учащимся защитить решения заданий у доски.	Г К	Учащиеся выполняют самостоятельную работу, решая задания из задачника. Затем проверяют решение по эталону. Решить пример с выбранным порядком действий по вариантам: 3,8-2,736:10+0,04*0,45 З:№280(а,б,в), №282(решение 2 способами)	(Слайд 15) 1 вариант Вычитание Деление Умножение Сложение 2 вариант Деление сложение умножение вычитание	4 2	Анализировать, выполнять действия, используя правила, проверять решение по образцу. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, самооценку.
7	Включение в систему знаний и повторение	Проверить своё умение применять правила в типовых заданиях и в заданиях более высокого уровня сложности.	Предлагает учащимся выполнить тест .	И	Учащиеся выполняют тест и проверяют.	Задание на листке самоконтроля.	9	Выполнять действия, задания более высокого уровня сложности
8	Рефлексия учебной деятельности на уроке	Оценить собственную деятельность на уроке. Осознать метод преодоления затруднений и оценить результаты своей коррекционной деятельности. Записать домашнее задание.	Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде фразы: На уроке Я : узнал… учился… научился… полученные знания мне пригодятся ……… понимал всё, о чём говорилось принимал активное участие в работе сидел и просто слушал	Ф	Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением. Выставляют итоговую оценку урока в лист самоконтроля. *Выполняют соответствующие записи в дневник.	( Слайд17) записываем домашнее задание и оцениваем свое настроение на листках самоконтроля.	2	Проводить рефлексию способов и условий действия; Осуществлять оценку результатов деятельности; Адекватно понимать причины успеха или неуспеха. Аргументировать свое мнение.